三年級(jí)作文學(xué)習(xí)擴(kuò)充段落

1、博之以學(xué)，文以載道，聽說讀寫，知行合一！博之以學(xué)，文以載道，聽說讀寫，知行合一！博之以學(xué)，文以載道，聽說讀寫，知行合一！博之以學(xué)，文以載道，聽說讀寫，知行合一！ 再讀P5老鼠開會(huì)，然后比較視頻中的故事和讀的文章故事，你感受到了什么？ 視頻故事中有人物的神態(tài)、語言和動(dòng)作視頻故事中有人物的神態(tài)、語言和動(dòng)作等描寫，讓故事更有趣、更吸引人。等描寫，讓故事更有趣、更吸引人。博之以學(xué)，文以載道，聽說讀寫，知行合一！博之以學(xué)，文以載道，聽說讀寫，知行合一！ 擴(kuò)充段落：就在在原來段落內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不改變?cè)牡囊馑?，補(bǔ)充某些合理的內(nèi)容，讓意思表達(dá)更具體、更清楚。博之以學(xué)，文以載道，聽說讀寫，知行合一！博之以學(xué)，

2、文以載道，聽說讀寫，知行合一！三級(jí)上三級(jí)上 第一講第一講博之以學(xué)，文以載道，聽說讀寫，知行合一！博之以學(xué)，文以載道，聽說讀寫，知行合一！我們的校園我們的校園 我們的校園坐落在山腳下，雖然不大，但很美！我們的校園坐落在山腳下，雖然不大，但很美！ 走進(jìn)校門，迎面是一個(gè)巨大的影壁。影壁前有一個(gè)小走進(jìn)校門，迎面是一個(gè)巨大的影壁。影壁前有一個(gè)小小的水池，里面還有小魚呢！小的水池，里面還有小魚呢！ 影壁的左側(cè)，是一個(gè)美麗的小花園?；▓@里面有石桌影壁的左側(cè)，是一個(gè)美麗的小花園?；▓@里面有石桌石凳，是我們休息、讀書的好地方。石凳，是我們休息、讀書的好地方。 影壁的右側(cè)，有一排櫥窗，里面有校規(guī)校訓(xùn)，有我們影壁的

3、右側(cè)，有一排櫥窗，里面有校規(guī)校訓(xùn)，有我們開展各種活動(dòng)的風(fēng)采，還有各種比賽的結(jié)果。開展各種活動(dòng)的風(fēng)采，還有各種比賽的結(jié)果。 順著櫥窗前的小路往前走，就是我們的教學(xué)樓。樓前順著櫥窗前的小路往前走，就是我們的教學(xué)樓。樓前是兩塊綠茵茵的草坪，那兩棵翠綠的松樹為校園增添了無是兩塊綠茵茵的草坪，那兩棵翠綠的松樹為校園增添了無限的限的 生機(jī)。生機(jī)。 站在教學(xué)樓前的臺(tái)階上，面對(duì)的就是寬闊的操場(chǎng)。周站在教學(xué)樓前的臺(tái)階上，面對(duì)的就是寬闊的操場(chǎng)。周圍那幾顆高大的楊樹，成了校園又一道美麗的風(fēng)景。課間圍那幾顆高大的楊樹，成了校園又一道美麗的風(fēng)景。課間或放學(xué)后，總有不少同學(xué)聚集在操場(chǎng)上，開展各種各樣的或放學(xué)后，總有不少同

4、學(xué)聚集在操場(chǎng)上，開展各種各樣的活動(dòng)?；顒?dòng)。 在這樣整潔、美麗的校園里學(xué)習(xí)、生活，真是我最大在這樣整潔、美麗的校園里學(xué)習(xí)、生活，真是我最大的幸福呀！的幸福呀！博之以學(xué)，文以載道，聽說讀寫，知行合一！博之以學(xué)，文以載道，聽說讀寫，知行合一！思考：思考： （1）讀了這篇文章，你有什么感受？ （2）如果讓你給這篇文章添枝加葉，你會(huì)選擇哪個(gè)自然段呢？博之以學(xué)，文以載道，聽說讀寫，知行合一！博之以學(xué)，文以載道，聽說讀寫，知行合一！ 影壁的左側(cè)，是一個(gè)影壁的左側(cè)，是一個(gè)美麗的小花園美麗的小花園?；▓@里?；▓@里面有石桌石凳，是我們休息、讀書的好地方。面有石桌石凳，是我們休息、讀書的好地方。 影壁的左側(cè)，是一個(gè)

5、美麗的小花園。影壁的左側(cè)，是一個(gè)美麗的小花園?；▓@有一個(gè)月亮門，四周是一年四季?；▓@有一個(gè)月亮門，四周是一年四季常青的松樹墻。緊挨著樹墻種滿了各種顏青的松樹墻。緊挨著樹墻種滿了各種顏色的月季。開花季節(jié)，這里簡(jiǎn)直就是一色的月季。開花季節(jié)，這里簡(jiǎn)直就是一個(gè)色彩繽紛的花的世界。紅的，黃的，個(gè)色彩繽紛的花的世界。紅的，黃的，白的，粉的，還有橘紅的，深紫的，淺白的，粉的，還有橘紅的，深紫的，淺粉的，淡黃的粉的，淡黃的一朵朵爭(zhēng)妍斗艷，異一朵朵爭(zhēng)妍斗艷，異常美麗。那散發(fā)出來的陣陣清香更是令常美麗。那散發(fā)出來的陣陣清香更是令人陶醉?；▓@里面有石桌石凳，是我們?nèi)颂兆?。花園里面有石桌石凳，是我們休息、讀書的好地方

