《主動溝通健康成長》教學設計

1、主動溝通健康成長教學設計 教學目標 知識目標: 了解新型師生關系的基本內涵; 能夠說出與教師交往與溝通的基本準則; 了解、掌握與教師交往的幾種正確方法(技巧)。 能力目標: 能夠通過恰當?shù)姆椒ū磉_對教師的感情; 能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突,能夠主動與教師進行有效的溝通。 情感態(tài)度和價值觀目標: 愿意與教師交往,積極與教師進行有效的溝通; 認同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向,例如奉獻、敬業(yè)、愛; 主動增進與教師的感情,尊敬教師,理解教師,體諒教師; 認同新型師生關系之民主、平等的基本價值取向,積極建立和諧的師生關系。 教學重點難點 學會與教師進行有效的溝通,創(chuàng)建和諧美好的師生關系。

2、 設計思路 本課承接“家庭中的人際交往”,側重學習“學校人際交往”,銜接后一單元“不同文化模式中的人際交往”。 本課通過研究學生與老師的關系,揭示新時期新型的師生關系的真正含義。著重引導學生了解自己的教師,學會與教師交往。促進學生的健康成長。加強教育教學實效性。 教學過程設計：導入： 在學習過程中，你對老師的最大要求是（ ）A、 老師有豐富的知識。B、 老師帥氣、漂亮。C、 希望和老師有良好的師生關系。 同學們希望和老師有良好的師生關系，看課本47頁，是什么使他們處在這樣一種矛盾狀態(tài)？ 一、完成下列兩個表格傳統(tǒng)教師角色素描 學生角色 我們和老師交往的行為 

3、0;      通過填表我們可以看出傳統(tǒng)的師生關系：板書：權威遵從 管理被管理 輸出接收師生新角色的設計  學生新角色 師生交往的新行為        板書：新型的師生關系：民主平等，亦師亦友找同學總結：什么是新型的師生關系?如何看待新型的師生關系?師生交往體現(xiàn)在哪些方面 48頁或者說亦師亦友給我們什么啟發(fā)?討論：看課本50到52頁圖片聯(lián)想一下自己的日常生活，結合自身的感受進行1、 假如是你，你會怎么做？2、當與老師發(fā)生沖突時,用什么方

4、法化解?3、對同一件事，為什么不同的人有不同的反應？分別會產(chǎn)生什么結果？4、如何正確對待老師的表揚和批評5、當你被老師誤解時，該怎么辦？ 6、“這樣的做法合適嗎”見到老師不問候，進辦公室不敲門，打聽老師的隱私，從背后突然拍打老師你的意見是學生分組進行十到十二分鐘討論老師引導學生派組代表回答教師補充。最后提出總結性的兩個問題怎樣共筑師生情感橋梁?怎樣建立平等民主的師生關系？學生回答教師總結并板書：（1）溝通的作用：主動溝通是一切交往的前提?；馀c老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始。溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。（2）掌握與老師溝通的方法： 從老師的角度看問題。 正確對待老師的表

5、揚和批評。 原諒老師的錯誤。（3）掌握與老師交往的禮儀： 禮貌待師 注意場合 勿失分寸。練一練：一、選擇1、從小學到初中，我們成長的每一步都離不開老師得引導和幫助，建立良好得師生關系（ ）(1)有利于我們的身心健康(2)有利于提高我們的學習成績(3)可以提高自己在同學中的威信(4)可以使自己得到老師的偏愛A、（1）（2） B、（2）（3） C、(3) (4) D、(1) (4)2、每個人的人生都難免會犯這樣或那樣的錯誤，老師也不例外。當老師犯了錯誤時，你會（ ）A、以誠懇的態(tài)度，恰當?shù)姆绞教岢隼蠋煹腻e誤。B、對老師不理不睬。C、和同學們在背后議論。D、公開頂撞他。3、建立良好的師生關系的必要前

6、提是（ ）A、 正確處理與老師之間的矛盾。 B、視老師如權威。C、嚴格的規(guī)章制度 。D、主動溝通。二、判斷：1、師生之間之所以會在一些問題上構成矛盾沖突與對立，主要是因為彼此的社會角色不一樣，看問題的角度和立場不一樣。（ ）2、在與老師得交往中，尊敬老師是我們應有的道德品質，善于與老師溝通是我們需要學習的一項重要能力。（ ）3、老師是我們學習的合作者，引導者和參與者，是我們的良師，因此不能成為朋友。（ ）4、我們與老師共同在學校生活，需要建立一種新型的民主平等的師生關系 。（ ）5、建立新型的師生交往關系的基礎是：老師要對學生給予充分的肯定，鼓勵和期待，而不能否定、批評和指責。（ ） 本節(jié)課整

