采得百花釀成蜜（鄒應來）

1、采得百花釀成蜜“積累與運用”題復習摭談我省中考語文的“積累與運用”部分在內容的安排及試題的設置上，每年都堅持了“穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新，面向全體學生”的原則。試題強調了語文與生活的聯(lián)系，關注了語文工具性與人文性的統(tǒng)一，突出了省情民風，進一步促進了學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。該部分試題內容廣泛，題型豐富，考點繁多，又是“開卷首題”，老師對此部分可謂是愛恨交加。那么，如何有效地對這部分進行復習，制訂切實可行的復習方案，這是我們共同關注的話題。一、把握方向 會當凌絕頂 一覽眾山小1研讀課標2明確考點這部分主要的考點有：3試題走向近三年中考語文試題之積累與運用的特點分析年份標準200820092010積累與

2、運用題量（題）588分值（分）222626比重（%）18.3321.6721.67我們可以發(fā)現(xiàn)，2010年與2009年相比，試題數(shù)量，分值及難度基本相同，但在題型上略微有變化，2009年、2010年“積累與運用”的分值比2008年增加了4分，古詩文默寫部分由2008年的10分降至8分。其考查了都是課標推薦的50篇（首）優(yōu)秀詩文。語言運用與綜合性學習部分的容量很大，內容較全面，層次較合理，考查內容緊扣語文教材，側重對語文基礎知識的考查。二、我的做法 紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行（一）夯實基礎該部分（除古詩文默寫外）復習在時間上不宜過長，以兩周為準。1古詩文默寫古詩文默寫題一般有四種形式：直接型

3、、理解型、運用型、拓展型。近兩年來我省只考查了前兩種題型，其中理解型有2至4分。這類題往往是古詩文中的句子本身蘊含深刻的內涵，或者是根據(jù)當前國內外形勢而賦予某些文句的內涵。為了更有效地復習好，老師先把古詩文按朝代編印好，并在每首題目后注上本首詩詞的類別（如：送杜少府之任蜀州·王勃送別詩），這樣便于學生記憶及理解。（1）用一個月時間全面背誦課標要求的必背篇目。由于在上新課時學生大部分都能背出，故本階段只是一個溫習（能流利背誦）的過程，這階段可以由列長負責。（2）再用半個月時間，在中午時段組織學生統(tǒng)一默寫，同桌間互相訂正，加深印象。（3）教師統(tǒng)一設計并印發(fā)好默寫紙，只寫題目，讓學生在課堂

4、前幾分鐘默寫，統(tǒng)一由學習成績較好的學生批改，然后交老師檢查，要求學生把錯誤的字寫在旁邊，便于加深記憶。（4）老師對課標要求掌握的詩文中的主旨句、因果句、哲理句、對偶句、描寫句、警策句等作歸納，特別是文言課文中的句子，要求學生強記。做理解題要特別注意題目中的提示詞語。2音、形和詞語、成語的辨析從2009年開始“音形”題型又出現(xiàn)在試卷中。去年的該道題字詞全部來自課內，而且每個選項音形各錯一個，但是在2010年就只錯一處，這值得我們注意；“詞語使用”也是2009年再次走進試卷的，近兩年考題都是兩項來自課外，兩項來自課內。我們估計這種題型今年還會相當穩(wěn)定。（1）我們把六冊教材中“讀一讀，寫一寫”部分的

5、詞分冊整理好。我們對其中的成語不僅要把原文中的話寫出來，而且要把該成語的意思解釋出來。（2）利用每天早讀時背誦記憶，特別是對成語意思的識記。（3）反復做好兩種題型：注音題和據(jù)拼音寫漢字題。每次的量不多，只做16K單面，一般只要1015分鐘，做好后交老師批改。（4）對容易混淆的字詞重點提示加以區(qū)別。如：清冽/清洌，蔭蔽/蔭庇，良莠yu不齊，滂png沱，氣氛fn等。3病句的辨析與修改（1）學生先做相關的題目。（2）師生一起歸納病句的類型。成份殘缺或贅余，搭配不當，結構混亂，否定不當，不合邏輯等。（3）歸納出解題的方法?？s句法，朗讀法，邏輯分析法，排除法等。4句子的排序與銜接這類題型近三年都考過，是

6、一種穩(wěn)定的題型。從近兩年來看，試題材料以說明性文字更受命題者青睞。（1）學生先做相關題目。（2）師生一起歸納方法。找對象，理思路，看標志，還要特別注意用排除法等。5信息的提取與概括此類題型往往是命題人給出一段或幾段文字（圖片、表格）材料，要求考生閱讀這些材料后，從中發(fā)現(xiàn)并提取有效信息，并用簡潔的語言表達出來。這種題目全面考查學生的觀察能力，領悟能力，信息篩選能力，語言概括和表達能力。從近兩年來看，這類題目的考查都與熱點時事、國內外熱點新聞密切相關，從而引導我們關注生活，關愛生命，科學引領生活，與自然和諧相處等。（1）材料概括題A.明確材料的性質B.找準陳述的對象C.歸納陳述的要點D.組成簡明連

7、貫的語言綜觀各省市中考語文試題，尋找關鍵詞正成為熱點。我們可以用這樣的格式去解答：（什么）誰+哪里+（怎么樣）干什么（2）圖形題A.抓住特點（先整體觀察，再局部探尋，透過現(xiàn)象看本質。）B.善于聯(lián)想C.學會表達（3）表格題A.橫向與縱向比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律B.同中求異，異中尋同要做好圖表題，我是這樣做的：.先教學生讀懂題目中的“主題”。.關注其變化，特別是與主題相關的變化，還要注意有結論性的數(shù)據(jù)文字。.透過現(xiàn)象看本質（也應與主題聯(lián)系在一起）。6綜合性學習這類題型已經(jīng)趨于穩(wěn)定。綜觀各省市中考語文試卷，我們發(fā)現(xiàn)主要有以下幾方面的主題： 科技與生活（2010） 國內外重大事及社會熱點（2009） 學生與社會

8、（2008） 省情民風、古跡探尋（2007） 教育與文化 能源生態(tài)與環(huán)保 感恩與民生 這種題目豐富，涵蓋面廣，歸納起來有以下幾種類型： （1）活動情景類（2）省情民風類（3）評價概括類（4）自主設計類我是這樣做的：.學生整理出以前搞過的活動。如讀書、探月等。.學生依據(jù)近幾年的考試試題，自主命題，以表揚為主，獎勵優(yōu)秀。.選出老師認為好的題目，用于考試中，激發(fā)大家的興趣。（二）強化訓練1.時間安排在5月1日至6月14日，為期45天。2.每5天考試3天，試卷講評2天。3.備課組在5月1日前一星期命制并印刷好三套試題，要求：積累與運用題和古詩文閱讀題原創(chuàng)，并且這三套試卷要涵蓋中考所有的考點。4.第四、五套試卷要根據(jù)前三次考試中學生對知識的掌握情況，及時命制把學生未掌握的知識或學生更薄弱的