教育案例故事

1、牽掛題記：做班主任已歷經(jīng)十二個(gè)年頭，常常聽同行、前輩們交流心得：“其實(shí)，真正讓我們班主任最難忘記的，不是班里那些優(yōu)秀生，而恰恰是那些后進(jìn)生和問題學(xué)生”確實(shí)如此。至今，心里某個(gè)柔軟的角落，總是縈繞著那么一份淡淡的牽掛，讓我默默地祝福小坷案例：做了母親之后，心靈的某處卻變得更加柔軟了?；叵肫鹨郧皫н^的一個(gè)班中，那個(gè)叫小坷的孩子，至今讓我牽掛。小坷長(zhǎng)得胖嘟嘟，白白凈凈的，一看就是個(gè)挺可愛的孩子。四年級(jí)的時(shí)候，我開始教他。記得開學(xué)才幾周，小坷就夠讓我頭疼：幾乎從來(lái)不完成家庭作業(yè)；從不當(dāng)值日生；文具盒里幾乎沒有一支能寫的筆，全被他弄壞了；借同學(xué)的東西從來(lái)沒“完璧歸趙”，弄得大家都不愿借給他了；他喜歡去招

2、惹同學(xué)，常和同學(xué)產(chǎn)生矛盾；上課特喜歡接下嘴，如果老師批評(píng)了他，不是馬上趴著睡覺就是在座位上弄出響聲；他有時(shí)還會(huì)曠課，躲到學(xué)校的一些角落不進(jìn)教室，讓老師到處去找哎，我琢磨著該怎么轉(zhuǎn)變這個(gè)特殊的孩子。母親出走了，孩子的世界雨下個(gè)不停一天，我正在辦公室備課。班長(zhǎng)心急火燎地跑來(lái)，上氣不接下氣地說(shuō)：“老師，上體育課，小坷要逃跑就掉進(jìn)水田里了！快去，快去”“小坷？??？！”我驚愕地隨同班長(zhǎng)一起奔到操場(chǎng)。農(nóng)村學(xué)校不是全封閉式的，操場(chǎng)邊有一段沒有圍墻，外面是一片農(nóng)田。圍墻邊圍著一大堆同學(xué)。有的在幸災(zāi)樂禍地笑著，有的在七嘴八舌地議論著。而體育老師此時(shí)正焦急地把手伸向小坷：“快，拉著老師的手，爬上來(lái)”還好水田不深，

3、小坷臉上、身上沾滿淤泥，兩只腳泡在水田里，眼睛恨恨地望著大家：“我討厭你們！討厭！討厭！”時(shí)值初春，他已冷得有些微微發(fā)抖。事情的導(dǎo)火線是，體育老師組織大家跑接力賽，小坷不愿參加，于是就有同學(xué)說(shuō)他不是男子汗，是笨蛋，小坷這就爆發(fā)了，徑直跑到操場(chǎng)邊我小心地走到田梗上，把手一點(diǎn)點(diǎn)伸向小坷：“孩子，多冷的天，你這樣感冒了，還不是自己遭罪！來(lái)，拉著我的手，我拉你上來(lái)！”小坷看到周圍已沒有別的同學(xué)，終于，慢慢地把那沾滿泥漿的手伸向了我我把孩子領(lǐng)到辦公室，用熱水給他擦洗身上的臟污，又去向同班的住讀生借了衣服、鞋子讓他暫時(shí)換上。小坷始終一言不發(fā)。“還冷嗎？給媽媽打個(gè)電話吧，讓她給你送套干凈衣服？”我遞了一杯熱

4、開水給他。沉默良久的他，眼里竟有淚光在閃動(dòng)，那眼淚像珠子似的一顆一顆地往下掉，輕輕地蹦出幾個(gè)字：“媽媽，走了！他們都不要我了嗚嗚嗚”小坷哭出了聲?！盀槭裁?？”我再問。他卻再不答了。他為什么會(huì)變成這樣？放學(xué)后，我決定送小坷回家。我們走過一段長(zhǎng)長(zhǎng)的泥濘的土公路，再沿著彎彎曲曲的小路就來(lái)到了小坷家所在的一個(gè)農(nóng)村雜居的大院子。來(lái)到一座普通的平房前，卻鎖著門。旁邊的鄰居大嬸招呼著我，從她絮絮叨叨的講述中，我了解到小坷的家庭。以前，小坷爸在外做建筑行業(yè)，收入豐厚。一家人視小坷為掌上明珠，日子過得很幸福。不知從什么時(shí)候，小坷的父親漸漸變了，很久不回家，不管家庭，不供給家用父母的關(guān)系越來(lái)越僵，兩人見面就吵架、