7、體設計突出強調的是教學氛圍的輕松愉悅，寓教于樂，師生情感交流情切要自然真切。創(chuàng)設的幾個情景，都緊密結合學生的學習生活實際，而不是紙上談兵，提取的素材都源于學生生活，通過教師的搭臺，學生唱戲，把教學內容這根主線串在學生這個主題身上，通過教師的引讓學生活起來。非常成功的營造出學生求知主動課堂教學生動師生和諧互動的課堂教學氛圍。新課程實施以來，政治課沒有現(xiàn)成的模式可以讓我們借鑒，只要我們根據(jù)初中生的身心特點，充分借助新教材為我們提供的優(yōu)質資源，大膽想象，勇于創(chuàng)新，用我們的聰明和智慧，就一定能呈現(xiàn)給學生多姿多彩的教學形式。主動溝通健康成長教學設計教學目標：知識目標:   

8、 1、了解新型師生關系的基本內涵；    2、能夠說出與教師交往與溝通的基本準則；    3、了解、掌握與教師交往的幾種正確方法(技巧)。能力目標:   1、 能夠通過恰當?shù)姆椒ū磉_對教師的感情；    2、能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突,能夠主動與教師進行有效的溝通。情感態(tài)度和價值觀目標:    1、愿意與教師交往,積極與教師進行有效的溝通；    2、認同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向,例如奉獻、敬業(yè)、

9、愛；    3、主動增進與教師的感情,尊敬教師,理解教師,體諒教師；    4、認同新型師生關系之民主、平等的基本價值取向,積極建立和諧的師生關系。教學重點：主動溝通的基本準則(基本方法)教學難點：師生交往新觀念教學方法：主題探究活動法教學時間：1課時           學情分析:當前，傳統(tǒng)的師生觀和學生觀正在向現(xiàn)代化的教學觀和學生觀轉變，傳統(tǒng)的以師道尊嚴為核心的師生交往觀正在被民主平等的新型師生交往觀所取代，這種轉型對學生

10、如何與教師交往影響很大。設計思路本課承接“家庭中的人際交往”,側重學習“學校人際交往”,銜接后一單元“不同文化模式中的人際交往”。    本課通過研究學生與老師的關系,揭示新時期新型的師生關系的真正含義。著重引導學生了解自己的教師,學會與教師交往。促進學生的健康成長。加強教育教學實效性。 課前準備    1、問卷調查:    你最喜歡的老師,    老師最喜歡的學生    我與教師交往的困惑    2、自編

11、短劇小米的苦惱教學過程    導入:    教師:咱們做了個調查,請同學采訪自己的老師,知道了老師喜歡什么樣的學生,也請同學們選出自己最喜歡的老師,現(xiàn)在咱們來看看結果吧。(投影)    教師:同學作業(yè)完成得很好,那么,咱們喜歡的老師有那些特點呢?或者說,為什么我們會喜歡這樣的老師呢?    (學生:尊重學生,關心學生、知識淵博、正直幽默、和藹可親)    教師:當然,我們與教師交往的過程中,并不是所有的教師,我們都同樣愛戴。有時與某個教師交往,就

12、會覺得不夠自如,有可能存在些困難。對此,我們也做了調查,現(xiàn)在請幾名同學宣讀我們的調查結果:    (學生解答 指圖)通過調查,我們發(fā)現(xiàn),與教師交往存在困難的同學占到學生總數(shù)的百分之八十!既然,有這么多的同學與老師交往時候會存在一些困難。面對這些問題,今天我們就嘗試研究一些解決的方法,效果怎樣,需要同學們經(jīng)過實踐來驗證。    新課：    板書：主動溝通健康成長    教師：剛才咱們談到有同學與教師存在交往的困難，那么這種困難究竟來自哪些方面呢？咱們來分析一下： &

13、#160;  教師是個古老的職業(yè)，少說也有幾千年了，教師也是普通人，也有一般人的喜怒哀樂，也有事業(yè)的壓力,家庭的壓力。(教師舉例)但只要來到課堂,教師必須專心致志，來上課。    那么教師與學生是一種什么關系呢？    (學生發(fā)言：教書、育人、傳道授業(yè))    教師：在咱們的調查中許多同學表示與教師交往存在困難。(學生談自己的困惑)    長期以來,教師職業(yè)總是給學生一種神秘感,神圣,偉大,甚至高高在上,這種傳統(tǒng)的習慣雖然使學生習慣于服從老師,便于對學生的教育,但是

