2022年公益廣告、編排設計教學心得

1、高品質(zhì)文檔2022年公益廣告、編排設計教學心得 本課程是裝潢藝術(shù)設計專業(yè)的專業(yè)技能課，在48課時的課時里要求學生通過本課程的學習，了解公益廣告在社會活動、公益活動、商業(yè)和文化活動中的重要性，把握公益廣告獨特的語言、內(nèi)容、形式和風格，通過實訓內(nèi)容訓練使學生把握公益廣告的表現(xiàn)方法，提高公益廣告創(chuàng)意力量和公益廣告表現(xiàn)力量，同時加強公益廣告整體設計力量。在整個課程中注意培育學生公益廣告的表現(xiàn)力量和制造性思維力量。 在教學中通過理論講授讓學生理解公益廣告的概念和功能價值，把握公益廣告各構(gòu)成要素的關系、各種藝術(shù)表現(xiàn)手法和公益廣告的制作流程。通過實際的公益廣告練習，讓學生鞏固所學的理論學問，并能將理論運用在

2、實際的操作當中，在整個創(chuàng)作過程當中理解、消化整個學問，并獨立完成整個的公益廣告設計。在實訓中依據(jù)專業(yè)課程的特點，引導學生針對命題公益主題綻開聯(lián)想，并構(gòu)思創(chuàng)意，通過圖形要素及語言的選擇，特殊是圖形語言在公益廣告中的不同運用，畫出設計草圖。并要求學生把握聯(lián)想演繹、創(chuàng)意的基本手法，并學會查找適合的表現(xiàn)風格。選擇最為合適的創(chuàng)意草圖進行電腦制作，并打印。 在實訓指導中，環(huán)境愛護及酒后駕車課題，在實訓中，發(fā)覺學生的技法表現(xiàn)有些問題，考慮到裝潢0901班同學的軟件基本功底弱，在輔導中，動手教學生如何處理公益廣告圖形畫面，用多媒體進行作業(yè)修改演示，啟發(fā)學生的創(chuàng)意表現(xiàn)及技法體現(xiàn)。在實訓指導中，采納一對一的教學輔

3、導，針對不同學生作業(yè)中存在的問題，進行創(chuàng)意啟發(fā)，創(chuàng)意技法表現(xiàn)的指導，最終的講評中，將全班作業(yè)中，優(yōu)秀的作業(yè)進行創(chuàng)意總結(jié)、技法表現(xiàn)總結(jié)，并提出表揚。欠缺的作業(yè)提出修改的意見方向，并鼓舞他們在后續(xù)的課程中連續(xù)努力，提高自己的廣告設計技能。 在這次課程中，我分析了大量的國內(nèi)學生獲獎作品，給了學生一個創(chuàng)意優(yōu)劣的評分線，告知他們什么是好的創(chuàng)意，好在哪里，學生通過這些能受到什么樣的啟發(fā)。同時在輔導上我也是盡心盡力，盼望每個同學通過我這門課程的學習，都能感受到廣告的魅力，創(chuàng)意的力氣，和廣告技法表現(xiàn)的重要性，在這個課程中學生深刻的感受到了廣告創(chuàng)意圖形語言形式表現(xiàn)的重要性，把握了圖形語言的直白易懂特點，深刻的熟

4、悉到了公益廣告不同于其他媒介廣告，它的傳播對象是社會大眾，就是要通過學生的公益廣告作品，告知社會大眾，什么是該做的什么是不該做的，引起社會大眾的留意、警醒。 此次公益廣告設計課程為三周時間，裝潢0901班大部分同學完成良好，廣告視覺沖擊力強，圖形語言精確，作業(yè)完成良好，廣告創(chuàng)意中圖形語言的表達也很精確，視覺沖擊力強。 編排設計教學心得 編排設計是國廣專業(yè)的專業(yè)基礎課。通過本課程的學習，使學生了解編排設計的概念，充分把握編排設計的要素：文字、圖形、顏色、空間分割等學問。熟悉形式美法則應用的重要性。在此基礎上，要使學生把握設計的視覺要素、構(gòu)成要素，編排設計表現(xiàn)內(nèi)容與形式的關系、設計要素及其構(gòu)成規(guī)律

5、與方法，以及各種應用性設計的形式特點，使學生能夠進行具有感染力的編排設計，從而使作品的內(nèi)容更清楚、更有條理地傳達給讀者。為后期的專業(yè)課程打下良好的基礎。 在三周的教學中,我通過課堂理論學問講授編排設計基礎理論學問，使學生針對不同主題內(nèi)容的版面編排練習，從前期優(yōu)秀版式設計的臨摹到編排效果的分析，激發(fā)學生在其中的制造力，并鼓舞他們?nèi)ミM行樂觀的探究，以便能將編排設計的內(nèi)容更好的體現(xiàn)在不同的主題中。同時在教學中,我預備了豐富的教學案例.對學生的設計演示，在有些教學環(huán)節(jié)中,我在進行設計示范，既更好的關心同學理解了如何進行編排設計，同時將專業(yè)力量呈現(xiàn)給學生，讓他們更好的去喜愛這門課程。 在實訓中,我采納一對一教學輔導，在作業(yè)中主要讓同學從一個整體的思維角度去理解編排設計，從選圖到文字的處理支配，到整體的顏色色調(diào)的處理，我都會讓學生去有意識的進行處理、進行設計，并提倡同學們進行電腦軟件來幫助設計，這也更好的激發(fā)了同學們的設計樂觀性，讓他們發(fā)覺，