人教初中地理八下《6第3節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)—黃土高原》word教案 (9)

1、第六章北方地區(qū)第三節(jié)黃土高原一、講義分析1、講義的地位跟感染本節(jié)內(nèi)容選自人教版地理八年級下冊第八章第一節(jié)內(nèi)容，是在老師對中國的地區(qū)地理有了一番理解的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步的深造。通過本節(jié)的深造，使老師見解我國的跨省地區(qū)并可以舉例說明某地區(qū)自然地理要素之間的相互感染跟相互阻礙，使老師見解地區(qū)展開與生態(tài)狀況保護(hù)的辯證關(guān)系，培養(yǎng)老師精確的人地不雅觀點。學(xué)好本節(jié)能為當(dāng)前深造高中地理打下基礎(chǔ)。2、教學(xué)目的基于以上講義分析跟老師的認(rèn)知程度，結(jié)構(gòu)跟心理特色，制定如下教學(xué)目的：知識目的：運用地圖說明黃土高原的地位，描畫出黃土高原所跨的省級行政區(qū)。讀圖熟悉黃土高原千溝萬壑的地形地貌特色；通過圖示與文字資料，理解黃土高原

2、的形成。讀圖分析形成黃土高原水土散失落嚴(yán)格的緣故，并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)格后果，通過分析，要見解到自然狀況各要素之間相互感染，相互阻礙的復(fù)雜關(guān)系。通過資料分析黃土高原生態(tài)狀況惡化，自然災(zāi)禍頻繁的自然跟人為緣故，并理解呼應(yīng)的狀況保護(hù)與資源開拓的辦法與閱歷。才干目的：通過深造，進(jìn)一步提高老師讀圖分析、收集處相信息、歸納總結(jié)、勾搭協(xié)作、語言表達(dá)跟制造性思想才干。情感、破場、價值不雅觀：通過本節(jié)的深造，培養(yǎng)老師精確的人地不雅觀點，見解到地區(qū)展開與生態(tài)狀況保護(hù)的辯證關(guān)系，樹破可接著展開的不雅觀點。重點、難點的確破：本節(jié)課的中心是讓老師理解操縱地區(qū)展開跟生態(tài)狀況保護(hù)的辯證關(guān)系。因此，黃土高原的地位與范圍及黃土

3、高原水土散失落的緣故為本課的重點。針對八年級老師有了肯定的知識積壓跟分析歸納才干，打聽知識的熱情高漲。思想深度、發(fā)散思想、需要加深的狀況下，判定了以黃土高原的形成為本課的難點。二、教法分析跟學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)課要緊運用PPT課件，采用多媒體教學(xué)法，化難為易，讓老師易于理解跟操縱所學(xué)內(nèi)容。本著供應(yīng)應(yīng)老師無效的地理跟對一生展開無效的地理這一目的，以老師狀況為按照，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)才干為目的來選擇，要緊采用協(xié)作探究式，給老師相對寬松的活動空間，發(fā)揮老師主動性。讓老師操縱深造地理的辦法。過程與辦法:讓老師通過閱讀圖文資料，以黃土高原水土散失落為中心，通過課堂分組討論，對其成因、虐待及對策展開分析。三

4、、教學(xué)過程1、教學(xué)結(jié)構(gòu)：一創(chuàng)設(shè)情況導(dǎo)入新課二協(xié)作交流解讀探究三運用遷移穩(wěn)定提高四總結(jié)反思拓展延伸五課堂總結(jié)2、教學(xué)次序播放關(guān)于黃土高原一組圖片，提出征詢題，以此激發(fā)老師主動探究的熱情跟興趣。一段圖片將復(fù)雜的地理事物用籠統(tǒng)的語言變卦老師去感知，培養(yǎng)老師的籠統(tǒng)思想才干，在劇烈的求知欲望中導(dǎo)入新課。黃土高原的地位與范圍是本節(jié)課的重點，怎么樣凹陷重點呢?我是如斯做的。A、指導(dǎo)老師讀黃土高原的地位圖，在地圖上尋到答案。為了鼓勵老師積極回答以下征詢題，尋老師在投影儀中尋到，教師最后評議，鼓勵老師。黃土高原成因A、出示“黃土高原景不雅觀圖，提出第一個討論征詢題，老師完成活動后，提出第二個疑征詢，從而激發(fā)老師

5、的好奇心。引出對“風(fēng)成說的討論。B、關(guān)于“風(fēng)成說的討論。按照活動2我布置老師停頓分組討論。按照老師回答表現(xiàn)，給以確信跟懲處。C、在獲得對黃土高原的末尾見解后，播放黃土高原形成視頻，加深老師理解，攻破本節(jié)課難點。水土散失落既是重點，也是難點。怎么樣攻破難點，我采用梯度質(zhì)疑法逐步加強(qiáng)對老師的指導(dǎo)，用逐步深入的提征詢抵達(dá)讓老師自己得出水土散失落緣故的結(jié)論。通過提征詢引出下一個征詢題。水土散失落形成的嚴(yán)格后果在老師對黃土高原水土散失落有了末尾理解后，把方案的目的逐步提高，分析水土散失落形成的嚴(yán)格后果。指導(dǎo)老師讀圖，方案三個有梯度的征詢題加深見解，通過老師自己歸納、討論、交流落伍展描畫。教師最后總結(jié)。課

6、堂練習(xí)：當(dāng)堂練習(xí)，穩(wěn)定知識。終了語：每集團(tuán)根本下狀況災(zāi)禍的制造者，也是狀況災(zāi)禍的受害者，更是狀況災(zāi)禍的治理者，每集團(tuán)都可以通過選擇綠色的生活辦法來保護(hù)資源，白費資源，同學(xué)們，讓我們攜起手來，從四周大年夜事做起，包庇生養(yǎng)我們的地球母親吧！板書方案第一節(jié)溝壑縱橫的特不地形區(qū)黃土高原一、世界最大年夜的黃土堆積區(qū)1、地理地位跟范圍2、黃土高原成因二、嚴(yán)格的水土散失落1、黃土高原水土散失落的緣故2、水土散失落形成的嚴(yán)格后果板書如斯方案反響了教學(xué)要點，知識前后銜接跟系統(tǒng)檔次清晰。老師看起來思路清晰，檔次清晰。凹陷了講義的重點跟難點。作業(yè)布置：69頁活動1、2兩題作業(yè)既是對本節(jié)知識的理解跟操縱程度的檢驗，同時又為下一節(jié)內(nèi)容及其相關(guān)知識的處理打下了特不好的基礎(chǔ)。通過穩(wěn)定抵達(dá)本節(jié)課的教學(xué)目的。四、方案說明：本著“以老師展開為本的指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)老師的創(chuàng)新才干跟自學(xué)才干為目的，在教學(xué)中以老師為中心，按照老師的心