人教版六下語(yǔ)文 4 《頂碗少年》資料匯集

1、資料匯總4頂碗少年一、整組課文學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法二、總課時(shí)1課時(shí)三、課文簡(jiǎn)說(shuō)文章描寫了一場(chǎng)扣人心弦的雜技表演。演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了，但他不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬，一切重新開(kāi)始；第二次，碗又掉下來(lái)了，少年又鎮(zhèn)定下來(lái)，手捧著新碗，又深深向觀眾鞠了一躬；第三次，終于把碗穩(wěn)住了，全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。多少年后，整理每每想起，總會(huì)產(chǎn)生一陣微微的激動(dòng)文章描寫了頂碗少年三次表演的過(guò)程，緊緊圍繞表演的“驚心動(dòng)魄”展開(kāi)。（1）抓住少年表演時(shí)的動(dòng)作、神情進(jìn)行描寫，表現(xiàn)頂碗表演動(dòng)作的高難度；（2）具體描寫了觀眾觀看表演時(shí)的反應(yīng)，突出表演的扣人心弦；（3）采用了擬人的手法對(duì)“碗”進(jìn)行描寫，不僅體現(xiàn)了表演的

2、難度之大，還烘托了表演的緊張氣氛。整理主要抓住“少年、觀眾、碗”具體描寫，突出表現(xiàn)了雜技表演的緊張程度。 這是一篇略讀課文。選編這篇課文的意圖，一是弄清故事的梗概，了解課文的表達(dá)順序；二是感悟“失敗乃成功之母”的人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折應(yīng)有的信心和勇氣；三是能結(jié)合生活實(shí)際談自己的體會(huì)和感悟。教學(xué)本文的重點(diǎn)是把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對(duì)失敗，堅(jiān)持一次次表演，最后獲得成功的。難點(diǎn)是領(lǐng)悟整理看表演時(shí)受到的啟示。四、教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言。（重點(diǎn)）2弄清課文內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。（重點(diǎn)）3透過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)

3、心活動(dòng)，感知整理表達(dá)情感的方式。（難點(diǎn)）五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)（見(jiàn)上）六、整理作品介紹整理趙麗宏簡(jiǎn)介：趙麗宏，男，1951年出生于上海，1977年考入華東師范大學(xué)中文系，1987年成為上海作家協(xié)會(huì)的專業(yè)作家，1988年被選為全國(guó)政協(xié)委員。他共發(fā)表作品200余萬(wàn)字，其中有散文、詩(shī)、報(bào)告文學(xué)、劇本、小說(shuō)、評(píng)論和兒童文學(xué)。其成就以散文最為突出，作品曾二十多次在國(guó)內(nèi)外各種文學(xué)評(píng)獎(jiǎng)中獲獎(jiǎng)。七、課文主要內(nèi)容文章描寫了一場(chǎng)扣人心弦的雜技表演。演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了，但他不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬，一切重新開(kāi)始；第二次，碗又掉下來(lái)了，少年又鎮(zhèn)定下來(lái)，手捧著新碗，又深深向觀眾鞠了一躬；第三次，終于把碗穩(wěn)住了，

4、全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。多少年后，整理每每想起，總會(huì)產(chǎn)生一陣微微的激動(dòng)（這是課文簡(jiǎn)說(shuō)中摘的）（一場(chǎng)雜技表演中，一位少年表演頂碗時(shí)，頭頂上的碗兩次失誤掉了下來(lái)，少年不氣餒，第三次頂碗終于獲得了成功。多少年后，整理每每想起，總會(huì)產(chǎn)生一陣微微的激動(dòng)。）（這是自己概括的。）八、課文中心（整理寫作目的）表達(dá)了整理對(duì)頂碗少年不畏艱難、不怕挫折、承受壓力、敢于拼搏的贊嘆。九、分段，段意（小標(biāo)題形式）第一段（1）：有些偶然遇到的小事情，竟會(huì)使“我”難以忘懷，并且時(shí)時(shí)縈繞于心。第二段（27）：一位少年表演頂碗時(shí)，頭頂上的碗兩次失誤掉了下來(lái)，少年不氣餒，第三次頂碗終于獲得了成功。第三段（8）：“我”每每想起頂碗

