《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、散步教學(xué)設(shè)計(jì)石泉縣第三中學(xué) 陳慶華一、 概述1、七年級(jí)語文。2、散步這篇課文是人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文，需一課時(shí)教學(xué)時(shí)間。3、本單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和運(yùn)用，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫。4、教學(xué)這篇散步，要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)生的合作探究過程中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法，繼續(xù)鞏固單元要求。二、教學(xué)目標(biāo)分析1、 知識(shí)和技能：（1）正確、流利、有感情的朗讀課文，了解故事主要情節(jié)。（2）整體感悟課文內(nèi)容，掌握文章優(yōu)美的語言特色，體會(huì)優(yōu)美的語言特色。（3）能夠精煉的復(fù)述文章主要內(nèi)容，結(jié)合文章談出自己的體會(huì)。（4）通過對(duì)

2、文章的比較閱讀，提高學(xué)生的審美情趣。 2、 過程和方法：（1）能夠自主的閱讀全文，進(jìn)一步掌握自學(xué)文章中的生字、詞的方法；（2）能夠通過自主提出問題、教師引導(dǎo)、動(dòng)腦思考、同桌交流、表達(dá)反饋的課文學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過程；（3）能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識(shí)記方法或?qū)φn文的理解感悟用語言表達(dá)出來與其他同學(xué)交流的愿望，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法。 3、 情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）能夠養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣；（2）通過本節(jié)課的教學(xué)，促使學(xué)生形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 1、七年級(jí)一班學(xué)生來自全鄉(xiāng)不同的小學(xué)，學(xué)生都是山區(qū)1214周歲的青少年，語文水平參差不齊。

3、學(xué)生閱讀理解能力、口語表達(dá)能力很差，學(xué)習(xí)語文的興趣不濃，上課注意力不集中，甚至出現(xiàn)睡覺、做小動(dòng)作等現(xiàn)象。 2、學(xué)生來自山區(qū)，知識(shí)面狹窄，合作意識(shí)缺乏，動(dòng)手能力差。學(xué)生親情意識(shí)淡漠，友情觀念不濃。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、在教師有效的指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用自主探究的方法探究主旨、品味語言。 教師運(yùn)用談話法和多媒體來進(jìn)行教學(xué)，有利于擴(kuò)大教學(xué)的容量，并且可以使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀，有利于調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。 2、先讓學(xué)生熟讀課文，整體感知課文；然后引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，抓住關(guān)鍵語句精讀課文，深入思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情

4、。在學(xué)習(xí)時(shí)，我認(rèn)為要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)1、（1）義務(wù)教育七年級(jí)語文上冊(cè)教材散步；（2）自制的與教材配套的多媒體課件。2、規(guī)范的多媒體教室。視頻： （1）07春晚-趙明一家演唱的讓愛住我家；（2）廣告?zhèn)鬟f。3音頻：散步全文朗讀。4、圖片：江南春季景色圖片5幅。六、教學(xué)過程一、 激情導(dǎo)入 、創(chuàng)設(shè)情境1、播放讓愛做主視頻，給學(xué)生一個(gè)溫馨的家的氛圍。 2、談話：家是愛的港灣，乍看平平淡淡的生活，往往滿溢著濃濃的親情。南方初春的田野上，一家祖孫三代人的一次常而又常的散步，讓我們看到他們家人之間的相親相愛、和和美美，心里頓生出

5、許多感慨。 二、初讀課文 1快速默讀 （1）掃除字詞障礙 （2）思考：文章寫了一件什么事？ （3）齊聲朗讀課文 2聽課文錄音，熟悉課文的內(nèi)容初步體會(huì)文章的語言美、情感美。理清一條線索（大屏幕顯示A、散步的人有哪些? B、散步的季節(jié)呢? C、散步的地點(diǎn)? D、散步中發(fā)生了什么事情?E結(jié)果如何?）（1）“我”勸母親散步； （2）全家一起散步； （3）選擇大路小路的分歧； （4）“我”決定委屈兒子； （5）母親卻依從了孫子； （6）在不好走的地方，“我”和妻子背起母親和兒子。 三、再讀探究 （播放課件）1賞讀一些美句（要求用圈點(diǎn)法圈出自己認(rèn)為精美的句子，看這些句子好在哪里？） （1）寫景的句子 對(duì)南