5、打架，沒心情去管小坷，對(duì)小坷的關(guān)注也越來(lái)越少。乖巧的小坷慢慢變得古怪。三年前的一天，因?yàn)榇蚣?，小坷爸被小坷媽砍掉了半只耳朵，之后就一直沒有回家。此后，小坷母子、婆婆就靠低保過活。小坷媽脾氣也壞，經(jīng)常打罵孩子。就在前不久，小坷的媽媽也外出打工了，家里就剩他和婆婆相依為命一個(gè)曾經(jīng)幸福的家庭破碎了，父愛的缺失，母親的粗暴，家庭環(huán)境的落差，讓孩子曾經(jīng)充滿童真、快樂的心靈已受到了極大傷害。而現(xiàn)在，連母親也棄自己而去，怎能不讓小坷充滿傷痛的心靈再劃上一道傷痕？難怪，小坷被同學(xué)不經(jīng)意地嘲笑后作出這樣過激的舉動(dòng)。爸爸離開了，媽媽又走了！他感到最親最愛他的人都拋棄他了。我想到了小坷在學(xué)校的行為習(xí)慣。他在學(xué)習(xí)上沒

6、有自己的目標(biāo)，也從不樂于為班級(jí)、為別人做點(diǎn)什么，那是因?yàn)榧彝サ牟恍易屗兊寐槟?，失去了生活的?dòng)力。他有破壞欲，總是喜歡弄壞東西，因?yàn)樗H眼看到自己幸福的家庭是怎樣破碎的。他不喜歡尊重別人，因?yàn)樗１荒赣H粗暴地對(duì)待。他喜歡接下嘴，那是他渴望引起大家的關(guān)注，獲得一份安全感這個(gè)孩子最缺少的是關(guān)注，是尊重，是愛！教育的本質(zhì)是愛如何拯救這個(gè)孤單的心靈，醫(yī)治他內(nèi)心的創(chuàng)傷，讓他感受到愛的溫暖呢?教育的本質(zhì)是愛。教育植根于愛。用愛的力量叩響小坷的心靈之門。愛是寬容，愛是感化，愛是忍耐。一、傳遞愛心紙條，用師愛的溫暖觸摸心靈“澆樹要澆根，育人要育心?！敝挥姓嬲哌M(jìn)孩子的心靈世界，教育才有成效。了解小坷的成長(zhǎng)經(jīng)

7、歷之后，我沒有抓住小坷上體育課的過激行為進(jìn)行批評(píng)，而是引導(dǎo)他要懂得愛自己，委婉地從他的角度來(lái)談這樣的行為是傷害自己。每隔一兩天，我會(huì)在他的文具盒里放上一張小紙條，那上面寫著他的進(jìn)步，他的閃光點(diǎn)，或者是一則幽默，一個(gè)小故事我鼓勵(lì)他看一些課外書，從書中去尋找樂趣。小坷的眼睛里日漸有了光彩。二、讓他感受集體的攻暖我?guī)ьI(lǐng)孩子們精心組織了一次以“生命·愛”為主題的班會(huì)，凝聚集體的力量去感召他，關(guān)注他。我喚醒孩子們從身邊的事物，去發(fā)現(xiàn)生命存在的美麗；喚醒孩子們懷著一顆感恩的心觸摸世界，感受生活的美好；喚醒孩子們心中有他人，學(xué)會(huì)關(guān)愛身邊的人。班會(huì)課上，我動(dòng)情地講述了小坷的故事，孩子們深受觸動(dòng)，都向

8、小坷投來(lái)同情的目光，那個(gè)曾嘲笑他的孩子默默地低下了頭。大家拉著他的手，一起唱起了讓世界充滿愛大家在活動(dòng)中體驗(yàn)到：把陽(yáng)光和快樂帶給周圍的人，是一種幸福；把生活中平淡的幸福收藏起來(lái)，才能讓自己變成一個(gè)陽(yáng)光、幸福的人！從此，孩子們對(duì)小坷多了一份寬容和理解。他過生日的時(shí)候，同學(xué)們買來(lái)生日蛋糕，一起為小坷開了生日會(huì)，我們看到了他臉上洋溢著幸福的微笑。在班里，大家都主動(dòng)幫助他，小心地守護(hù)著他那顆敏感的心。三、 讓他感知媽媽的關(guān)愛我通過小坷的一些鄰居、親戚終于聯(lián)系到了小坷的媽媽。和他媽媽經(jīng)過幾次電話里真誠(chéng)地交談之后，了解到小坷媽作為一個(gè)女人的難處，迫于生計(jì)外出打工掙錢。我委婉地表示希望她不要把成人的憤世嫉俗