5、少年，總會(huì)產(chǎn)生一陣微微的激動(dòng)。十、識(shí)字教學(xué)(字音、字形、詞語(yǔ)) 1、生字和要寫的字縈繞 一摞 歉疚 不知所措 肩胛 縈(yín) 繞 一摞(luò) 歉疚(jiù) 不知所措(cuò) 肩胛(ji) 2、生字和要寫的字組成的拓展詞語(yǔ)（常用的）（無(wú)）3、詞語(yǔ)盤點(diǎn)（與上面1相同的沒(méi)有打上）哲理 英俊 驚羨 幅度 慌亂 艱難 喧嘩 附和剎那間 座無(wú)虛席 意想不到 驚心動(dòng)魄4、補(bǔ)充詞語(yǔ)偶然 難以忘懷 縈繞 啟示 精彩 喝彩 優(yōu)雅 一摞 舒展 搖搖晃晃 平衡 歉疚 不失風(fēng)度 鞠躬 不慌不忙 陶醉 厲害 目不轉(zhuǎn)睛 不知所措 肩胛 鎮(zhèn)靜 索性 劇烈5、組詞（無(wú)） 6、

6、多音字句子他們和中國(guó)觀眾一起，為每一個(gè)節(jié)目喝(hè)彩鼓掌。十一、近義詞匯總偶然-偶爾 縈繞-纏繞 歉疚-愧疚 陶醉-沉醉 喧嘩-喧鬧 索性-干脆 啟示-啟迪 沉著-鎮(zhèn)定十二、反義詞匯總不慌不忙-手忙腳亂 十三、詞語(yǔ)解釋匯總不失風(fēng)度：不喪失美好的舉止姿態(tài)。驚心動(dòng)魄：形容使人感受很深，震動(dòng)很大。文中指頂碗少年的表演使整理受到很大震動(dòng)，留下深刻感受。附和：形容言語(yǔ)、動(dòng)作追隨別人。文中用來(lái)形容在少年第二次表演失敗時(shí)，一些觀眾跟著別人起哄的表現(xiàn)。陶醉：形容很得意沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。文中形容觀眾沉浸在優(yōu)美的雜技表演之中。十四、課文填空匯總1、有些偶然遇到的小事情，竟會(huì)難以忘懷，并且時(shí)時(shí)

7、縈繞于心。因?yàn)?，你也許能從中不斷地得到啟示，悟出一些人生的哲理。2、在輕松幽雅的樂(lè)曲聲里，只見(jiàn)他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥倒，忽而躍起碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來(lái)。3、頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。4、臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。5、少年鎮(zhèn)靜下來(lái)，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。6、這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏！當(dāng)那疊碗又劇烈地晃動(dòng)起來(lái)時(shí)，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了。全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的響聲。7、在以后的歲月里，不知怎的，我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他那

8、一次的演出，每每想起，總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)十五、重點(diǎn)句匯總在輕松幽雅的樂(lè)曲聲里，只見(jiàn)他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥倒，忽而躍起碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來(lái)。這句話是對(duì)頂碗少年表演的具體描寫，在柔美的樂(lè)曲聲烘托下，少年表演的柔美動(dòng)作“柔軟而又自然地舒展著肢體”，與樂(lè)曲融為一體，體現(xiàn)了東方雜技的優(yōu)美，給人以美的享受?！昂龆P倒，忽而躍起”寫出了表演動(dòng)作的變化，柔中有剛，省略號(hào)蘊(yùn)含著表演動(dòng)作的變化無(wú)窮。對(duì)碗的描寫襯托出了少年的表演技藝高超，同時(shí)也可以看出表演的難度很大。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。這是

9、對(duì)頂碗少年第一次表演失敗時(shí)的表情、動(dòng)作的描寫，表現(xiàn)出對(duì)觀眾的歉意和內(nèi)疚，從“微笑”“不失風(fēng)度”可以看出他對(duì)表演有足夠的信心和勇氣。臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。第二次失敗，使少年信心頓失，勇氣銳減。“呆呆地站著”“臉上全是汗珠”“不知所措”這些描寫將少年此時(shí)的沮喪、尷尬刻畫得入木三分，躍然紙上。少年鎮(zhèn)靜下來(lái)，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。經(jīng)歷了兩次失敗，少年沒(méi)有被嚇倒?！版?zhèn)靜”表現(xiàn)出少年經(jīng)受起了失敗的考驗(yàn)，又重新開(kāi)始第三次表演。這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏！這是整理看了表演發(fā)出的感嘆，也是文章的題眼所在。表達(dá)了整理對(duì)頂碗少年不畏艱難、不怕挫折、承受壓力、敢于拼搏的

