開展實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)化教育質(zhì)量

1、開展實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)化教育質(zhì)量中學(xué)思想品德課程的教學(xué)內(nèi)容取材往往以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，但是這些內(nèi)容都是相對(duì)穩(wěn)定了的社會(huì)生活知識(shí)，與生動(dòng)活躍的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活總會(huì)有一定的距離。因此，從事品德教育的教師就應(yīng)該在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上， 補(bǔ)充一些社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的新 鮮資料，給學(xué)生提供富有親切感的感知材料，接觸生機(jī)勃勃的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的品德。開展社會(huì)實(shí)踐 活動(dòng)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：一實(shí)踐活動(dòng)要具有較深程度的開放性品德教育活動(dòng)課具有開放性的特點(diǎn)。 為此，可引導(dǎo)學(xué)生走出 校門，走向社會(huì)，走向大自然，使學(xué)生們開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)， 這是體現(xiàn)了全面提高學(xué)生素質(zhì)教育的精神。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課把對(duì) 學(xué)生的思想品

2、德素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)教育融為一 體，有助于增強(qiáng)課程育人的整體功能， 有利于全面落實(shí)義務(wù)教育 的培養(yǎng)目標(biāo)，有利于提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力， 有助于學(xué)生個(gè)性 健康發(fā)展。二實(shí)踐活動(dòng)要考慮學(xué)生的年齡段安排實(shí)踐活動(dòng)，一定要適合學(xué)生年齡段的心理、生理特點(diǎn)， 使學(xué)生力所能及。既引起學(xué)生的濃厚興趣， 又保障學(xué)生的身心健 康，達(dá)到擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)才干、培養(yǎng)志趣的教育目的。社會(huì)實(shí)踐 活動(dòng)課可以每學(xué)期安排一次，課時(shí)量應(yīng)由活動(dòng)的內(nèi)容和形式而 定。如軍訓(xùn)活動(dòng)課可以和“少年軍?！被顒?dòng)結(jié)合起來。 目前很多 地區(qū)、學(xué)校和駐地軍隊(duì)、武警部隊(duì)掛勾成立了“少年軍?！?，定 期組織軍訓(xùn)活動(dòng)。 可以把軍訓(xùn)課和軍校的活動(dòng)結(jié)合起來

3、， 開展定 期輪訓(xùn)，按軍訓(xùn)課程安排。遠(yuǎn)足活動(dòng)課可以和參觀、訪問、建立 “手拉手”友誼校等活動(dòng)結(jié)合起來。可以開展 " 走向大自然的懷 抱" 采集動(dòng)植物標(biāo)本等活動(dòng)。冬令營(yíng)、夏令營(yíng)活動(dòng)一定要設(shè)立專 題，具有教育性和目的性。 特別強(qiáng)調(diào)的是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課的安全 問題，在課程計(jì)劃安排上要特別考慮到不安全隱患和因素， 采取 對(duì)應(yīng)的準(zhǔn)備措施， 并且設(shè)立安全責(zé)任人， 確保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課的 安全。三 實(shí)踐活動(dòng)要組織嚴(yán)密 實(shí)踐活動(dòng)課不是臨時(shí)安排的即興活動(dòng)， 而是有計(jì)劃、 有組織、 有主題的課程安排。所以，有條件的地方應(yīng)建立活動(dòng)課程基地。 有條件的學(xué)?？梢栽谶m當(dāng)?shù)牡胤阶越ňC臺(tái)性的活動(dòng)基地。 學(xué)校也

4、 可以和駐地部隊(duì)、工廠，和體育場(chǎng)館、博物館、紀(jì)念館、少兒活 動(dòng)中心、少年宮、科技館等機(jī)構(gòu)掛勾，建立固定的活動(dòng)課基地， 共同開展好活動(dòng)課。 這樣就可以使活動(dòng)課， 特別是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 課得到內(nèi)容、形式、時(shí)間、場(chǎng)地的落實(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)活動(dòng)課程規(guī)范 化、系統(tǒng)化。四 實(shí)踐活動(dòng)要緊密聯(lián)系生活實(shí)際 讓學(xué)生熱愛生活是品德課程的核心， 只有熱愛生活的人才是 有健全人格的人，生活是道德的根基。因此，品德社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 應(yīng)緊緊植根于生活的土壤， 從學(xué)生生活中入手，讓課堂教學(xué)從課 內(nèi)延伸到課外，關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗(yàn)， 幫助他們體驗(yàn) 生活的美好、生活的快樂，從而讓學(xué)生良好的道德品質(zhì)在一系列 實(shí)踐中形成并得到提升。如教

5、學(xué)逛商場(chǎng)一課，幫助學(xué)生把課 堂上所學(xué)用到知識(shí)運(yùn)用到生活中去， 激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生們 再次學(xué)到了購物的知識(shí)和方法，學(xué)會(huì)了文明購物、按需購物，還 懂得了如何保護(hù)自己的合法權(quán)益， 從而使課堂與學(xué)生真實(shí)的生活 建立起一種有機(jī)的內(nèi)在聯(lián)系，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。五實(shí)踐活動(dòng)要與親情教育結(jié)合起來在品德教育中，體會(huì)家庭親情、感受父母的疼愛、對(duì)父母的 養(yǎng)育之恩抱有感激之情，是健康人格發(fā)展的重要基礎(chǔ)。當(dāng)今社會(huì)， 絕大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們?cè)诩议L(zhǎng)的精心呵護(hù)下幸福地成 長(zhǎng)，習(xí)慣了家長(zhǎng)對(duì)他們的呵護(hù)和關(guān)心， 覺得家長(zhǎng)養(yǎng)育自己是應(yīng)該 的，體會(huì)不到做父母的辛勞，只知被愛，不知愛他人。這樣的傾 向不僅會(huì)影響其生活自理能力

6、的形成，而且會(huì)影響其性格的發(fā) 展，容易導(dǎo)致成依賴性強(qiáng)、缺乏責(zé)任感的人。因此，品德課課后 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)成為學(xué)生體會(huì)親情的家園。如通過教學(xué)我長(zhǎng)大了一課，讓學(xué)生體會(huì)到爸爸、媽媽既要上班，又要操持家務(wù)， 一天下來，該有多辛苦啊。從而，提升了心靈的體驗(yàn)，拉近了親 子之間的情感距離。六實(shí)踐活動(dòng)要注重培養(yǎng)學(xué)生做人培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)做人是品德教育課程的核心。在平時(shí)的課堂教 學(xué)中是能讓學(xué)生明白許多做人的道理， 但實(shí)際做起來卻知行嚴(yán)重 脫節(jié)，這都是因?yàn)槲覀冊(cè)谡n堂上所要達(dá)到的目標(biāo)并不能完全落 實(shí)，學(xué)生的道德行為并未真正地養(yǎng)成。因此，通過課后的延伸， 課后社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的布置， 讓孩子們真切的體驗(yàn)， 讓學(xué)生形成良 好的道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)做人。比如，教學(xué)快樂的鄰里生活一課 時(shí)，可將" 主動(dòng)跟鄰居打招呼 "作為延伸課后社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的著落 點(diǎn)，讓學(xué)生每天和鄰居打個(gè)招呼，鼓勵(lì)自己主動(dòng)問好，學(xué)會(huì)與人 和善相處。這樣，逐漸學(xué)會(huì)與鄰居相處的基本技能，體會(huì)到了自 己的生活、成長(zhǎng)與周圍人的密切關(guān)系的。思想品德課程是一種實(shí)