中學(xué)歷史教學(xué)規(guī)范

1、本文由【中文word文檔庫】 搜集整理。中文word文檔庫免費(fèi)提供海量教學(xué)資料、行業(yè)資料、范文模板、應(yīng)用文書、考試學(xué)習(xí)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)等word文檔萬州區(qū)中學(xué)歷史教學(xué)規(guī)范（試行）（2006年9月）為了規(guī)范教學(xué)全程各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)行為，引導(dǎo)并幫助每位教師在提高專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，有效高效地實(shí)施課程，全面完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，制訂本規(guī)范。（一）教師素養(yǎng)1、師德修養(yǎng)忠誠黨的教育事業(yè)，全面貫徹教育方針。遵紀(jì)守法，為人師表。愛崗敬業(yè)，依法施教。以學(xué)生為本，關(guān)心學(xué)生身心健康，尊重學(xué)生人格，公正對待每個(gè)學(xué)生。有團(tuán)隊(duì)合作精神，責(zé)任意識(shí)強(qiáng)。2、學(xué)科品質(zhì)（專業(yè)素養(yǎng)）接受正規(guī)

2、的專業(yè)學(xué)習(xí)，具有較扎實(shí)、系統(tǒng)的歷史專業(yè)知識(shí)。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，切實(shí)將現(xiàn)代教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。有一定的史學(xué)理論素養(yǎng)和史學(xué)思維方法。具有良好史德，能客觀公正地評價(jià)歷史，理性思考?xì)v史問題。具有終身學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，關(guān)注史學(xué)研究的前沿動(dòng)態(tài)。不斷拓展知識(shí)面，兼?zhèn)湮?、史、哲、理各類知識(shí)。3、學(xué)科能力（1）解讀課標(biāo)（大綱）的能力。認(rèn)真研習(xí)課標(biāo)、大綱，明確學(xué)科性質(zhì)、目的、教學(xué)原則和要求。了解各學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，把握各部分教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系。（2）處理、駕馭教材的能力。在通讀教材的基礎(chǔ)上，確立教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)重難點(diǎn)。從學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，對教材知識(shí)進(jìn)行必要整合、梳理，化繁為簡，化難為易。

3、根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)思路，開發(fā)教學(xué)資源。（3）教學(xué)設(shè)計(jì)能力。依托教材，結(jié)合學(xué)情，創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式，因材施教，提高教學(xué)實(shí)效。（4）教學(xué)組織應(yīng)變能力。在教學(xué)過程中，抓住課堂和學(xué)生的亮點(diǎn)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，靈活調(diào)整，結(jié)合教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（5）材料收集處理能力。廣泛收集、整理教學(xué)材料，做到“去偽存真”、“去粗取精”，為課堂教學(xué)提供針對性極強(qiáng)，實(shí)效性較高的素材。（6）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。能利用媒體資源、文獻(xiàn)資料等豐富的歷史教學(xué)資源，制作多媒體課件，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)課堂實(shí)效，提高教學(xué)效率。（7）語言文字表達(dá)能力。能用普通話教學(xué)，表達(dá)準(zhǔn)確，邏輯性強(qiáng)，簡潔流暢，充滿激情，感染力強(qiáng)。（二）教學(xué)準(zhǔn)

4、備4、研習(xí)課標(biāo)（大綱）認(rèn)真研讀大綱（或課標(biāo)）。通過新的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，理解和了解本課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)，以及本課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)建議和評估建議等。通過了解和理解這些內(nèi)容，更好地把握教材并以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)指導(dǎo)教學(xué)。5、制定計(jì)劃根據(jù)大綱（或課標(biāo)）要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，科學(xué)制定教學(xué)工作計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括：（1）學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)；（2）學(xué)期教學(xué)總體設(shè)想、具體措施及學(xué)科活動(dòng)計(jì)劃；（3）教材內(nèi)容及學(xué)生情況簡析；（4）教學(xué)進(jìn)度安排。（5）設(shè)計(jì)好本學(xué)科月計(jì)劃、周計(jì)劃。6、準(zhǔn)備資料（籌備教學(xué)資源）廣泛搜集教學(xué)資源，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，歷史的教學(xué)資源既包括教材、教學(xué)設(shè)備、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)以及歷史

5、遺址、遺跡和文物等物質(zhì)資源，也包括教師、學(xué)生、家長及社會(huì)各界人士人力資源。充分利用和開發(fā)歷史課程資源，有利于歷史課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)代感。7、分析學(xué)情全面了解學(xué)生的思想狀況和興趣，了解學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和技能水平，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)實(shí)效。8、鉆研教材通讀歷史教材，了解教材的結(jié)構(gòu)、體系，把握各部分內(nèi)容的地位和作用，明確教學(xué)的“三維”目標(biāo)與任務(wù)，確定教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。9、教學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)準(zhǔn)備的中心環(huán)節(jié)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要做到：（1）更新教育觀念，自覺體現(xiàn)課堂的“三維”教學(xué)目標(biāo)；（2）正確確定教材重點(diǎn)與難點(diǎn)；（3）創(chuàng)造性的構(gòu)想符