9、施加到孩子身上，多給孩子一些關(guān)愛，常回家看望孩子，讓他知道媽媽一直都愛著他。我保持著和小坷媽每周一次的電話聯(lián)系，及時(shí)告知他孩子的情況，教給她一些教育孩子的方法，與婆婆一起配合，塑造孩子在逆境中的陽(yáng)光心態(tài)。四、 與任課老師溝通，讓他獲得更多關(guān)注的目光每個(gè)老師都是教育者。對(duì)一個(gè)特殊兒童的轉(zhuǎn)變，有時(shí)只憑班主任一個(gè)人的力量是有限的。班主任既是班級(jí)的管理者，同時(shí)也是增進(jìn)孩子們與任課老師溝通了解的紐帶。教育要有一致性。班主任要集任課老師之力形成教育的合力，讓每一個(gè)任課老師都在小坷身上多傾注一份關(guān)注的目光。課堂上，老師們多給他一次表達(dá)的機(jī)會(huì)，多一份人性化的尊重，多一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)。這對(duì)孩子的轉(zhuǎn)變會(huì)更有效些。通

10、過這些途徑和方法，小坷在一點(diǎn)一滴地轉(zhuǎn)變著。十年樹木，百年樹人。教育從來(lái)就不是一份急功近利的事業(yè)，也不是一朝一夕就能收到成效。小坷身上還有許多不完美：很多時(shí)候還是不完成家庭作業(yè)，上課還會(huì)影響課堂紀(jì)律，借同學(xué)的東西有時(shí)仍會(huì)弄壞，有時(shí)還會(huì)玩“失蹤”但，我和同學(xué)們?nèi)匀粵]有放棄他，默默地陪伴著他成長(zhǎng)“哦，終于畢業(yè)了！解放了！”畢業(yè)典禮那天，同學(xué)們高高興興地拿著畢業(yè)證三三兩兩地走了。小坷語(yǔ)文、數(shù)學(xué)竟也考上了八十多分，順利畢業(yè)了。送走了孩子們，我回到辦公室，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，腦海中又想起小坷。他婆婆老了，上中學(xué)后，媽媽還會(huì)?；貋?lái)看他嗎？再后來(lái)，因工作變遷離開了那個(gè)地方，一轉(zhuǎn)眼就過了好幾年，也沒了小坷的消息。

11、有一次，在我整理資料時(shí)，偶然翻開了一本以前的班級(jí)留言冊(cè)，突然掉出一張紙條。我好奇地打開一看，紙條上寫著幾行字：“尊敬的李老師，對(duì)不起！我不是一個(gè)好學(xué)生，這幾學(xué)期總是給您找麻煩，惹您生氣，讓您傷心。真對(duì)不起！我以后一定會(huì)改掉壞毛病，做個(gè)好學(xué)生。陳坷”雖然字體不漂亮，但是寫得很工整、用力。這不是小坷寫的嗎？這孩子什么時(shí)候把紙條夾在留言冊(cè)里的呢？看到這兒，我心里涌起一陣久違的溫暖和感動(dòng)，淚不知什么時(shí)候竟滴落在紙條上。哦，小坷，你現(xiàn)在過得好嗎？你真的做了一個(gè)好學(xué)生了嗎？畢業(yè)時(shí)，老師都沒顧得上和你說(shuō)上幾句心里話，總有一份歉疚在心頭。而今的你，個(gè)頭又長(zhǎng)高了多少？作文能夠?qū)懙昧鲿硢幔堪职只氐侥闵磉吜藛嶂两?，心里某個(gè)柔軟的角落，總是縈繞著那么一份淡淡的牽掛，讓我默默地祝福小坷案例反思：教育的本質(zhì)是什么？是愛。愛是教育永恒不變的主題。愛是什么？“愛是恒久忍耐，又有恩慈；愛是不求自己的益處，不輕易發(fā)怒，不計(jì)算人的惡，不喜歡不義，只喜歡真理；愛是凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。愛是永不止息?！焙瓦@個(gè)特殊的孩子一起成長(zhǎng)的幾年，讓我更加懂得了什么是愛，讓我學(xué)會(huì)了該怎么去愛我的孩子們。愛是用春天般的溫暖感化迷途的精靈，用春風(fēng)般的柔情喚醒孩子沉睡的心靈，用春雨般的情懷滋潤(rùn)干涸的心田，用春草般柔韌的力量守望生命的成長(zhǎng)！愛是可以傳遞的，愛可以產(chǎn)生信賴，愛可以點(diǎn)亮心燈愛是不會(huì)忘記的，愛如涓涓