3《筍芽兒》第二課時教學(xué)設(shè)計之二-教學(xué)教案

1、3筍芽兒第二課時教學(xué)設(shè)計之二教學(xué)教案一、課前組織談話： 以開心辭典為話題展開，引導(dǎo)學(xué)生討論：你想長大嗎？為什么？ 二、找外因，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀 是呀，誰不想長大呢？今天我們 1、請同學(xué)們快速默讀課文，用筆找一找，在筍芽兒成長的路上都有誰在幫助它？ 2、生匯報：（隨學(xué)生回答而教學(xué)） （1）春雨姑娘： A“沙沙沙來啦！” 指導(dǎo)讀好“沙沙沙”（是呀，春天到了，春雨姑娘開在綠色葉叢上彈奏著樂曲，沙，請大家根據(jù)自己的感受，來讀一讀吧。） 指名讀女生讀全班齊讀本段 B、“不能睡懶多美呀！” C、春雨姐姐笑了，用細(xì)細(xì)雨絲滋潤著她。 （理解“滋潤”）是呀細(xì)細(xì)雨絲灑在身上，筍芽可舒服了，生齊讀。 （2）雷公公 “轟

2、隆?。」S芽兒！” （雷公公會對筍芽兒說什么呀？）指名講請男生齊讀這一段 （3）小草弟弟 “小草向筍芽兒快快長大！” 這小草的話，他又怎么幫筍芽兒的呀？ （指名講指導(dǎo)讀齊讀） （4）太陽公公： “太陽公公笑了溫暖著她” （生讀讀得再暖和些再指名讀） 3、是呀，目前如果在筍芽兒成長的路上，春雨姑娘他們只是嘲笑她、諷刺她，筍芽兒能長成一株強(qiáng)壯的竹子嗎？生講，是的。 下面老師請同學(xué)們運用自己學(xué)過的詞語來用上這些句式來說一說。春雨姑娘，雷公公他們對筍芽兒支持，關(guān)心吧。（用困難的學(xué)生可以選擇一句話來講） 春雨姑娘笑了，_著她，_著她 雷公公_著她。 小草弟弟_著她 太陽公公笑了，_著她，_著她 （同學(xué)們，

3、從剛才的說話中，我們可以發(fā)現(xiàn)同一個意思可以用不同詞語表達(dá)，可見我們祖國語言文字豐富多彩，我們平時在學(xué)習(xí)中應(yīng)該不斷積累，提高寫作，閱讀水平） 三、探究內(nèi)因 1、成長的路上難免會有磕磕碰碰，有他人的幫助自然不錯，但是更主要的還應(yīng)該靠誰？（自己）是筍芽兒也不例外，請外速找找，筍芽兒成長中同表現(xiàn)的句子吧。 2、生找 3、生交流 A、筍芽兒醒過來了，還沒睡醒呢！ （這可是一株不見世面的變?nèi)鰦傻墓S芽兒，誰來邊讀邊配上動作） B、筍芽兒地面上去 給“央求”換個詞吧，誰來向我這位竹媽媽央求一番（生想像說） C、筍芽兒被嚇住了“那我還是呆在這兒吧！” （這可是一株_師引說，誰來加上動作讀指名讀，指導(dǎo)體會省略號表

4、示說話斷斷續(xù)續(xù)）指名讀小組讀 D、筍芽兒：“我不怕，我要出去”。 （不住地說就是，不停地的說，你瞧這省略號在這里是告訴我們語句重復(fù)的省略）指導(dǎo)加以創(chuàng)造讀。 E、筍芽兒小衣服（這可真是勇敢地的小筍芽兒） 終于，竹子，她鉆在自豪地喊著：“我長大啦！” 這句話中你感受到了什么？（引導(dǎo)體會“終于”“自豪”）齊讀。 4、合作表演 請同學(xué)們小組合作，從19小節(jié)中，任意選擇。 （1）生從春雨姑娘和雷公公片斷中任意選取一個內(nèi)容4人合作表演。（加上動作、神情、脫稿想象。師巡視指導(dǎo)） （2）請兩小組上臺合作演出筍芽兒在春雨姑娘和雷公公的幫助下的不同表現(xiàn)（其余生作評委） （表演中要求學(xué)生先自我介紹再創(chuàng)作性表演生評價

5、師評價） （3）談感受：看看這場演出，你感受最深的是什么？ 是呀，在雷公公重重約鼓聲中，筍芽兒再也忍不住了，它決定勇敢地鉆出地面了，在春雨姑娘，太陽公公，小草弟弟的支持、關(guān)心、記憶下，在自己不斷努力下，他終于長成了一株強(qiáng)壯的竹子，引讀：只見她站在山岡上，迎風(fēng)跳起了優(yōu)美的舞蹈，自豪地喊著：“我長大了啦！” 四、拓展練習(xí) 在生活中你們成長中離開更多人的幫助，請你們這樣句式來說一說： 在家中，媽媽_著我，爸爸_著我，爺爺_著我，奶奶_著我，我總得_。 在著_我，我希望_。 五、作業(yè)布置 1、課外多看看童話故事，可在班中舉行“講童話故事兒賽” 2、可組織一次辯論會：以“長大路上，外界約幫助重要遠(yuǎn)是自身努力重要？” 3、請以筍芽兒名義，給竹媽媽