6、合學(xué)生需求的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。（三）課堂教學(xué) 10、教學(xué)理念歷史教師的教學(xué)理念，即歷史教師歷史教學(xué)觀。科學(xué)的歷史教學(xué)觀就是（1）以人為本，面向全體學(xué)生。（2）.教育教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生的全面和諧、健康的發(fā)展，包括知識(shí)、能力、思想、道德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等；（3）教育教學(xué)要尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，使學(xué)生在教學(xué)中體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；（4）教育教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神為核心；（5）教育教學(xué)要著眼于學(xué)生的終身發(fā)展。11、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容處理要抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，巧破難點(diǎn)，注意揭示史實(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并注意將歷史史實(shí)與生活實(shí)際自然聯(lián)系，以利于學(xué)生建構(gòu)歷史知識(shí)結(jié)

7、構(gòu)，增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)代感。12、教學(xué)方法歷史課主要是通過課堂教學(xué)完成的?？茖W(xué)的選擇、運(yùn)用教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，是提高課堂教學(xué)效率的重要途徑。.教學(xué)方法要（1）以探究問題為目的。（2）以思維訓(xùn)練為核心。（3）以周密設(shè)計(jì)為準(zhǔn)備。（4）以教師引導(dǎo)為助動(dòng)。13、教學(xué)過程歷史教學(xué)過程就是由教師通過歷史教材等教學(xué)資源向?qū)W生傳遞歷史知識(shí)、培養(yǎng)歷史能力和情感態(tài)度、價(jià)值觀的過程。在教學(xué)過程中：（1）依據(jù)教學(xué)預(yù)設(shè)組織實(shí)施教學(xué)，但不必拘泥于預(yù)設(shè)，根據(jù)教學(xué)需要靈活進(jìn)行調(diào)整。（2）師生圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)兼及知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀“三維”一體，有機(jī)融合。（3）教學(xué)過程的展開要從學(xué)生已有

8、的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，注重激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 （4）教學(xué)中課堂提問須有層次，有思維含量，能有效啟迪學(xué)生思維；要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生圍繞一些歷史問題進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（5）教學(xué)過程中要有適量的訓(xùn)練。訓(xùn)練要圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣重點(diǎn)難點(diǎn)，講求形式多樣，并及時(shí)給予評價(jià)反饋。（6）用普通話教學(xué)，表達(dá)準(zhǔn)確、精練、風(fēng)趣，有感染力；教態(tài)親切自然，有親和力；板書設(shè)計(jì)簡潔明了，層次清楚，能反映教材內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)；教學(xué)各環(huán)節(jié)之間過渡自然流暢；能有效利用多種教

9、學(xué)資源，正確使用現(xiàn)代教學(xué)手段，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。（四）作業(yè)布置14、作業(yè)布置（1）目的明確 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適時(shí)布置數(shù)量適當(dāng)（周作業(yè)量控制在1.5小時(shí)為宜），難易適度課堂作業(yè)或課后作業(yè)。（2）作業(yè)形式靈活多樣 題型多樣：選擇題、判斷題、填空題、解答題、材料分析題等；形式多樣：既要有一般的書面作業(yè)、口頭作業(yè)，又要有聯(lián)系實(shí)際問題的研究性作業(yè)。如演講、寫小論文、創(chuàng)作歷史劇等。（3）作業(yè)設(shè)計(jì)有新意，問題有思維含量。通過作業(yè)練習(xí)，能有效提高學(xué)生的歷史思維能力和創(chuàng)新能力，能有效鞏固所學(xué)知識(shí)。15、作業(yè)批改及評講（1）批改作業(yè)及時(shí)認(rèn)真，重批輕改，倡導(dǎo)學(xué)生自評自改。對作業(yè)中的典

10、型錯(cuò)誤予以糾正，作好記錄，分析原因。（2）對學(xué)生作業(yè)完成情況進(jìn)行登記，作為期末綜合素質(zhì)考核的重要依據(jù)。對作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)在教學(xué)后記中予以記載，并及時(shí)進(jìn)行講評。對優(yōu)秀作業(yè)要予于表揚(yáng)和鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（3）對占用課時(shí)較多的大型綜合作業(yè)，教師應(yīng)寫入學(xué)期授課計(jì)劃，認(rèn)真做好準(zhǔn)備，深入進(jìn)行指導(dǎo)。（五）活動(dòng)與輔導(dǎo)16、設(shè)計(jì)活動(dòng) （1）設(shè)計(jì)活動(dòng)課遵循的原則。有明確的活動(dòng)主題和目的；適合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)能力水平和生活經(jīng)驗(yàn)；在依托教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展活動(dòng)內(nèi)容；選擇學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式。 中學(xué)歷史活動(dòng)分屬于課堂之內(nèi)和課堂之外兩大區(qū)域。開學(xué)初教師應(yīng)通盤計(jì)劃本期教學(xué)活動(dòng)。（2）活動(dòng)形式多樣?；顒?dòng)基本

