《高矮》教學(xué)設(shè)計

1、高 矮鹽田外國語小學(xué) 陳鏡芬教學(xué)目標：1通過仔細觀察圖，說一說兩個物體之間的高矮關(guān)系。2通過“比一比”的實踐活動，體會比較的方法。3滲透幫助他人的教育教學(xué)重點：通過“比一比”的實踐活動，體會比較的方法。教學(xué)難點：比較的相對性教學(xué)過程：一、 直接導(dǎo)入新課師：上節(jié)課我們在“動物樂園”里學(xué)會了比較多少、大小，今天我們一起來學(xué)習(xí)“高矮”的知識。（板書：高矮）二、 講授新課1 創(chuàng)設(shè)情境，感知高矮出示課件：教材主題圖問：請同學(xué)們觀察這幅圖，說一說圖中講了一個什么樣的故事?？纯此麄?nèi)齻€人中誰比誰高呢？你是怎么知道的？小組內(nèi)交流。這張圖中還有哪些事物可以比高矮呢？（學(xué)生暢所欲言）2 實踐活動：比一比（1）個別

2、比較,得出方法：教師先請一名小朋友到老師身邊來。師：小朋友觀察一下，老師和*同學(xué)誰高？誰矮？生：老師高，*小朋友矮。師：哦，老師和*小朋友站在一起，大家一眼就可以判斷老師高，小朋友矮，下面哪個同學(xué)愿意和這位小朋友比一比？（小朋友躍躍欲試，教師要有意請一個和上面那位小朋友差不多高的同學(xué)，這樣學(xué)生不容易一眼看出來，從而引出比較的方法）師：大家覺得哪位小朋友高？哪位小朋友矮？（兩個學(xué)生都面向全體小朋友站著）（有的孩子覺得第1個小朋友高，有的覺得第2個小朋友高。）師：看來，這兩位同學(xué)就這樣站著比，不容易比較出高矮，不知大家還有沒有更好的比較的方法呢？生：讓兩個小朋友背對背地靠著比。師：真是個好辦法，咱

3、們試試。（讓兩個小朋友背對背地靠著比，大家通過觀察比較得出結(jié)論）師：可見，兩個身高差不多的小朋友不能一下通過眼睛比出高矮時，可以用背對背地靠著比較高矮。淘氣和笑笑也是用這種方法來比高矮的，但是，淘氣小朋友這樣做，你覺得對嗎？（2）總結(jié)出正確的比較方法：背對背地比較高矮時，要把背挺直，腳后跟著地，鞋子的高度也要一樣高。3說一說 說一說自己身邊有哪些物體可以比較高矮。4比較長短課件顯示：兩根立著的電線桿請你比一比兩根電線桿的高矮，現(xiàn)在把它們平放在地上，還叫比高矮嗎？叫比什么呢？學(xué)生發(fā)言，板書：長短小組合作利用文具（鉛筆、尺子、書等）進行比較，探索比較方法，請個別的學(xué)生演示比較過程和結(jié)果。三、 反饋

4、練習(xí)，鞏固提升1 長的畫，短的畫厚的畫，薄的畫最長的畫，最短的畫最長的畫，最短的畫2.理解題意，學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)交流想法，指名說想法，集體訂正。3 汽車能從橋下通過嗎？這是一個開放題，可組織小組內(nèi)討論，每人有序的說出自己的想法和理由，由組長匯總匯報，老師可羅列幾種不同的想法，全班進行討論，只要合理，均可肯定。4 選哪個釘子好？根據(jù)生活經(jīng)驗，厚的木板應(yīng)該用長一些的釘子，薄的木板應(yīng)該用短一些的釘子。結(jié)合本題的實際情況，應(yīng)選用中間的釘子。5. 哪根繩子最長？最長的畫本題通過學(xué)生的推理比較繩子的長短。在學(xué)生獨立解題的基礎(chǔ)上，應(yīng)鼓勵學(xué)生說一說比較的方法及理由?？山M織模擬活動，幫助學(xué)生理解。6. 最高

5、的畫最矮的畫本題是比較站在不同高度上小兔子的高矮，比較的方法可以是通過數(shù)背景的格子數(shù)。這種比較方法和以前的不同，是通過參照物進行間接比較的，對學(xué)生來說在思維上具有一定的難度，可以進行模擬游戲，讓學(xué)生站一站、比一比，把間接比較與直接比較相結(jié)合。最后，說一說比較高矮時要注意什么。四、回憶總結(jié)，加深印象同學(xué)們想一想，今天我們學(xué)到了什么本領(lǐng)？五、板書設(shè)計 高 矮 長 短（ ）比（ ）高，（ ）比（ ）矮。（ ）比（ ）長，（ ）比（ ）短。（ ）比（ ）厚，（ ）比（ ）薄。教學(xué)反思：本課教學(xué)設(shè)計的第一環(huán)節(jié)是直接導(dǎo)入課題，讓學(xué)生心里有數(shù)，明白這節(jié)課的重點就是比較高矮，第二環(huán)節(jié)出示情境圖吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力來講故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極、有效地參與，并從中掌握比較高矮的方法和要點。本課的第三、四環(huán)節(jié)“生活中存在的高矮現(xiàn)象的例子”“比長短”等內(nèi)容，既源于教材