物業(yè)管理說專業(yè)6

1、由NordriDesign提供物物 業(yè)業(yè) 管管 理理 專業(yè)簡(jiǎn)介我院本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率2008級(jí)100%10067% 物業(yè)管理專業(yè)在我院始建于物業(yè)管理專業(yè)在我院始建于20072007年，現(xiàn)有在校生人數(shù)年，現(xiàn)有在校生人數(shù)116116人，人，已畢業(yè)學(xué)生人數(shù)為已畢業(yè)學(xué)生人數(shù)為102102人，畢業(yè)生人，畢業(yè)生就業(yè)率為就業(yè)率為100%100%，各類職業(yè)資格證，各類職業(yè)資格證書獲取率在書獲取率在90%90%以上。以上。 物業(yè)管理是一個(gè)現(xiàn)代新興的專業(yè)屬于第三產(chǎn)業(yè)（服務(wù)業(yè)）的范疇。所以在專業(yè)的建設(shè)里面物業(yè)管理也稱之為物業(yè)服務(wù)，主要是為業(yè)主提供物業(yè)的專業(yè)維修與日常養(yǎng)護(hù)管理服務(wù)，以確保物業(yè)的保值與增值。為業(yè)主創(chuàng)造優(yōu)

2、質(zhì)的生活居住和商業(yè)經(jīng)營(yíng)的環(huán)境與場(chǎng)所。是一個(gè)培養(yǎng)現(xiàn)代物業(yè)服務(wù)應(yīng)用應(yīng)用型人才型人才的專業(yè)的專業(yè)。2009級(jí)（未畢業(yè)）一、專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)目標(biāo)二、課程體系和課程改革三、師資隊(duì)伍建設(shè)與教學(xué)條件四、教學(xué)管理與教學(xué)特色五、人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)聲譽(yù)六、專業(yè)存在的不足與建設(shè)方向目目 錄錄一、一、專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)專業(yè)建設(shè)調(diào)研專業(yè)建設(shè)調(diào)研 專業(yè)社會(huì)價(jià)值專業(yè)社會(huì)價(jià)值調(diào)研調(diào)研 行業(yè)背景行業(yè)背景及發(fā)展趨勢(shì)及發(fā)展趨勢(shì)調(diào)研調(diào)研專業(yè)人才的現(xiàn)狀及需求的市場(chǎng)調(diào)研專業(yè)人才的現(xiàn)狀及需求的市場(chǎng)調(diào)研 培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo) 我們將物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為與房地產(chǎn)開發(fā)相分離并獨(dú)我們將物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

3、為與房地產(chǎn)開發(fā)相分離并獨(dú)立實(shí)現(xiàn)物業(yè)功能及物業(yè)管理價(jià)值的，又區(qū)別于物業(yè)企業(yè)的管理，以物業(yè)立實(shí)現(xiàn)物業(yè)功能及物業(yè)管理價(jià)值的，又區(qū)別于物業(yè)企業(yè)的管理，以物業(yè)區(qū)域公共事務(wù)管理為根本，經(jīng)營(yíng)管理為補(bǔ)充，工程技術(shù)管理為基礎(chǔ)的根區(qū)域公共事務(wù)管理為根本，經(jīng)營(yíng)管理為補(bǔ)充，工程技術(shù)管理為基礎(chǔ)的根本性公共管理的專業(yè)門類。相應(yīng)地將人才培養(yǎng)目標(biāo)鎖定為本性公共管理的專業(yè)門類。相應(yīng)地將人才培養(yǎng)目標(biāo)鎖定為“懂管理、熟懂管理、熟業(yè)務(wù)、知技術(shù)、會(huì)操作業(yè)務(wù)、知技術(shù)、會(huì)操作”的物業(yè)管理的物業(yè)管理“崗位能手型崗位能手型”應(yīng)用型人才，其中應(yīng)用型人才，其中特別強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)、管理能力、政策法規(guī)意識(shí)、溝通協(xié)調(diào)藝術(shù)等重點(diǎn)素特別強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)、管理能力

4、、政策法規(guī)意識(shí)、溝通協(xié)調(diào)藝術(shù)等重點(diǎn)素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。 行業(yè)背景調(diào)研(十一五末至十二五末行業(yè)狀況)行業(yè)總產(chǎn)值(萬億)從業(yè)者數(shù)(千萬)住宅類總值(萬億)商業(yè)類總值(萬億)2.11.153.71.11.51.80.551.12.60.550.951.2物業(yè)管理行業(yè)的企業(yè)調(diào)研物業(yè)管理行業(yè)的企業(yè)調(diào)研 企業(yè)對(duì)畢業(yè)生素養(yǎng)的要求 ： 誠(chéng)信、敬業(yè)、能吃苦、懂法，善于溝通、有一定的工作經(jīng)驗(yàn) 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)： 以就業(yè)為導(dǎo)向的教育、培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐能力和服務(wù)意識(shí)服務(wù)意識(shí)，掌握物業(yè)管理方面專業(yè)知識(shí)，并具有職業(yè)從業(yè)資格證書職業(yè)從業(yè)資格證書，能從事物業(yè)經(jīng)營(yíng)管理與服務(wù)的具有熟練技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才

