“認(rèn)識(shí)小數(shù)”教學(xué)實(shí)錄與反思_第1頁
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1、“認(rèn)識(shí)小數(shù)”教學(xué)實(shí)錄與反思“認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)實(shí)錄與反思 【摘 要】 三年級(jí)學(xué)生對(duì)小數(shù)的最早認(rèn)識(shí)來源于生活閱歷,部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)讀、認(rèn)、寫簡潔的小數(shù),但對(duì)小數(shù)的意義、大小、讀寫法都沒有正確、統(tǒng)一的認(rèn)識(shí),所以教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的生活閱歷出發(fā),找出生活與數(shù)學(xué)學(xué)問的契合點(diǎn),利用小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系,重視直觀引導(dǎo),注重啟發(fā),使學(xué)生在一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知概念、領(lǐng)悟本質(zhì)、提升素養(yǎng)。 【關(guān)鍵詞】 小數(shù);教學(xué)實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容:蘇教版義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第87-89頁。教學(xué)目標(biāo):1. 結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)的含義,能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱。2. 通過觀看思索、比

2、較分析、綜合概括,經(jīng)受小數(shù)含義的探究過程,讓學(xué)生主動(dòng)參加,學(xué)會(huì)商量溝通,與人合作。3. 使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,培育學(xué)生自主探究與合作溝通的習(xí)慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和進(jìn)展過程,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):初步體會(huì)小數(shù)的含義,能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱。教學(xué)難點(diǎn):初步體會(huì)小數(shù)的含義,理解幾分之幾就是零點(diǎn)幾。教學(xué)用具:課件、長紙條。教學(xué)過程:一、引入小數(shù)師:課前老師讓大家在超市和商場里面找商品的價(jià)格出示圖片。請(qǐng)下面幾位同學(xué)介紹一下,你在哪看到的?你認(rèn)識(shí)它嗎?它表示多少錢?生1:我在超市看到的,它表示5元5角。生2:我也在超市看到的,它是10元3角。生

3、3:我在文具店看到的,它是11元5角。師:感謝三位同學(xué)的共享課件出示三個(gè)商品的價(jià)格這些數(shù)我們以前學(xué)過嗎?你認(rèn)識(shí)嗎?對(duì)于這樣的數(shù)你想知道什么?生1:我想知道它們?cè)趺醋x。生2:我想知道這些數(shù)怎么寫。師:老師告知大家這些數(shù)都是小數(shù),今日我們就一起來認(rèn)識(shí)小數(shù)。板書二、自主探究,認(rèn)識(shí)小數(shù)師:周末朱老師去超市買東西,看到了幾樣商品正在打折促銷出示鉛筆圖片和價(jià)格。問:1角是幾分之幾元呢?你是怎樣想的?生:因?yàn)?元里面有10角,所以1角是1/10元。師:反應(yīng)真快,老師跟你的想法一樣。板書:1角是1/10元1/10元也可以寫成0.1元板書:0.1元,怎么寫呢?再看老師寫一遍邊寫邊講,先寫0,在0的右下方寫一個(gè)小圓點(diǎn),這個(gè)小圓點(diǎn)不能太大也不能太小,最終再寫1,讀作零點(diǎn)一。三、反思1. 緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際課前我讓學(xué)生去超市、商場等地找一些商品的價(jià)格,上課時(shí)課件出示了幾位學(xué)生拍到的商品價(jià)格,依次請(qǐng)他們介紹在哪看到的、分別表示多少錢,由此引入課題。2. 經(jīng)受學(xué)問形成的全過程在教學(xué)中我從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)問結(jié)構(gòu)出發(fā),讓他們通過有目的地觀看、操作、溝通、商量,從直觀到抽象,主動(dòng)建構(gòu)自己的認(rèn)

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