6、方初春田野的描寫（第四段） 描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物（第七段） （2）傳情的句子（請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這些句子） “母親本不愿出來的-便去拿外套”（寫出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠(chéng)懇、孝敬?！罢?yàn)槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。） （3）對(duì)稱的句式（讓學(xué)生自己找出來，體會(huì)它們的對(duì)稱美，互相映襯，富有情趣） 有的濃，有的淡。 我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。 前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。 母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。 我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。 我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲

7、下來，背起了兒子。 我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。 2品讀一組奇字（體會(huì)它們的巧妙、精練） “分歧”、“決定”（大詞小用，透露作者想說的意思超出了事情的本身，是在借散步這件事講一個(gè)道理。） “挺”、“熬”（流露對(duì)生活的酷愛，對(duì)生命的珍愛） 3品讀一個(gè)精段（最后一段） 從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的，非穩(wěn)當(dāng)不可。象征著中年的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣？ 4感悟一種親情 兩個(gè)假設(shè)：第一，如果把老母親冷落在家里，就帶著妻子、孩子去散步，那

8、會(huì)怎樣？第二，母親在走大路，獨(dú)生子要走小路，如果“我”順從了獨(dú)生子那會(huì)怎樣？ 體味：只有人類才不但保護(hù)幼小的生命，而且善待衰老的生命。 注意： “我”這個(gè)人怎么樣？ 妻子的性情怎么樣？ 母親的性情怎么樣？ 兒子的性情怎么樣？ 從中也可看出這一家人和和美美，相親相愛，多么幸福。 5學(xué)習(xí)一種妙思 （1）本文寓理于事，一滴水見太陽，有情節(jié)，強(qiáng)調(diào)可讀性； （2）這篇文章以散步為題好不好？請(qǐng)你換一個(gè)角度為本文擬一個(gè)標(biāo)題，并說說你的理由。（小組為單位討論；標(biāo)題擬好后，小組互相交流、評(píng)判，不求統(tǒng)一，鼓勵(lì)創(chuàng)新） 四、比較閱讀 比較閱讀散步與課后“研討與練習(xí)”所附三代，你認(rèn)為哪篇文章更感人？（鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化感

9、受，不求一致，只要言之成理就好。） 參考：兩篇文章主題相近，又有差異，情節(jié)差別較大。散步是孝順第一，三代是寧可自己受傷，也要保護(hù)一老一小。開 始播放視頻介紹視頻內(nèi) 容觀看視頻觀看并跟著視頻學(xué)唱出示教學(xué)目標(biāo)談話個(gè)別指導(dǎo)播放朗讀錄音指導(dǎo)學(xué)生閱讀聽錄音了解文章內(nèi)容屏幕顯示問題指導(dǎo)學(xué)生閱讀觀看屏幕自由閱讀讀解決屏幕問題顯示提示指導(dǎo)精讀根據(jù)提示精讀片斷分角色朗讀文章指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀揣摩文章主題感受親情結(jié)束七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)小組評(píng)教師評(píng)優(yōu)良差.課堂學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)能夠用流暢清晰的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)課堂上積極參與，積極思維，積極動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)言次數(shù)多熟悉運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獨(dú)立收集、分析、處理和評(píng)價(jià)信息的方法小組協(xié)作互評(píng)題目成員1成員2成員3成員4他（她）的意見總是對(duì)我很有幫助。他（她）對(duì)小組的貢獻(xiàn)突出對(duì)他（她）總體上是喜歡的小組成果匯報(bào)評(píng)價(jià)指標(biāo)分值得分備注一級(jí)二級(jí)作品的內(nèi)容 觀點(diǎn)明確、條理清晰、內(nèi)容完整50作品的制作水平排版合理界面美觀30小組協(xié)作學(xué)習(xí)小組成員能和諧相處，發(fā)揮合作精神20定量評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)占總時(shí)間或人數(shù)百分比學(xué)生參與的時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間（分鐘）學(xué)生參與的廣度個(gè)別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)次數(shù)學(xué)生參與的形式回答問題正確率（%）八、幫助和總結(jié)1、在學(xué)生閱讀時(shí)引導(dǎo)他們把課文內(nèi)容分成幾個(gè)片段；2、 學(xué)生閱讀理解程度很好，但口頭寫作訓(xùn)練沒有達(dá)到理想的效果。3、把學(xué)生