人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級下冊第45-46頁   分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)目標(biāo)：1.通過自主學(xué)習(xí)，知道分?jǐn)?shù)是怎么產(chǎn)生的；2.通過自主探究、小組交流，理解分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)單位和單位“1”.教學(xué)重點：探索研究分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)難點：理解分?jǐn)?shù)單位和單位“1”【教學(xué)過程】一、 課前準(zhǔn)備：師：課件，多媒體資源生：預(yù)習(xí)，圈疑一、導(dǎo)入問題師：同學(xué)們，在上課之前，清仔細(xì)觀察老師在黑板上寫得這個字（板書“分”-課題位置）師：這是什么字？生：分師：能用來“分”什么？生：分書，分錢，平均分，分東西，分地.師：能分人嗎？怎么分？生：分組，分班，分年級，分學(xué)校.師：還能分什么

2、？生：分?jǐn)?shù)師：說的非常好，這節(jié)課我們就來分?jǐn)?shù)（補(bǔ)充課題）師：看來什么都可以被分，那都怎么分？為什么？生：平均分，公平師：不錯，平均是一種公平，公平是一種和諧。那這節(jié)課我們就一起來平均分?jǐn)?shù)？到底要去分哪個數(shù)哪？很小的數(shù)？很大的數(shù)？同學(xué)們，下面給你們5分鐘的時間，結(jié)合教材45-46頁和導(dǎo)學(xué)案，找到這個特殊的數(shù)！并根據(jù)提示完成上面的內(nèi)容。二、自主學(xué)習(xí)，探究新知1.5分鐘自學(xué)時間2、師：好，時間到，請說一說你遇到的問題？ 生：什么是單位“1”？什么是分?jǐn)?shù)單位？分的是哪個數(shù)？師：把疑問交給你的小組，進(jìn)入討論。師：解決了嗎？那你找到那個數(shù)了嗎？生：1師：這個1指的是什么意思？生：一個、一些師：一個也好，一

3、些也好，我們都可以給它們一個名字？生：整體-也就是單位“1”（板書）師：現(xiàn)在你能描述分?jǐn)?shù)的意義嗎？誰來嘗試？生1：分?jǐn)?shù)，就是把一個整體平均分成幾份，去其中的幾份生2：分?jǐn)?shù)，就是把單位“1”平均分成幾份，去其中的幾份所形成的數(shù)（評：不錯）師：大家一起說一說！3.動手操作師：你能舉例說明分?jǐn)?shù)的意義嗎？你能找到你所表示的中單位“1”是誰嗎？生：自己操作，畫圖說明。師：收集作品，比較找不同。引導(dǎo):有的同學(xué)用一個圖形分，有的用幾個或一些圖形來表示，為什么都能表示同一個分?jǐn)?shù)哪？請思考！可以小組討論。生1：一個和一些都可以看做一個整體，都是單位“1”生2：都把單位“1”平均分成4份，去其一份，所以都表示師：

4、那你能得出什么結(jié)論？生：單位“1”可以是一個，可以是一些，也就與數(shù)量無關(guān)。師：明白了嗎？我們一起來驗證一下，出示課件（課本做一做）師：請學(xué)生出分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生來說意義。4、師：分?jǐn)?shù)大家已經(jīng)很熟悉了，當(dāng)然分?jǐn)?shù)也是數(shù)的一種。我們都知道整數(shù)有整數(shù)的單位，比如說按從小到大順序依次是一個，十、百、千等，都是一，那通過剛才的學(xué)習(xí)，分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位你們知道??？生：應(yīng)該也是一份?生：幾分之一師：對，分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位就是幾分之一。舉例5、師：今天，同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色，說說自己的收獲吧！ 生1：重新認(rèn)識了分?jǐn)?shù) 生2：知道了分?jǐn)?shù)的意義 生3：知道分?jǐn)?shù)單位和單位“1”.師:對你們今天的表現(xiàn)，給自己一次機(jī)會，獎勵轉(zhuǎn)盤。6、師：堂堂清部分的知識需要同學(xué)們在2分鐘的時間內(nèi)完成，快速！展