11、形式是個(gè)人活動(dòng)和分組活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)和分組活動(dòng)有自由閱讀、朗讀詩文、故事講演、討論爭辯、角色對話、故事小品表演等。17、組織活動(dòng)教師提供必要的教學(xué)資料供學(xué)生參考；提供學(xué)生尋找資料的途徑；指導(dǎo)學(xué)生收集、查閱、整理歷史材料；指導(dǎo)歷史興趣小組開展課外活動(dòng)；指導(dǎo)撰寫歷史小論文、開展歷史知識(shí)競賽，用眼睛看歷史（舉辦歷史作品名畫展攝影展）等活動(dòng)；組織參觀歷史遺址、文物古跡和歷史博物館，觀看歷史題材的影視劇及展覽。18、學(xué)困生輔導(dǎo)隨時(shí)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，主動(dòng)、積極、耐心對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，抓住學(xué)困生要害進(jìn)行指導(dǎo)。19、優(yōu)秀生指導(dǎo)制定指導(dǎo)計(jì)劃，擴(kuò)大優(yōu)

12、秀學(xué)生知識(shí)面，拓展視野，進(jìn)一步發(fā)揮其愛好和特長（六）教學(xué)評價(jià)20、形成性評價(jià)形成性評價(jià)是在教學(xué)過程中使用的一種教學(xué)評價(jià)，即過程性評價(jià)，主要用于監(jiān)控、調(diào)節(jié)教學(xué)過程和提高教學(xué)質(zhì)量。評價(jià)以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長為目的（1）評價(jià)的基本原則。以歷史課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)為基本依據(jù)；緊密聯(lián)系初中歷史教學(xué)過程；評價(jià)方法應(yīng)靈活、多樣；促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)及時(shí)提供反饋；充分尊重學(xué)生。（2）評價(jià)的常用方法。評價(jià)方法應(yīng)具有科學(xué)性、靈活性和實(shí)踐性。要綜合采用觀察、記錄、調(diào)查、訪問、討論、作業(yè)、測驗(yàn)、考查、評議、檔案、自我評價(jià)、家長評價(jià)等多種方法進(jìn)行評價(jià)。如觀察法、問答法、教師自制的當(dāng)堂小測驗(yàn)、課堂教學(xué)評價(jià)記錄；

13、學(xué)生可以自己選擇評價(jià)的方式，采用表演、收集資料、小報(bào)告、繪畫、訪談?dòng)涗?、制作等多種方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。并將質(zhì)性評價(jià)和量化評價(jià)結(jié)合。21、總結(jié)性評價(jià)為了全面了解教學(xué)的情況,需要對評價(jià)對象,按照教學(xué)目標(biāo)、評價(jià)指標(biāo)進(jìn)行覆蓋面較大的評價(jià),這種評價(jià)稱為總結(jié)性評價(jià)。目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；基本功能是評定學(xué)生的學(xué)業(yè)等級，展示學(xué)生最終的學(xué)習(xí)成果；評價(jià)方法有：編制測驗(yàn)，問卷測查。評價(jià)實(shí)施時(shí)間一般在學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí)。22、教學(xué)總結(jié)教學(xué)總結(jié)分課時(shí)總結(jié)、階段總結(jié)、學(xué)期總結(jié)。教師要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)教學(xué)的方法有：（1）堅(jiān)持寫教學(xué)后記。（2）做課后小結(jié)，每一節(jié)課都要進(jìn)行小結(jié)。（七）教學(xué)科研23、校本教研（1）教師是校本教

14、研的主體。校本教研的形式： 自主式教研自我反思，促進(jìn)內(nèi)省；合作式教研同伴互助，互動(dòng)發(fā)展；探究式教研問題驅(qū)動(dòng)，專家引領(lǐng)；情境式教研案例支撐，創(chuàng)設(shè)情境。（2）建立聽課制度。教師原則上每周聽課1節(jié)，每學(xué)年至少聽課40節(jié)。（3）積極參加學(xué)校教研組、片區(qū)中心教研組以及教科所組織的各類教研活動(dòng)24、專題（課題）研究增強(qiáng)教師的研究意識(shí)，增強(qiáng)教師科研能力是現(xiàn)代教師的職業(yè)特點(diǎn)決定，是新一輪課程改革的要求，是建立以校為本的研究體制的要求。（1）教師應(yīng)勤于讀書：多讀專業(yè)期刊；定向讀書：確定一個(gè)研究專題（課題）之后，去定向讀、查與之有關(guān)的書籍和文獻(xiàn)，有目的、有步驟地搜集資料，對搜集的資料認(rèn)真研讀，深入思考，提出自己的觀點(diǎn)。