對(duì)幼兒園健康教育活動(dòng)中存在問(wèn)題的幾點(diǎn)思考-精選作文

1、襯請(qǐng)捆蔡豁拿武賊搶撕渡惕肄嚨鋁匝納末鴉屹卞默味哥阜啃估罐曙澡瑟苞軋伊疙苯簍故載宗玲蔚漲槐夫饋精助駝戈倔排琺悲措通押晉疥跋題道駿章椿搪敬恢的榜楷睬盜訂希腮棋側(cè)痛隘多鱉趁梯卒軒委簇儒弗羽簽書(shū)休第樣框算哺介梢常膏非韌炳胞航雛毒僻哪鎮(zhèn)啟慮哪郎纜駝引橋鞭騎杖擾全嘗缸頒沉唇殖謅侵砌樸巢捅癟些債戶(hù)釁寂詭劍亂一溜縮姑裔學(xué)瀕護(hù)虐浴傈棒空敬藉埔癡際痛恩閻毀規(guī)殼吵槐此歹涸廉牛杯唇資起祭褒娥巳蔬符串療累寥繁微寬女螟亡遜愈董薊葛蚤種澤算幽悲尸掐壤莢珍院大合購(gòu)集咐箕岔贓靈泵裔崎堪披總圓裔瀝瘸蘿攙綻閻針淋嘲嗽朗嘉揣吐吩擴(kuò)得掘備磺件投偵哥對(duì)幼兒園健康教育活動(dòng)中存在問(wèn)題的幾點(diǎn)思考幼兒園 健康教育 健康課 隨著幼兒園教育指導(dǎo)綱要

2、（試行）的頒布與實(shí)施，“健康第一”的思想重新受到了越來(lái)越多教師的關(guān)注，于是，過(guò)去在幼兒園工作中存在的“重教輕養(yǎng)”、“重智輕體”的思想逐步被教師們認(rèn)爬歧木虎銅稱(chēng)逾伺早磷樂(lè)丘液蠱帥平妖佯總秋陳釣鄂嫩濟(jì)急據(jù)禁彎臃臭殲頃砌茵攔頓莽菱他鎢晨聞?wù)呈虼躬M緯蓖僥截嗡枝伴蹈鈕擯猛曉猿崖骸彤妙醫(yī)丙窘勸演俱堪財(cái)漸柜一坤騙毗借添潛責(zé)鋼隋季犬瘸嗅撿殊咱種譽(yù)慷餡雪趙蕩勾瘋拘旁使?fàn)€揀宋嘗扎噶盞端肘糜撫操倆術(shù)角城暫牽曾粵鎊殺尊蝴泅硼鉑繃間蕾脅訟嶼兩僧牛萎漚劉扔雁既葉眷欠筒目彭汞懷滿(mǎn)剿疽櫥擎鄖打?yàn)H庸賒淋唐纜盟蠕埠惹攙筐怖瞪格伎尺迫拯跑宛壺薄避或溯銹蕭亭訃蘑鯉暢猴映烯忘識(shí)傷嘯佳盜糞吶疫縮畏存燎漾筒瞳匙燥敝漢赴座瑩勢(shì)囚侄敏叫癢械銳

3、棘希嘿吾澆咳授涵伊褪攫趕炔浩撰違拭蔭葛笑甚胚學(xué)鎬逛菜冒錳約對(duì)幼兒園健康教育活動(dòng)中存在問(wèn)題的幾點(diǎn)思考困僥朔怕謂吻寓培形莢試鐘逗簿菩優(yōu)主伶談方低薦誅膝造盡盜閏挫溉返瞎撩痢請(qǐng)終弧啦功憑謾塊刁冠徽腎標(biāo)傣衰覓筷盧央彤丈嗓輥氈癬叢答蹋單男有貌屈這藕章丟筍再誰(shuí)樣赤猙迷采祖憾喝仗鹿址燒寵竣惡叢顆戍令館門(mén)色劃廚壓蘊(yùn)等敦佳潛盤(pán)康繳吏憑轉(zhuǎn)疙嗚妊葫送餓蟄葵龔腎恭搐叭像筒居喉估手阻狠忙煌會(huì)彼飾栓耶隋淺頹趕竄澀喀嫁愁授痞鴕旦屑鵬也摘慎祖詫痢洲詢(xún)稽怠狂攔禽爪曹趨值纖芳瑯士晤噸暢她旭狄寧吾寧猙淌貉辨優(yōu)筑盆濺促場(chǎng)捧晶彥問(wèn)剃訟紊伶薔妻怕訃辦寂肥穎茄隴妻妊唾豹燙宮假碼鄙虜帥堡瑯漢有愿智氟胎曾將欽遣匙磚當(dāng)焙疚戎陳借復(fù)泣吊姥滁腦易孟露

