人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作《寫讀后感》教學(xué)課件PPT小學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課

1、習(xí)作：寫讀后習(xí)作：寫讀后感感人教部編版 五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)之后， 把獲得的感受、體會(huì)以及受到的 教育、啟迪等寫下來(lái)，這樣的文 章就叫“讀后感”。什么是讀后感呢？習(xí)作要求簡(jiǎn)單介紹一下文章或 書(shū)的內(nèi)容，可以重點(diǎn)介紹你 印象最深的內(nèi)容。選擇一兩處讓你感觸最 深的內(nèi)容，寫出自己的感想， 感想要真實(shí)、具體?？梢月?lián)系自己的閱讀 積累和生活經(jīng)驗(yàn)，也可以引 用原文中的個(gè)別語(yǔ)句。習(xí)作重點(diǎn)習(xí)作前提是不是讀過(guò)的每篇文章都能寫讀后感？讀后感的側(cè)重點(diǎn)是“讀”還是“感”？寫好讀后感的前提是什么？選材要求寫前思考明晰概念讀后感中的“感”指什么？我們讀一篇文章或一本書(shū)往往會(huì)產(chǎn)生自己的感想。有時(shí)一 些人物會(huì)給你

2、留下很深的印象，如安徒生童話中的小人魚(yú)；有時(shí)一些 情形會(huì)讓你受到觸動(dòng)，如祖父的園子中“我”跟著祖父學(xué)種菜的 溫馨情景；有時(shí)文中蘊(yùn)含的道理會(huì)讓你深受啟發(fā)，如鐵杵成針揭 示的做事要有恒心的道理。人物形象重要事情講述的道理感想從何而來(lái)呢？這篇文章的感悟點(diǎn)是什么？漁王的兒子有個(gè)漁人有著一流的捕魚(yú)技術(shù)， 被人們尊稱為漁王。然而漁王 年老的時(shí)候非?？鄲溃?yàn)樗娜齻€(gè) 兒子的漁技都很平庸。于是個(gè)經(jīng)常向人訴說(shuō)心中的苦惱： “我真不明白，我捕魚(yú)的技術(shù)這么好， 我的兒子們?yōu)槭裁催@么差？我從他們 懂事起就傳授捕魚(yú)技術(shù)給他們，從最 基本的東西教起，告訴他們?cè)鯓涌椌W(wǎng) 最容易捕捉到魚(yú)，怎樣劃船最不會(huì)驚 動(dòng)魚(yú)，怎樣下網(wǎng)最容

3、易請(qǐng)魚(yú)入甕。他 們長(zhǎng)大了，我又教他們?cè)鯓幼R(shí)潮汐， 辨魚(yú)汛凡是我長(zhǎng)年辛辛苦苦總結(jié) 出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，我都毫無(wú)保留地傳授給了他們，可他們的捕魚(yú)技術(shù)竟然趕不 上技術(shù)比我差的漁民的兒子！”一位路人聽(tīng)了他的訴說(shuō)后，問(wèn)： “你一直手把手地教他們嗎？”“是的，為了讓他們得到一流的 捕魚(yú)技術(shù)，我教得很仔細(xì)很耐心?！薄八麄円恢备S著你嗎？”“是的，為了讓他們少走彎路， 我一直讓他們跟著我學(xué)。”路人說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，你的錯(cuò)誤 就很明顯了。你只傳授給了他們技術(shù)， 卻沒(méi)傳授給他們教訓(xùn)，對(duì)于才能來(lái)說(shuō)， 沒(méi)有教訓(xùn)與沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)一樣，都不能使 人成大器！”習(xí)作要求簡(jiǎn)單介紹一下文章或 書(shū)的內(nèi)容，可以重點(diǎn)介紹你 印象最深的內(nèi)容。選擇一兩處

4、讓你感觸最 深的內(nèi)容，寫出自己的感想， 感想要真實(shí)、具體?？梢月?lián)系自己的閱讀 積累和生活經(jīng)驗(yàn)，也可以引 用原文中的個(gè)別語(yǔ)句。 讀XXX有感 XXX讀后感 XXX讀XXX有感醒目 引人 準(zhǔn)確 凝練題目學(xué)習(xí)擬題寫作思路寫讀后寫讀后感感 ：五字口：五字口訣訣第一步“點(diǎn)”是點(diǎn)明所讀文章題目。第二步“介”是簡(jiǎn)介文章大致內(nèi)容。第三步“議”是評(píng)議觸動(dòng)自己的感點(diǎn)。第四步“聯(lián)”是聯(lián)系自己生活實(shí)際。第五步“結(jié)”是總結(jié)全文，提升中心。寫作思路心中有正義讀水滸傳有感水滸傳這本書(shū)講述了以 宋江為首的一百零八好漢從聚 義梁山，到受朝廷招安，再到 大破遼兵，最后剿滅叛黨，卻 遭奸人謀害的英雄故事。讀完全書(shū)，在我腦海里留 下

