開發(fā)資源,共同打造閱讀樂園

1、開發(fā)資源，共同打造閱讀樂園良好的閱讀習(xí)慣對學(xué)生的成長有著非常重要的作用， 而筆者 在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀存在諸多問題： 一是對閱讀課外書籍不感 興趣，無良好的閱讀習(xí)慣；二是學(xué)生的閱讀習(xí)慣不佳；三是低效 閱讀現(xiàn)象嚴(yán)重。 如何優(yōu)化學(xué)生的閱讀習(xí)慣， 教師需要積極開發(fā)資 源，打造學(xué)生閱讀樂園。一、提供適合的閱讀資料，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣 抓住學(xué)生閱讀的關(guān)鍵期， 從簡單直觀的繪本開始， 讓學(xué)生在 聆聽中感受文句， 發(fā)揮想象， 培養(yǎng)語感。 以學(xué)生文學(xué)讀物 勇氣 繪本的課堂片段為例：師：勇氣有很多種（圖中美麗的女孩在跳芭蕾），有的令人 敬畏（圖中是觀眾們看人體空中雜技），有的很平凡（圖中一個 男孩獨(dú)自在跳水臺前，

2、掐著鼻子往下跳水）。勇氣，是你第一次 騎車不用安全輪 （圖中有一對夫妻微笑地看著他們心愛的女兒獨(dú) 自騎車出行，但是后輪已經(jīng)沒有了輔學(xué)使用的平衡輪），勇氣， 是去參加智力競賽，而且你的題目是“ ？k”字怎么讀。（學(xué)生們開始流露出不解的神色） 師：你們考試遇到過難題嗎？或者說當(dāng)你發(fā)現(xiàn)需要和別人一 決高下的時候，你被一個小問題卡殼了，怎么辦？生 1：每次我沒有寫出新學(xué)的字，我就有點(diǎn)后悔，之前怎么 沒有記下它。師：接下來你放棄了？生 1：我努力地想。生 2：我會先放松一下，吸兩口氣，再想想。生 3：我會偷偷看看別人，自己就有了信心。生 4：競賽結(jié)束以后我要馬上找到正確的答案。師：嗯，看來大家都沒有放棄

3、，我想這就是一種勇氣，不輕 言放棄。勇氣，是你有兩塊糖，卻能留下一塊到第二天；勇氣， 是到了開飯時間還拼命地望著“真”肉湯，希望里面還有塊 “真”肉（圖中一只小狗眼巴巴地看著一盆肉湯）。生 1：我吃東西當(dāng)然是越多越好，是不是留下明天再吃，能 讓蟲牙不長這么快？有學(xué)生笑了生 2：小狗好久沒有肉吃了，它非常希望有肉吃。看來他的 主人很少給他吃肉。生 3：我知道有的小狗很貪吃，就算給它餐餐吃，它也會不 滿足。師：是不是也可以說像小朋友喜歡吃糖一樣？再多也不嫌 多？生 4：那也不是，我們都知道什么東西吃太多會膩的，而且 糖吃多了會不好。師：是什么不好？牙齒不好？還是覺得膩味了不好？生 4：牙齒不好，牙

4、齒不好我們就會疼了。師：非常棒，你開始想“做一件哪怕是喜歡的事情，后果也會有幾種”，這說明你已經(jīng)懂得做事前要想一想。那么，留下的 那塊糖可能會帶給我們什么？生 5：留下一塊糖第二天吃，會和昨天一樣有甜甜的美好的 感覺。圖上那個小男孩就是笑容滿面的。生 6：如果妹妹正好肚子餓了，我們可以讓給她吃。師：這是老師聽到的最有愛心的答案之一。 當(dāng)你想著明天的 快樂時，你就會決定留下一塊。生 7：這個時候我們的快樂又多了一次，因?yàn)槊魈煊挚梢猿?糖了。估計小狗也是這樣想的。師：同學(xué)們，你們太有智慧了，因?yàn)槟銈儚膶W(xué)會考慮后果， 到現(xiàn)在開始展望美好的未來。 你們從圖中看到了圖外， 開始理解 文字里的真正意義了。