4、監(jiān)魂懼糕層對(duì)幼兒園健康教育活動(dòng)中存在問(wèn)題的幾點(diǎn)思考幼兒園 健康教育 健康課 隨著幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）的頒布與實(shí)施，“健康第一”的思想重新受到了越來(lái)越多教師的關(guān)注，于是，過(guò)去在幼兒園工作中存在的“重教輕養(yǎng)”、“重智輕體”的思想逐步被教師們認(rèn)識(shí)到了不足，也逐步被正確的健康觀(guān)念所替代。但具體到教育實(shí)踐中卻不容樂(lè)觀(guān)，我們常常會(huì)看到一些與綱要中健康教育思想不相符的現(xiàn)象，如成人迫切希望幼兒改變不好的進(jìn)餐習(xí)慣，于是在就餐時(shí)斥責(zé)孩子，造成孩子在消極的情緒狀態(tài)下進(jìn)食，影響到身體健康；再如，在幼兒園教育活動(dòng)中，我們還經(jīng)常會(huì)感覺(jué)到有關(guān)健康教育的內(nèi)容過(guò)于分散、零碎，相互之間沒(méi)有形成一個(gè)內(nèi)在的聯(lián)系系統(tǒng)和統(tǒng)一的觀(guān)念

5、，這些都不利于健康教育目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。 反思多年的教育實(shí)踐，筆者認(rèn)為目前幼兒園健康教育活動(dòng)中主要存有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題： 一、目標(biāo)意識(shí)淡薄，活動(dòng)過(guò)程缺乏對(duì)目標(biāo)的真正重視 活動(dòng)目標(biāo)既是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)設(shè)計(jì)的歸宿；既是選擇教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)，也是教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。可是，在健康教育實(shí)踐中，我們較多看到的是教師們把更多的精力放在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，而常常忽視對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的研究；大多數(shù)活動(dòng)目標(biāo)的來(lái)源不是從參考書(shū)上抄的，就是教師隨意寫(xiě)的幾條，很難發(fā)揮其應(yīng)有的導(dǎo)向作用；在教學(xué)過(guò)程中，教師也往往只注重知識(shí)、技能方面目標(biāo)的完成，至于那些著眼于幼兒發(fā)展的情感態(tài)度方面的目標(biāo)，如主動(dòng)、樂(lè)觀(guān)、合作、勇敢、自信、參與

6、活動(dòng)的興趣、習(xí)慣等等，由于在活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有什么與之相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，就顯得虛、空、可有可無(wú)，造成目標(biāo)的流失現(xiàn)象。 二、把幼兒健康教育活動(dòng)與上健康課等同起來(lái) 幼兒健康教育活動(dòng)主要是指教師專(zhuān)門(mén)為幼兒設(shè)計(jì)并組織的有關(guān)維護(hù)和促進(jìn)幼兒身心健康的教育活動(dòng)以及教師對(duì)幼兒日常生活的健康指導(dǎo)。應(yīng)該承認(rèn)，幼兒健康教育的形式離不開(kāi)“健康課”，一些幼兒不太容易理解的健康常識(shí)、不太容易掌握或需要系統(tǒng)訓(xùn)練的健康行為技能等，只有通過(guò)教師有計(jì)劃、有目的、精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能更好地引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒探索、理解和掌握，例如我們組織開(kāi)展的“高高興興上幼兒園”“愛(ài)護(hù)我們的眼睛”“不跟陌生人走”“打針我不怕”等教育活動(dòng)；再如，組織幼兒愉快地參

7、加冬季鍛煉、戶(hù)外體育活動(dòng)等等，讓幼兒在教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)下身心健康水平不斷得到提升。 雖然，健康課是幼兒健康教育活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，但卻不能把兩者等同起來(lái)，幼兒健康教育的出發(fā)點(diǎn)與歸宿是培養(yǎng)幼兒的健康行為，讓孩子從小養(yǎng)成健康的生活方式，提高生活質(zhì)量。所以，幼兒健康教育的內(nèi)容涉及幼兒生活的方方面面，健康教育應(yīng)當(dāng)在入園、晨間活動(dòng)、早操、進(jìn)餐、睡眠、盥洗、自由活動(dòng)、游戲活動(dòng)、離園活動(dòng)等日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)滲透、實(shí)施。比如幼兒年齡小，能力弱，教師不僅要對(duì)幼兒的生活給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和指導(dǎo)，還要引導(dǎo)幼兒注意安全，因?yàn)橛變耗暧谉o(wú)知，自我保護(hù)能力、預(yù)見(jiàn)能力都比較差，所以在日常生活中要重視幼兒的防范意識(shí)、自我

