裴分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)三上

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 十堰市鄖陽(yáng)區(qū)城關(guān)鎮(zhèn)新區(qū)中心小學(xué) 裴長(zhǎng)娥教學(xué)內(nèi)容： 人教版人義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)新修訂教材數(shù)學(xué)，三年級(jí)上冊(cè)第八單元，教材9091頁(yè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 認(rèn)識(shí)幾分之一、94頁(yè)練習(xí)二十第1、2、3題。教材分析：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)新修訂教材數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第八單元內(nèi)容。該內(nèi)容是學(xué)生初次接觸，屬一新知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生很難理解其表示的意義。因此，這節(jié)課旨在使學(xué)生通過(guò)折一折、涂一涂、說(shuō)一說(shuō)等探索活動(dòng)，經(jīng)歷探究、交流過(guò)程獲得直觀感受，利用可觸摸的素材充分感受、認(rèn)識(shí)幾分之一的分?jǐn)?shù)，會(huì)比較幾分之一的分?jǐn)?shù)的大小1。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生能借助面積（月餅）模型，理解分?jǐn)?shù)概念的基本要素，即：“分

2、的對(duì)象”、“平均分”； 初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)幾分之一；知道分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng)，即：分子、分?jǐn)?shù)線、分母。2通過(guò)折一張正方形紙的1/4，使學(xué)生會(huì)用“形”表“數(shù)”；能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。 3通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。4在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)幾分之一的分?jǐn)?shù)，會(huì)比較幾分之一的分?jǐn)?shù)的大小。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件，含有4塊月餅的圖片。師生都準(zhǔn)備圓片一張，相同大小的正方形紙若干張。教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，引入課題1.老師把4枝鉛

3、筆平均分給兩個(gè)小朋友，每人分得幾枝？（每人分得同樣多的2枝）2.老師把2枝鉛筆平均分給兩個(gè)小朋友，每人分得幾枝？（每人分得同樣多的1枝）3.怎樣才算平均分？（每個(gè)人分得的必須同樣多）4.下面可是一道難題了。播放課件（熊媽媽正在烤煎餅?zāi)?！啊，好香啊。吃吧吃吧?。┲挥幸粔K月餅，可是有兩個(gè)熊寶寶，怎樣分才公平呢？（平均分，一人一半）二、動(dòng)手操作，探索交流，獲取新知（一）認(rèn)識(shí)1/2。1課件演示例1分月餅的情境圖。指出：把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份是這塊月餅的一半， 2“一半”，可不能用我們以前學(xué)過(guò)的像4、2、1這樣的數(shù)來(lái)表示了，怎么辦呢？這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的一種新的數(shù)分?jǐn)?shù)。板書(shū)：分?jǐn)?shù)。齊讀。3過(guò)渡：

4、只有一塊月餅，可是有兩個(gè)熊寶寶，大家都說(shuō)只有平均分，一人一半才公平，怎樣才能保證平均分，一人一半呢？我們一起用一個(gè)圓片折一折、試一試。請(qǐng)大家拿起圓片，這樣折是平均分一人一半嗎？（不是。）怎樣折？（對(duì)折）我們一起對(duì)折。打開(kāi)看看，兩邊一樣大小，表明是平均分成兩份，一人一半。4（課件）把一塊月餅平均分成兩份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一。齊讀。5.二分之一怎么寫(xiě)？請(qǐng)大家伸出小手。先寫(xiě)一條小短橫，表示平均分。再寫(xiě)下面的2，表示平均分成2份，最后寫(xiě)上面的1，表示其中的1份。板書(shū)：6.二分之一讀作：二分之一。一起讀。7.看著月餅圖片，在這里，表示什么？課件（把一塊月餅平均分成兩份，每份就是它的