10、贊嘆。在以后的歲月里，不知怎的，我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)這句話與課文開(kāi)頭的第一句相照應(yīng)，突出這次雜技表演給整理留下難以忘懷的印象。句末的省略號(hào)是整理從中受到的啟示，耐人尋味。十六、課后題目及答案。（“連接語(yǔ)”閱讀提示問(wèn)題答案。）想想整理看了一場(chǎng)怎樣的雜技表演，說(shuō)說(shuō)你從文末的省略號(hào)中讀出了什么？答：整理看了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演。從文末的省略號(hào)中讀出了這些：（1）讀出了整理對(duì)頂碗少年不畏艱難、不怕挫折、承受壓力、敢于拼搏的贊嘆；讀出了“失敗乃成功之母”的人生哲理。（2）寬容和關(guān)愛(ài)能夠幫助別人走向成功。（不知是否合理）十七、作業(yè)本題目以及答案。（

11、無(wú)題目）十八、補(bǔ)充閱讀匯總（除了課后問(wèn)題與作業(yè)本之外的補(bǔ)充閱讀）十九、寫作方法學(xué)習(xí)（結(jié)構(gòu)、表達(dá)方法、讀寫結(jié)合等）可以此文為例，結(jié)合習(xí)作一，寫難忘的“第一次”二十、相關(guān)鏈接1趙麗宏散文家、詩(shī)人。上海市崇明縣人，1951年出生于上海市。著有散文集生命草愛(ài)在人間瑪雅之謎等、報(bào)告文學(xué)集新畫等六十余種著作，有四卷本趙麗宏自選集行世。作品曾數(shù)十次在海內(nèi)外獲獎(jiǎng)，散文集詩(shī)魂獲中國(guó)新時(shí)期優(yōu)秀散文集獎(jiǎng)，日晷之影獲首屆“冰心散文獎(jiǎng)”。不少散文作品被選入全國(guó)各地和香港、新加坡的大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)語(yǔ)文課本，在讀者中有廣泛的影響。2論趙麗宏的散文世界趙麗宏創(chuàng)作了很多敘事散文，其中不少是寫人的。眾所周知，散文寫人，不要求精雕

12、細(xì)刻，只寫“人的輪廓”；不要求描繪完整的人物形象，只抓住某些富有特征的片段或細(xì)節(jié)，寫出獨(dú)特、鮮明的個(gè)性或心境。趙麗宏較好地發(fā)揮了散文寫人的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，繪出許多真實(shí)而生動(dòng)的人物形象。概括一下，趙麗宏主要描寫了三方面的人物：一是中國(guó)當(dāng)代文藝家，如，作家、詩(shī)人、畫家、舞蹈家、小提琴家、女書法家；二是普通人物，像“鄉(xiāng)下人”、知識(shí)青年、“掃地阿婆”、門衛(wèi)老師傅、守?zé)衾先?、頂碗少年、山鄉(xiāng)郵遞員；三是外國(guó)人，如，墨西哥老作家、斗牛士、馴獸師、美國(guó)詩(shī)人、唐人街華人、烏克蘭的詩(shī)神、基輔街上的歌者。相比較，三類形象中，普通人物刻畫得較為生動(dòng)感人。趙麗宏曾直率地承認(rèn)：“我的散文，沒(méi)有什么驚人之談，也沒(méi)有什么動(dòng)人的情節(jié)，有的只是我對(duì)生活、對(duì)大自然的一點(diǎn)感受，對(duì)身邊一些普通人的認(rèn)識(shí)和贊美?！绷ψ髑镲L(fēng)以凝重的筆觸，記敘了“掃地阿婆”的悲慘結(jié)局。整理沒(méi)有寫她的一生，而是選取她晚年遭遇最慘的幾個(gè)片段來(lái)寫。盡管她的外貌是“丑”的，“斑白的頭發(fā)，皺紋密布的臉，一雙浮腫的眼睛”等，然而整理凸現(xiàn)了她忠于職守、善良誠(chéng)實(shí)的優(yōu)美心靈。頂碗少年表現(xiàn)手法不同，它描寫一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏。一位英俊少年在頂碗表演中，連續(xù)兩次失誤，可是他沉著、拼搏，第三