5、應(yīng)該說，這時候?qū)W生理解的“勇氣”已經(jīng)超越了前面的“大 膽”。勇氣包括克制、不放棄，包括永遠(yuǎn)期待美好的事物。從學(xué) 生的造句中我們可以看出這一點(diǎn)：我的勇氣是站在人多多的電梯里放了一個臭屁， 大膽地承認(rèn) 是自己放的。我的勇氣是看見一年才來看我一次的爸爸走向機(jī)場， 我的眼 淚掉了下來，可是我卻轉(zhuǎn)身把它擦干凈，不讓爸爸看到。我的勇氣是我站在了領(lǐng)獎臺上， 想著我們天天七點(diǎn)就到學(xué)校堅持訓(xùn)練，我也沒有中斷不來，而是堅持到現(xiàn)在。傳統(tǒng)經(jīng)典三字經(jīng)弟子規(guī)百家姓千字文等歷 經(jīng)幾千年文化浸潤，傳遞著中華文化的精髓， 能讓學(xué)生心靈和思 想得到升華。大量例子說明，學(xué)生大量地、聲情并茂地朗誦這些 優(yōu)秀典籍，對其智力和記憶力，乃

6、至為人處世的能力都有積極的 作用。例如千字文中“寒來暑往，秋收冬藏”，低學(xué)段的學(xué) 生通過朗誦，認(rèn)識了生字，積累了詞語，教師結(jié)合相關(guān)背景知識 對學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生很快記住了大自然的基本規(guī)律， 同時獲得 了審美體驗(yàn)。我們的文化典籍早把我的上三輩分、 下三輩分的名 稱說得清清楚楚，三字經(jīng)中的“高曾祖，父而身。身而子， 子而孫。自子孫，至元曾”讓學(xué)生明白了爺爺?shù)臓敔斘覀兎Q為“高祖”，孫子的孫子是玄孫，輩分一下子就清楚了。在這樣的 讀、思、議中，學(xué)生能夠體會誦讀時流淌的旋律， 享受文句的美。二、取得家長支持，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣學(xué)生的閱讀離不開家長的大力支持。 家長幫助選擇讀本，進(jìn) 行親子閱讀，積極對

7、孩子觀察、督促、鼓勵、獎勵、勸導(dǎo)。我們 在指導(dǎo)學(xué)生的同時，通過多種形式指導(dǎo)家長，培訓(xùn)家長，讓他們 樹立“要孩子學(xué)好，我先學(xué)好”的正確理念。（一）相約讀書會幾年來，本班幾十位家長都風(fēng)雨無阻地參加班級的“相約周 四讀書會”。活動的主題常常不同，有講座、新書通讀、問題討 論等，這些活動都有一個共同的目標(biāo)一一為孩子營造閱讀的樂 園，為了每一個孩子的健康發(fā)展。（二）公約制訂每學(xué)期教師推薦讀物不下十本， 家長委員會組織商量后， 集 體購買其中四本， 以便在課堂中共同閱讀。 家長們還達(dá)成以下共 識： 1.每個月不少于一次購書， 6年間孩子的藏書量不少于 100 本；2. 每天至少安排一個固定的時間閱讀，時間