5、。一、一、專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)培養(yǎng)方向及目標(biāo)崗位培養(yǎng)方向及目標(biāo)崗位1 1、就業(yè)方向、就業(yè)方向各類物業(yè)的物業(yè)管理服務(wù)物業(yè)管理服務(wù)的咨詢服務(wù)物業(yè)的中介服務(wù)房地產(chǎn)行政管理服務(wù) 房地產(chǎn)銷售服務(wù)一、一、專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)2 2、目標(biāo)崗位、目標(biāo)崗位物業(yè)前臺(tái)客服；物業(yè)管理服務(wù)員；物業(yè)行政、人事、辦公等人員；小區(qū)管理處主任助理；物業(yè)管理服務(wù)的中介咨詢服務(wù)的相關(guān)崗位；物業(yè)管理服務(wù)行業(yè)協(xié)會(huì)相關(guān)崗位；房地產(chǎn)行政管理相關(guān)崗位；房屋銷售相關(guān)崗位。一、一、專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)根據(jù)崗位工作項(xiàng)目與專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，確立專業(yè)課程體系的結(jié)構(gòu)框架根據(jù)崗位工作

6、項(xiàng)目與專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，確立專業(yè)課程體系的結(jié)構(gòu)框架 二、二、課程體系課程體系與與課程改革課程改革創(chuàng)新型應(yīng)用人才 1 1、課程體系設(shè)置、課程體系設(shè)置 學(xué)時(shí)分配比例表學(xué)時(shí)分配比例表課程類型課程類型 項(xiàng)項(xiàng) 目目學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)分學(xué)分百分比（百分比（% %）專業(yè)專業(yè)必修課必修課基礎(chǔ)能力課程基礎(chǔ)能力課程模塊模塊10841084646436%36%職業(yè)能力課程職業(yè)能力課程模塊模塊19081908838364%64%理理 論論 教教 學(xué)學(xué)998998494933%33%實(shí)實(shí) 踐踐 教教 學(xué)學(xué)19941994989867%67%總總 計(jì)計(jì)29922992147147100%100%2、課程改革課程改革與特色與特

7、色 建立了區(qū)域模塊教學(xué)的課程體系結(jié)構(gòu)建立了區(qū)域模塊教學(xué)的課程體系結(jié)構(gòu) 將實(shí)踐教學(xué)的課程比重大幅提升將實(shí)踐教學(xué)的課程比重大幅提升 注重物業(yè)管理職業(yè)能力的開發(fā)與培養(yǎng)注重物業(yè)管理職業(yè)能力的開發(fā)與培養(yǎng) 引進(jìn)了企業(yè)指導(dǎo)的行業(yè)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)與對(duì)崗培訓(xùn)引進(jìn)了企業(yè)指導(dǎo)的行業(yè)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)與對(duì)崗培訓(xùn)模式，訂單式培養(yǎng)專業(yè)人才模式，訂單式培養(yǎng)專業(yè)人才 課程考核方案中注重實(shí)操與平時(shí)表現(xiàn)的成績(jī)課程考核方案中注重實(shí)操與平時(shí)表現(xiàn)的成績(jī)二、二、課程體系課程體系與與課程改革課程改革三、三、師資隊(duì)伍建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)與教學(xué)與教學(xué)條件條件 1、專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè) 具有雙師素質(zhì)、專兼職結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)具有雙師素質(zhì)、專兼職結(jié)構(gòu)合理

8、的教學(xué)團(tuán)隊(duì) 有大漢集團(tuán)的副教授李聞、現(xiàn)場(chǎng)專家萬教宏有大漢集團(tuán)的副教授李聞、現(xiàn)場(chǎng)專家萬教宏 用實(shí)踐管理工作經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)我專業(yè)建設(shè)用實(shí)踐管理工作經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)我專業(yè)建設(shè) 行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富、真正實(shí)現(xiàn)校企合作教學(xué)模式行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富、真正實(shí)現(xiàn)校企合作教學(xué)模式 師資隊(duì)伍建設(shè)有規(guī)劃、培養(yǎng)有舉措、成績(jī)較師資隊(duì)伍建設(shè)有規(guī)劃、培養(yǎng)有舉措、成績(jī)較顯著顯著校內(nèi)基地校外基地理念創(chuàng)新理念創(chuàng)新以學(xué)生、企業(yè)為中心 管理創(chuàng)新管理創(chuàng)新校企合作、訂單培養(yǎng)三、三、師資隊(duì)伍建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)與教學(xué)與教學(xué)條件條件 2、專業(yè)教學(xué)條件1 1、教學(xué)管理、教學(xué)管理 制定制定了了符合符合物業(yè)管理物業(yè)管理教學(xué)特色的管理制度教學(xué)特色的管理制度與與教學(xué)規(guī)范質(zhì)量教學(xué)規(guī)范質(zhì)