5、二分之一。8.拿出我們剛才對(duì)折的圓片，沿折痕畫(huà)一條細(xì)線，像老這樣快速地把中的一份涂上顏色，并寫(xiě)上分?jǐn)?shù)?？粗鴪A片，在這里，表示什么？（把一個(gè)圓平均分成兩份，每份就是它的二分之一。）9.課件：下列圖形涂色部分是整個(gè)圖形的嗎？10.小結(jié)：看來(lái)無(wú)論什么形狀的圖形，只有把它平均分成2份，每份才是它的。（二）認(rèn)識(shí)11.同學(xué)們，我們知道了把一塊月餅平均分成2份，每份就是它的，那（課件）把這塊月餅平均分成四，每份是塊月餅的（）分之一，寫(xiě)作（）。12.我們用另一個(gè)圓片折一折，試一試。請(qǐng)看要求：（1）先想一想怎樣折？ （2）折一折后畫(huà)出折痕。（3）像剛才那樣快速的把其中的一份涂上顏色。并寫(xiě)上分?jǐn)?shù)。同位交流：你是怎

6、樣折的？你寫(xiě)的分?jǐn)?shù)是多少？匯報(bào)。小結(jié)：把一個(gè)圓平均分成四份，每份就是它的四分之一，寫(xiě)作。板書(shū)13這道題目我們會(huì)解決了嗎？課件（把一塊月餅平均分成四份，每份就是它的四分之一，寫(xiě)作14.板書(shū)：像，這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。齊讀。15.正方形紙里也藏著呢，請(qǐng)拿出你的正方形，用你喜歡的方法折出它的。像剛才那樣快速的表示出它的。16.小組交流：你是怎樣折的？17.班級(jí)展示：誰(shuí)愿意把你的折法和想法與大家分享？（板貼各種折法。）18.同學(xué)們的折法不同，為什涂色部分都是正方形的呢？（因?yàn)槎际前颜叫纹骄殖闪怂姆荩?9.看來(lái)，不管怎樣折，只要把它平均分成四份，每份就是它的。20.過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了和，也知道了不管怎樣折

7、，只要把它平均分成四份，每份就是它的。你還想認(rèn)識(shí)幾分之一？21.同學(xué)們想認(rèn)識(shí)的分?jǐn)?shù)很多，我們一起來(lái)找找它們吧。課件（下面圖形的涂色部分各占整個(gè)圖形的幾分之一？課本91頁(yè)做一做122.小結(jié)：無(wú)論什么形狀的圖形，把它平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。（三）自學(xué)分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng)。23.分?jǐn)?shù)跟我們?cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)的數(shù)字有所不同，請(qǐng)大家自學(xué)課本90頁(yè)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng)是什么。（四）比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。24.過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了這么多幾分之一的分?jǐn)?shù)，想不想比較它們的大?。磕闷鹞覀儎偛耪鄣膱A片，重疊，兩個(gè)同樣大小的圓，一個(gè)平均分成二份，一個(gè)平均分成四份，平均分成二份的這一塊和平均分成四份的這一塊哪個(gè)大？哪個(gè)小？（

8、平均分成二份的大。）25.指著黑板上的兩個(gè)圓，平均分成二份的這一塊大，平均分成四份的只一塊小，你能比較和的大小嗎？板書(shū)： 。齊讀。26.課件：和呢？27.課件：在里填上或。課本91頁(yè)做一做228.過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了和，也折了正方形的，還比較了幾分之一分?jǐn)?shù)的大小，有沒(méi)有信心接受下面的挑戰(zhàn)？29.下面圖形涂色部分的表示方法對(duì)嗎？（課本94頁(yè)第2題）30.課件：看一看，說(shuō)一說(shuō)。31.課件：折一折，想一想，說(shuō)一說(shuō)。折出三張同樣大小的長(zhǎng)方形紙條的、。要求：分別折出三張長(zhǎng)方形紙條的、和。 像剛才那樣快速的把第一份涂上顏色。 認(rèn)真觀察涂色部分，你想說(shuō)些什么？小結(jié)：同樣大小的長(zhǎng)方形紙條，平均分的份數(shù)越多，每一份就越少。三、全課總結(jié)，溫故知新，拓展延伸。 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什不懂的問(wèn)題？結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們的收獲