14、也必然造成師生之間存在某種隔閡,妨礙了教師與學生之間的溝通與交流。    在21世紀的今天,社會發(fā)展日新月異,傳統(tǒng)教育方式也面臨著挑戰(zhàn)。既然咱們同學已經(jīng)感覺到了在傳統(tǒng)情形下與教師的溝通存在困難。那么咱們同學希望學生與老師的關系是什么樣子的呢?    教師:板書 師生交往新觀念    學生發(fā)言:教師與學生應該平等、教師要充分尊重學生、教師與學生要相互理解    教師:對,這就是當今社會的要求,教育現(xiàn)代化需要的是這種新型的和諧的師生關系。試比較傳統(tǒng)的師生關系與新型的師生關系的不同

15、之處:    教師:板書 傳統(tǒng):權威遵從    教師:板書 新型:平等合作    教師:好,建立和諧融洽的師生關系,并非難以做到,我們需要轉變觀念,教師要轉變對學生角色的認識對學生給予充分理解和關懷,構建美好和諧的師生關系,是我們全體師生共同的心愿,需要我們共同去努力。    教師:板書 共筑師生情感橋梁    咱們同學在學校學習、生活,與教師相處的時間甚至超過與家長在一起的時間。在與老師相處的過程中,難免會產(chǎn)生各種各樣的矛盾,甚至是誤會。請看小

16、品小米的苦惱    (學生表演)    教師:看了小品,咱們來說說小米同學為什么會從班里學習70分,80分的成績一下下降到不及格?他的苦惱怎樣解決呢?怎樣消除誤關系正常起來呢?    如果你是小米,你會怎么做?    如果你是老師,你會怎么做?    你是小米的朋友,你會怎么做?    (學生討論、發(fā)言)    辦法:    1、如果我是老師,我會找小米談談

17、,把事情了解清楚    2、給老師打電話解釋清楚    3、給老師寫一封信解釋清楚    4、叫自己的好朋友去和老師解釋    5、假裝找老師問作業(yè),“順便”向老師解釋清楚    教師:很好,同學們的主意都不錯。不論誰,在生活學習中都可能與他人發(fā)生各種矛盾,回避不是解決的辦法,主動溝通是一切交往的前提。只有發(fā)現(xiàn)問題,積極主動來溝通,解決矛盾,我們才能愉快地學習生活,健康成長。    與人交往是門藝術,要講究方法。&#

18、160;   老師要是被冤枉,老師怎么想?我想,很多同學都有被老師批評甚至誤解的時候,當時咱們大家的感覺是什么樣的?隨便說說行嗎?你想過老師的感覺嗎?    與他人交往當中,最重要的是:學會換位思考    板書: 主動溝通 換位思考    咱們同學在與老師交往的時候,還有哪些該注意的問題和要求?    學生回答舉例如不能在背后拍打老師,不能與老師開過分的玩笑,不能給老師起外號    (原諒老師的錯誤;禮貌待師;注意場合;注意分

19、寸。)    總結:    教師職業(yè)的價值在于為社會造就人才,服務于人民,服務于國家,其價值體現(xiàn)的承載者就是我們學生,因此,教育的成功與失敗在很大程度上取決于教師與學生的關系。即所謂“親其師,信其道?！?#160;   因此,教師與學生的關系的問題,是個非常重要的問題。學會寬容理解他人,是正確交往的關鍵。當今社會,講究合作,提倡雙贏、多贏。咱們同學通過學習,掌握了一些技巧和方法,我們曾經(jīng)和老師有過隔閡或誤解,我們也許想對老師說些自己的心里話,卻苦于沒有機會,今天何不就這個機會把自己心里對老師說一說?或許我們還可以把它寫下來,交給我們的老師。    (教師把事先準備好的彩紙發(fā)給學生,寫好后放在一個漂亮的盒子里)    (歌曲:每當我走過老師窗前) 練一練：一、選擇1、從小學到初中，我們成長的每一步都離不開老師得引導和幫助，建立良好得師生關系（ ）(1)有利于我們的身心健康(2)有利于提高我們的學習成績(3)可以提高自己在同學中的威信(4)可以使自己得到老師的偏愛A、（1）（2） B、（2）（3） C、(3) (4) D、(1) (4)2、每個人的人生都難免會犯這樣或那樣的錯誤，老師也不例外。當老師犯了錯誤時，你會（ ）A