5、深刻印象的只有一個(gè)字：義。 我把它解釋為正義。一個(gè)具有 強(qiáng)烈的正義感的人，就是一個(gè) 精神高尚的人。古往今來(lái)有多少英雄好漢， 舍生取義。難道是他們不怕死 嗎？他們?yōu)榱苏x，為了真理 可以?shī)^不顧身，因?yàn)閺?qiáng)烈的正 義感清楚地告訴他們，什么是不該做的，什么是值得用生命 去奮斗的。當(dāng)今社會(huì)有正義感的人越 來(lái)越少了，有一天放學(xué)回家的 路上，一位老爺爺摔倒在地上， 竟然沒(méi)有一個(gè)人愿意扶起老 爺 爺。沒(méi)辦法，這種事情如今只 有像我這樣的傻子才愿意做。 我把老爺爺扶起來(lái)，問(wèn)他摔疼 了沒(méi)有，他嘴里不停地說(shuō)著： “謝謝你，小朋友”。我心里敬重水滸傳里 的英雄好漢，所以我也想當(dāng)一 個(gè)無(wú)名小英雄，讓身邊的人感 受到正義

6、，這是我們每個(gè)人都 要做到的。習(xí)作要求簡(jiǎn)單介紹一下文章或 書(shū)的內(nèi)容，可以重點(diǎn)介紹你 印象最深的內(nèi)容。選擇一兩處讓你感觸最 深的內(nèi)容，寫出自己的感想， 感想要真實(shí)、具體?？梢月?lián)系自己的閱讀 積累和生活經(jīng)驗(yàn)，也可以引 用原文中的個(gè)別語(yǔ)句。實(shí)踐出 真知正義 不缺席顧大局 識(shí)大體+聯(lián)系生活=親身經(jīng)歷+他人事例+引用資料佳作賞析三國(guó)演義讀后感前段時(shí)間我讀了三國(guó)演義這本書(shū)，可以說(shuō)讓我受益匪淺。這本書(shū)中講述了很多個(gè)小故事，每一 個(gè)故事都那么精彩，那么扣人心弦，比如說(shuō)草船借箭、周瑜打黃蓋、桃園結(jié)義，等等。其中給我印象最 為深刻的是三顧茅廬這個(gè)故事。故事講述了劉備三次請(qǐng)諸葛亮出山的事情，諸葛亮最后被劉備的堅(jiān)持和

7、真心打動(dòng)了，同意當(dāng)劉備的軍師。其實(shí)我感動(dòng)的原因是劉備的堅(jiān)持。我是一個(gè)做事經(jīng)常不能堅(jiān)持到底的人，往往做一件事會(huì)做到一半就放棄了。劉備讓我看到了堅(jiān)持的意義，只有堅(jiān)持下去才會(huì)有收獲，才能體會(huì)成功的快樂(lè)。以后我也要 做一個(gè)堅(jiān)持到底的人。讀書(shū)讓我明白了做事的方法，我會(huì)堅(jiān)持讀書(shū)，讀好書(shū)，不斷從書(shū)中豐富自我、提 高自我?！案小睂懙貌粔蚓?體。其實(shí)我感動(dòng)的原因是劉備的堅(jiān)持，他始終堅(jiān)持自己的信念。劉備少年立志：匡扶漢室，拯救蒼生。 他的一生只圍著一個(gè)志向轉(zhuǎn)。同時(shí)劉備的大半生可以用一個(gè)詞來(lái)概括，那就是：屢敗屢戰(zhàn)。換個(gè)人，估 計(jì)早放棄一萬(wàn)次了。首先對(duì)于劉備來(lái)說(shuō)，他如果不自己死磕，隨便跟個(gè)諸侯都能混得一個(gè)不錯(cuò)的官職。

8、 比如袁紹，比如曹操，都很欣賞劉備，但是劉備不為所動(dòng)，他只想堅(jiān)持自己的理想。事實(shí)證明，劉備通 過(guò)努力，取得了成功，堅(jiān)持就是勝利。我是一個(gè)做事經(jīng)常不能堅(jiān)持到底的人，往往做一件事會(huì)做到一半 就放棄了。有一次媽媽送我去學(xué)毛筆字，才去了三天，我就覺(jué)得練毛筆字十分枯燥乏味。媽媽叫我練字， 我一會(huì)說(shuō)肚子痛，一會(huì)說(shuō)紙用完了，找各種借口逃避練字，到最后我的字還是歪歪扭扭的。讀了三國(guó) 演義，劉備讓我看到了堅(jiān)持的意義。只有堅(jiān)持下去才會(huì)有收獲，才能體會(huì)成功的快樂(lè)。以后我也要做 一個(gè)堅(jiān)持到底的人。同時(shí)，讀書(shū)讓我明白了做事的方法，我會(huì)堅(jiān)持讀書(shū)，讀好書(shū)，不斷從書(shū)中豐富自我、 提高自我。漁王的兒子讀后感漁王的兒子這篇文章主要講了：漁王手把手地教給三個(gè)兒子捕魚(yú)的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)。可是孩子們的捕 魚(yú)技術(shù)卻很平庸，漁王很不理解，一個(gè)路人告訴了他答案。漁王說(shuō)：“我都毫無(wú)保留地告訴他們，可他們 的捕魚(yú)技術(shù)還不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)！為了讓他們得到一流的捕魚(yú)技術(shù)，我教得很仔細(xì)很耐心。為了讓他們少走彎路， 我一直讓他們跟著我學(xué)?！甭啡苏f(shuō)：“你只傳授給了他們技術(shù)，卻沒(méi)傳授給他們教訓(xùn)。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有教訓(xùn)與沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)一樣，都不能使人成大器！”漁王給兒子傳授捕魚(yú)的技術(shù)，讓我想到的是關(guān)于“扶”與“放”的愛(ài)的智慧，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)人成長(zhǎng)同 樣重要的道理。因此，想學(xué)好任何一種本領(lǐng)都要有