人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《圖形的運動》反思

1、圖形的運動教學(xué)反思 此次執(zhí)教二年級數(shù)學(xué)下冊圖形的運動在活動的各個環(huán)節(jié)中受益匪淺。準備此課的這幾天的時間里，在學(xué)校老師的幫助下，一次次的完善教案，一遍遍的試講，努力彌補著我的不足，每一次都有多多少少的提高。雖然那幾天都是準備到半夜才安心的睡覺，但在這短短的時間里我明顯感覺到了自己的進步。由于城郊學(xué)校老師少，學(xué)科分工沒有那么細，我既當班主任，本班的數(shù)學(xué)課及自習(xí)課又比較多，在班里時間比較多，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高，雖然指導(dǎo)老師在聽課后給我講過多次，但我還是不能規(guī)劃好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。經(jīng)過這次活動，通過大家?guī)臀覀湔n、磨課、指導(dǎo)、試講，我才真正發(fā)現(xiàn)了我的問題所在，課堂教學(xué)容量太少。此次研修課，我認真分析深入研

2、究教材，盡量正確把握重難點，并且在教學(xué)環(huán)節(jié)中有效突破重難點。各位教師為我提建議，特別是在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上有了更深的認識。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都要有其存在的必要，其目的一定要明確。對于新課標中“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”的理解還比較膚淺，經(jīng)過此次研修課讓我明白到，雖然合作學(xué)習(xí)已被越來越多的教師引入課堂，現(xiàn)已成為小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。但是，教學(xué)實踐中，不能把“探究”視為醫(yī)治百病的良藥，不擇時機，不擇問題的要求學(xué)生探究。小組合作趨于形式而真正存在的價值有時是很小的。我還意識到平常教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)常出現(xiàn)以下問題：一是問題過于簡單，完全不需要討論，可是為了體現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方式

3、，還是組織學(xué)生分組合作；二是沒有與其他學(xué)習(xí)形式有效整合，問題一出就讓學(xué)生討論，學(xué)生沒有經(jīng)過獨立思考，還沒形成自己的想法就與別人交流，只有聽的份；三是學(xué)生剛開始討論，教師就喊停，沒有足夠的學(xué)習(xí)時間與空間；四是小組成員沒有分工，學(xué)生同時在說，各說各的，沒有傾聽，討論形式上熱熱鬧鬧，實質(zhì)上空空洞洞。合作交流前要讓孩子有充分的思考空間，合作中要有充分的交流時間，才能在自主的基礎(chǔ)上合作，讓思維產(chǎn)生碰撞，生成智慧的火花。新課標下要求利用現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，現(xiàn)在患上了“多媒體依賴癥”。主要存在著以下一些問題，過多地追求和利用多媒體，教師變成了一個操作員和解說員，可以說就是一節(jié)多媒體展示課。并

4、非每一堂優(yōu)質(zhì)課都必須使用多媒體課件，也不一定使用課件的每一堂課都能評為優(yōu)質(zhì)課。還是應(yīng)該摒棄走課件的教學(xué)模式。課堂教學(xué)的高效性是我們每位教師的執(zhí)著追求，通過不斷的反思，不斷的深入課堂進行教學(xué)的探究和實踐，才能真正促進課堂教學(xué)質(zhì)量，才能讓學(xué)生成為最大的受益者。另外，在課堂教學(xué)中，我還存在一個較大的缺點:明明可以給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生與學(xué)生之間交流，在容錯中尋求知識的突破口，辨析中鞏固知識，但卻太心急，不能放手讓孩子之間對與錯的交流。還應(yīng)該改正的的一個問題就是，對學(xué)生做出的回答與再現(xiàn)沒有及時的指導(dǎo)、鼓勵，作為低年級學(xué)生，好動就是他們的天性，教師一定要在讓他們活動之前給予明確的要求，并采用適當?shù)墓膭罘椒?，課堂紀律自然就會好很多。通過這次研修活動，我強烈的感覺到，自己的各方面素質(zhì)需要提高。正因為缺乏教師教育教學(xué)理論知識，在教學(xué)工作中遇到很多事情找不到好的解決方法。另外，教師的職業(yè)技能我也要加強練習(xí)，如：普通話、肢體表達等。一直忙碌于教學(xué)工作和班級工作，學(xué)習(xí)、反思的時間較少。在以后的工作中，我應(yīng)多學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法，一邊更好的開展教學(xué)工作，一邊要加強反思與實踐，只有發(fā)現(xiàn)不足、不斷反思、不斷實