9、量監(jiān)控體系監(jiān)控體系。四、四、教學(xué)管理與教學(xué)教學(xué)管理與教學(xué)特色特色2 2、教學(xué)改革特色、教學(xué)改革特色 根據(jù)工作過程和職業(yè)能力要求，構(gòu)建根據(jù)工作過程和職業(yè)能力要求，構(gòu)建“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”課程內(nèi)容課程內(nèi)容體系。體系。 建設(shè)課程實(shí)踐教學(xué)資源，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，融建設(shè)課程實(shí)踐教學(xué)資源，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，融“教、學(xué)、做教、學(xué)、做”為一體。為一體。 通過校企合作等多種途徑，建設(shè)、充實(shí)、完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地通過校企合作等多種途徑，建設(shè)、充實(shí)、完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地 加強(qiáng)教材與教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。加強(qiáng)教材與教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。 建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（素質(zhì)優(yōu)良素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)特色突

10、出結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)特色突出、創(chuàng)、創(chuàng)新教學(xué)理念與方式）新教學(xué)理念與方式） 根據(jù)行業(yè)的需求變化，動(dòng)態(tài)調(diào)整培養(yǎng)方案根據(jù)行業(yè)的需求變化，動(dòng)態(tài)調(diào)整培養(yǎng)方案 四、四、教學(xué)管理與教學(xué)教學(xué)管理與教學(xué)特色特色 五、五、人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)聲譽(yù)聲譽(yù)1 1、人才培養(yǎng)質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量 具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、較強(qiáng)的操作技能和服務(wù)工作實(shí)踐能力。 專業(yè)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合實(shí)際，具有極強(qiáng)的社會(huì)應(yīng)用價(jià)值。 職業(yè)資格培訓(xùn)充分，能快速滿足職業(yè)人才的需求專業(yè)畢業(yè)生的社會(huì)聲譽(yù)專業(yè)畢業(yè)生的社會(huì)聲譽(yù) 通過對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生的社會(huì)跟進(jìn)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)：目前通過對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生的社會(huì)跟進(jìn)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)：目前20082008級(jí)物業(yè)管理專業(yè)的學(xué)

11、生已全部畢業(yè)并級(jí)物業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生已全部畢業(yè)并100%100%的就的就業(yè)，專業(yè)對(duì)口就業(yè)率為業(yè)，專業(yè)對(duì)口就業(yè)率為86%86%。且崗位工作待遇最低為。且崗位工作待遇最低為18001800元每月，最高已經(jīng)達(dá)到了元每月，最高已經(jīng)達(dá)到了1650016500元每月（元每月（0808級(jí)物級(jí)物管班的曹澤康）經(jīng)統(tǒng)計(jì)畢業(yè)生平均月工資待遇達(dá)到管班的曹澤康）經(jīng)統(tǒng)計(jì)畢業(yè)生平均月工資待遇達(dá)到26002600多元。多元。 基于良好的社會(huì)效應(yīng)與行業(yè)價(jià)值及其良好的專業(yè)素基于良好的社會(huì)效應(yīng)與行業(yè)價(jià)值及其良好的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，本專業(yè)畢業(yè)生社會(huì)聲譽(yù)好。質(zhì)和專業(yè)能力，本專業(yè)畢業(yè)生社會(huì)聲譽(yù)好。五、五、人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)人才培養(yǎng)質(zhì)量與

12、社會(huì)聲譽(yù)聲譽(yù) 專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)模有待擴(kuò)大專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)模有待擴(kuò)大 目前本專業(yè)在校學(xué)生人數(shù)為116人，只有08級(jí)我專業(yè)開設(shè)了2個(gè)班，2009級(jí)、2010級(jí)與2011級(jí)都只開設(shè)了一個(gè)班。 因此本專業(yè)需要加強(qiáng)專業(yè)招生的力量與對(duì)專業(yè)培養(yǎng)的引導(dǎo)及專業(yè)的學(xué)習(xí)推薦，吸引更多的學(xué)生前來我專業(yè)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)與開發(fā)。六、專業(yè)存在的不足與建六、專業(yè)存在的不足與建設(shè)方向設(shè)方向六、專業(yè)存在的不足與建六、專業(yè)存在的不足與建設(shè)方向設(shè)方向 專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步提升專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步提升 目前我專業(yè)有在校教師8人，其中專兼職教師各4人，高級(jí)職稱1人，中級(jí)職稱4人，雖然教師基本上能夠滿足現(xiàn)狀的需要，但其儲(chǔ)備是欠缺的。 所以，我專業(yè)一直致力于在本行業(yè)企業(yè)中招賢納士，邀請(qǐng)一些企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)專家與人士前來我專業(yè)傳授實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和教書育人。六、專業(yè)存在的不足與建六、專業(yè)存在的不足與建設(shè)方向設(shè)方向 專業(yè)教學(xué)條件還需進(jìn)一步