開展自制玩具活動(dòng),發(fā)展幼兒動(dòng)手能力

1、開展自制玩具活動(dòng)，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力一、創(chuàng)造舒適的環(huán)境，保證活動(dòng)空間足夠的自由度通過自制玩具提高孩子們對(duì)于動(dòng)手的興趣， 首先要注意的一 點(diǎn)就是創(chuàng)造舒適的區(qū)域環(huán)境和氛圍， 并且有足夠自由的空間。 良 好的氛圍能夠吸引幼兒的注意力， 提高自制玩具的利用效率。目 前大多數(shù)幼兒園的活動(dòng)范圍相對(duì)較小， 這就需要幼師能夠?qū)ΜF(xiàn)有 的環(huán)境進(jìn)行利用和改造。 首先，我們可以充分地利用現(xiàn)有的空間 和物品，比如走廊的墻壁、午睡的壁櫥等，如，可以在門口設(shè)置 一個(gè)小型的動(dòng)物園收費(fèi)站，讓孩子們模擬去動(dòng)物園時(shí)買門票的過 程。其次，要結(jié)合活動(dòng)的特點(diǎn)，在不同的環(huán)境下放置不同類型的 自制玩具，比如在相對(duì)安靜的區(qū)域放置繪畫、手工制作等

2、比較安靜的玩具，而在相對(duì)較為喧鬧的地方設(shè)置和運(yùn)動(dòng)相關(guān)的玩具等。 最后，在一些生活氣息濃厚的游戲中， 環(huán)境的設(shè)置一定要具備一 定的真實(shí)性。這種環(huán)境的設(shè)置，能夠正確地引導(dǎo)幼兒對(duì)于自制玩 具的創(chuàng)造力，通過可視化的強(qiáng)烈的標(biāo)志符號(hào)激發(fā)孩子們動(dòng)手的欲 望，比如設(shè)置紅十字，讓孩子們動(dòng)手尋找和醫(yī)院相關(guān)的物品，自 己制作救護(hù)車、醫(yī)療設(shè)備等玩具，促進(jìn)孩子們對(duì)事物的理解，也 勾起他們動(dòng)手參與的積極性。二、借助有效的激勵(lì)措施，提供一定數(shù)量的自制玩具對(duì)于幼兒園教師制作玩具的能力要求，在我國幼兒園教育指導(dǎo)綱要中有明確的標(biāo)準(zhǔn)，這也是幼師自身素質(zhì)和專業(yè)技能的 一個(gè)重要考查標(biāo)準(zhǔn)。教師自制玩具的過程，也是孩子們學(xué)習(xí)的過 程，幼兒

3、園方面要督促教師自制玩具。具體的實(shí)施辦法有：要提 高教師對(duì)于自制玩具的動(dòng)手能力， 這個(gè)過程有助于教師對(duì)自制玩 具有更深的理解。人的認(rèn)知過程都是相似的， 對(duì)于玩具的創(chuàng)造過 程也能夠激發(fā)教師的教學(xué)能力， 在具體的自制玩具的活動(dòng)中， 能 夠更好地引導(dǎo)孩子們自制玩具的動(dòng)手能力。 動(dòng)手之前一定是有一 個(gè)思考過程的，孩子們很小，但是他們的想象力豐富，如何把想 象力變成真實(shí)的物品，就需要其動(dòng)手操作?？匆姺叫蔚哪緣K和輪 子，我們首先會(huì)想到騎車，但同時(shí)也可以是一個(gè)盒子里的餅干， 教師提供的自制玩具，一定是靈活的、有創(chuàng)造性的，不能固化孩 子們的思維。對(duì)于孩子的動(dòng)手過程，教師提供的自制玩具更像是 一個(gè)模板和引導(dǎo)，通

4、過合理的激勵(lì)措施，鼓勵(lì)孩子們自制玩具， 提高他們的參與性和積極性。三、結(jié)合實(shí)際情況投放玩具，鼓勵(lì)幼兒自制玩具每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不同的孩子由于生活環(huán)境的不 同，在認(rèn)知方面也存在一定的差異， 而且每個(gè)孩子的興趣愛好也 在這個(gè)時(shí)候有了一個(gè)雛形， 有的孩子非常的活潑，而有的孩子比 較文靜，但是玩卻是每個(gè)孩子的天性。 所以結(jié)合實(shí)際情況投放不 同類型的玩具，能夠激發(fā)孩子們動(dòng)手的欲望， 促進(jìn)孩子們主動(dòng)參 與。教師要認(rèn)真地觀察和記錄， 了解不同的孩子對(duì)什么玩具比較 感興趣，只有每一個(gè)孩子都參與進(jìn)來， 才能有鍛煉孩子動(dòng)手能力 的可能性，而且對(duì)于感興趣的事物，人的精力往往也更加的旺盛， 這是人類的通性。大

5、班的孩子已經(jīng)有了較好的溝通能力和認(rèn)知水 平，所以結(jié)合實(shí)際情況投放玩具，是切實(shí)可行的，孩子們具備了 一定的分辨能力，合理地投放自制玩具，對(duì)促進(jìn)孩子們動(dòng)手能力 的提高有著非常大的幫助。四、聯(lián)合家庭豐富自制玩具的類型由于自制玩具不是大批量地商業(yè)化生產(chǎn)出來的，而是從生活中的素材出發(fā)，通過發(fā)揮一定的想象力和創(chuàng)造力動(dòng)手制作的。在開展自制玩具活動(dòng)的過程中， 還可以結(jié)合家庭，鼓勵(lì)家長提供更 多的原材料，更多的素材之間才會(huì)有更多的搭配， 這對(duì)于孩子的 感知能力和動(dòng)手創(chuàng)造能力的提高都有著極大的幫助。自制玩具越豐富，那么，可供孩子們體現(xiàn)動(dòng)手能力的地方和途徑就會(huì)越來越 多，很多的易拉罐盒，能夠擺出不同的造型，如花朵、騎車、動(dòng) 物甚至更多的玩具圖案，這對(duì)于開展相關(guān)活動(dòng)有著非常大的幫 助。此外，聯(lián)合家庭自制玩具的過程中，還可結(jié)合節(jié)日開展親子 制作活動(dòng)。如在“三八婦女節(jié)”，可邀請(qǐng)爸爸幫忙，與幼兒一同 為媽媽制作“愛心卡”等，這既可進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒制作玩具的積 極性，也能夠賦予節(jié)日更多的意義。幼兒園大班的孩子通過小、 中班的學(xué)習(xí)和鍛煉，已