8、可長可短，長期 堅持，讓孩子養(yǎng)成一種習(xí)慣； 3. 每星期不少于兩次陪伴孩子讀書； 4. 和孩子平等地交流讀書體驗(yàn)。 （三）加強(qiáng)交流積極加強(qiáng)溝通、交流，在每次開學(xué)時、放假前以及平時的家 長會中，筆者都會留出時間，讓家長代表介紹好書，發(fā)表對班級 讀書活動的意見，制訂共同的閱讀計劃。通過持之以恒的努力， 我們班的家長也成為讀書活動的熱心人。三、學(xué)校、家庭、社會通力合作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn) 積極邀請社會各界人士， 如大學(xué)教授、 著名教育專家等對家 長進(jìn)行培訓(xùn)， 講座專題有“新世紀(jì)的孩子什么最重要”“快樂讀 書，快樂成長”“引導(dǎo)樹立正確的價值觀”“互相理解彼此不同 的世界”“怎樣給孩子選擇課外書”“朗讀的技

9、巧”“如何寫 讀后記”，還有傳統(tǒng)古訓(xùn)周禮文化鎧甲文化講解，數(shù)學(xué) 思維與國學(xué)教育等。近年來，導(dǎo)師給家長輔導(dǎo)了細(xì)講弟子規(guī) 大學(xué)，接下來是中庸聲律啟蒙。專家們親臨指導(dǎo)， 使“相約周四讀書會”有了質(zhì)的飛躍， 備受家長的青睞。 家長樂 于做學(xué)習(xí)型的父母，也掌握了用正能量影響孩子的策略。四、在情境中讀以致用，提升學(xué)生智能（一）讀、說、寫相結(jié)合 學(xué)生的閱讀可以隨課文進(jìn)行課外延伸， 也可以根據(jù)這個星期 的閱讀任務(wù)， 分不同時段自己去讀， 還可以針對每周五舉行的好 書推薦會， 把自己要介紹的書進(jìn)行讀書感悟分享。 班上的課外閱 讀作業(yè)分為新聞板塊、書報閱讀板塊、心靈記錄板塊。第一個板 塊用來記錄每天班級或社會實(shí)事

10、新聞， 根據(jù)自己的能力可以寫簡 單點(diǎn)評或感受，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生活、關(guān)注社會，培養(yǎng)公民 意識； 閱讀板塊是以班級讀書會上的閱讀感受為主， 重點(diǎn)寫書的 內(nèi)容，記錄好詞佳句，把課外讀物與語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合，學(xué)會積 累、學(xué)會運(yùn)用；心靈板塊記錄是通過讀書后，記錄和教師、父母 交心的小日記，有話則長，無話則短。每天練筆，把在閱讀中的 感悟?qū)懴聛恚?日久天長則熟能生巧。 更重要的收獲是學(xué)生通過這 個窗口，把對父母、教師的心聲在第一時間吐露出來，加深了與 教師、父母的心靈交流，這是彌足珍貴的。（二）讀、議、說、演相結(jié)合在班級讀書會上表演“我就是書中的XX” “我的想 象”“續(xù)編故事演一演”“我來改一改”“照

11、樣子編故事”等 屬于猜測、想象、遷移和假定的思維活動，學(xué)生能從中獲得獨(dú)特 的體驗(yàn)和感受，學(xué)會多角度、有創(chuàng)意地閱讀、評價，有助于發(fā)展 個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讀書后討論，再選擇內(nèi)容排演話劇，尤其 受學(xué)生喜愛。 閱讀了文天祥 劇本后，大家談了對人物的感受， 講述了故事，然后全班 50 多個學(xué)生分別飾演了不同的角色。通 過家長委員會和多聞學(xué)堂的共同籌辦， 有 400 多位觀眾參與到活 動中，演出了舞臺劇留取丹心照汗青一一文天祥傳，效果喜 人?，F(xiàn)在，家長和筆者又一起帶領(lǐng)學(xué)生開始了 花木蘭 的排演 毋庸置疑， 英雄的形象已經(jīng)烙印在學(xué)生心中， 英雄的高貴品質(zhì)也 能潛移默化地影響學(xué)生。（三）看、讀、思、議、寫相結(jié)合定期開展課外活動， 全體學(xué)生在教師和部分家長代表的帶領(lǐng) 下，有計劃地到廣西城