6、。休息、讀書的好地方。找準(zhǔn)擴(kuò)充點(diǎn)博之以學(xué)，文以載道，聽說讀寫，知行合一！博之以學(xué)，文以載道，聽說讀寫，知行合一！原句：走進(jìn)校門，迎面是一個(gè)原句：走進(jìn)校門，迎面是一個(gè)巨大的巨大的影壁。影壁。 走進(jìn)校門，首先映入眼簾的是一個(gè)走進(jìn)校門，首先映入眼簾的是一個(gè)巨大的影壁。一米多高的白色大理石底巨大的影壁。一米多高的白色大理石底座又美觀、又堅(jiān)固。影壁的整體圖案是座又美觀、又堅(jiān)固。影壁的整體圖案是用琉璃燒制的，在陽光的照射下閃閃發(fā)用琉璃燒制的，在陽光的照射下閃閃發(fā)光。圖中有兩個(gè)同學(xué)正在認(rèn)真地讀書。光。圖中有兩個(gè)同學(xué)正在認(rèn)真地讀書。旁邊還有八個(gè)大字旁邊還有八個(gè)大字“好好學(xué)習(xí)，天天好好學(xué)習(xí)，天天向上向上”，格外

7、醒目。，格外醒目。抓住事物的特征與具體細(xì)節(jié)進(jìn)行擴(kuò)充，可以使文章抓住事物的特征與具體細(xì)節(jié)進(jìn)行擴(kuò)充，可以使文章生動(dòng)貼切。生動(dòng)貼切。特征博之以學(xué)，文以載道，聽說讀寫，知行合一！博之以學(xué)，文以載道，聽說讀寫，知行合一！原句：影壁前有一個(gè)小小的水池，里面還有小魚呢！ 影壁前，有一個(gè)小小的橢圓形的水池。池影壁前，有一個(gè)小小的橢圓形的水池。池水清澈見底，里面還有幾條紅色的小魚在自由水清澈見底，里面還有幾條紅色的小魚在自由地游來游去，地游來游去， 整個(gè)水池是用鵝卵石砌成的，整個(gè)水池是用鵝卵石砌成的，很有藝術(shù)氣息。很有藝術(shù)氣息。抓住語言、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行擴(kuò)充，抓住語言、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行擴(kuò)充，把物寫活，使文章更生動(dòng)。

8、把物寫活，使文章更生動(dòng)。 仿佛在對(duì)所有走進(jìn)校門的人說：仿佛在對(duì)所有走進(jìn)校門的人說： “歡迎！歡迎！歡迎！歡迎！”擬人 我們經(jīng)常坐在池邊談天說地，我們經(jīng)常坐在池邊談天說地，感覺舒服極了。感覺舒服極了。感官感受博之以學(xué)，文以載道，聽說讀寫，知行合一！博之以學(xué)，文以載道，聽說讀寫，知行合一！找準(zhǔn)擴(kuò)充點(diǎn) 擴(kuò)充有辦法 擴(kuò)充時(shí)要忠實(shí)于原文 擴(kuò)充段落擴(kuò)充段落事物的突出特征或事情的具體細(xì)節(jié) 語言、神態(tài)、動(dòng)作 五官感受 運(yùn)用修辭手法 博之以學(xué)，文以載道，聽說讀寫，知行合一！博之以學(xué)，文以載道，聽說讀寫，知行合一！ 清晨，小明走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)教室里清晨，小明走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)教室里很臟。他拿起掃帚就掃地，掃啊掃，過很臟

9、。他拿起掃帚就掃地，掃啊掃，過了好一會(huì)兒，才掃干凈。同學(xué)們都夸小了好一會(huì)兒，才掃干凈。同學(xué)們都夸小明愛勞動(dòng)。明愛勞動(dòng)。1、教室里怎么、教室里怎么“臟臟”（小明看到地面很臟以后怎樣想的）（小明看到地面很臟以后怎樣想的）2、小明是怎樣掃地的（掃地的動(dòng)作以及在掃地過程中遇到的困難）、小明是怎樣掃地的（掃地的動(dòng)作以及在掃地過程中遇到的困難）3、地面掃完后什么樣、地面掃完后什么樣4、大家怎樣夸獎(jiǎng)小明、大家怎樣夸獎(jiǎng)小明博之以學(xué)，文以載道，聽說讀寫，知行合一！博之以學(xué)，文以載道，聽說讀寫，知行合一！動(dòng)筆實(shí)踐動(dòng)筆實(shí)踐二選一 （一）修改自己以前的習(xí)作，看看哪些段落可以進(jìn)行相應(yīng)的擴(kuò)充，然后和同學(xué)交流一下。（二）擴(kuò)充：清晨，小明走進(jìn)教