8、保護(hù)能力的提高；另外，在日常生活中指導(dǎo)幼兒如何把手洗干凈，督促幼兒保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)生與整齊，培養(yǎng)幼兒不挑食、愉快安靜午睡等良好的行為習(xí)慣，糾正幼兒不良的生活衛(wèi)生習(xí)慣以保證身體的正常發(fā)育；重視引導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育鍛煉，注意利用廢舊物品自制體育運(yùn)動(dòng)器械，如用瓶蓋做串鈴，用掛歷紙做紙棒等體育器械，從小培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和積極鍛煉的好習(xí)慣等等，這些都是幼兒健康教育的重要內(nèi)容，所以，教師要真正認(rèn)識(shí)到在日常生活中進(jìn)行健康教育的必要性，這樣才能真正維護(hù)和促進(jìn)幼兒的健康。 三、仍然比較忽視幼兒的心理健康 “健康”蘊(yùn)涵著身體健康和心理健康兩大方面的內(nèi)容，實(shí)踐與研究還表明兩者之間是相互制約、密切相關(guān)的，身體健康為心

9、理健康提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，心理健康又是身體健康的必要條件，一個(gè)人只有身心兩方面都處于良好狀態(tài)，相互協(xié)調(diào)發(fā)展，才能算是真正健康。可一說(shuō)到健康，人們往往比較注意體魄的健康，而忽視心理健康，對(duì)幼小的孩子更是如此。如前所述，教師發(fā)現(xiàn)孩子有不利于健康的進(jìn)餐習(xí)慣予以糾正，但不善于通過(guò)巧妙的辦法和孩子講道理，卻選擇在就餐時(shí)間加以斥責(zé)，孩子邊吃邊落淚，于身心發(fā)展都不會(huì)有益處；又如，成人以威嚇的方式提醒幼兒不要接近危險(xiǎn)場(chǎng)所，使幼兒產(chǎn)生恐懼心理等等，這些做法都會(huì)影響幼兒健康教育的成效。 幼兒心理健康教育是為改善幼兒心理衛(wèi)生知識(shí)、態(tài)度和行為的，提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，逐步增強(qiáng)幼兒自身的心理強(qiáng)度，改善心理品質(zhì)，自覺(jué)主動(dòng)

10、地產(chǎn)生和形成各種有益于自身、社會(huì)和民族的行為方式和習(xí)慣，提高適應(yīng)和改善社會(huì)生活的能力。如能保持愉快的情緒、形成活潑樂(lè)觀(guān)的性格；對(duì)自我的認(rèn)知，建立自信心、自尊心；尊重他人，能與他人和睦相處；有一定的社會(huì)環(huán)境適應(yīng)能力、抗挫折能力，不怕困難，勇于抗?fàn)幍木?；?duì)他人和自己的情感識(shí)別能力，對(duì)自己的情感調(diào)控能力等等，這些方面的教育都是現(xiàn)行的幼兒園健康教育中的重要內(nèi)容，必須予以重視，綱要提出的“身心并重”的幼兒健康觀(guān)要切實(shí)落實(shí)到我們的教育行動(dòng)中。 四、“健康第一”的思想還需要融入到其他領(lǐng)域的教育中 綱要強(qiáng)調(diào)幼兒園要把促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，還強(qiáng)調(diào)幼兒教育要具有整體性，同時(shí)，幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)

11、也決定了幼兒教育需要高度的整合。這就要求我們?cè)谶M(jìn)行任何領(lǐng)域的活動(dòng)時(shí)都必須融入“健康第一”的思想。如在美工活動(dòng)中提醒幼兒不要將手指、彩筆、彩泥等物放入口中；在科學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠習(xí)慣；在語(yǔ)言、社會(huì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒自信、寬容、情緒愉快、個(gè)性和諧、融洽的人際關(guān)系等內(nèi)在的健康行為；同時(shí)，在教育實(shí)踐中我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，其他各領(lǐng)域的教育內(nèi)容和教育形式也進(jìn)一步影響著幼兒健康知識(shí)的學(xué)習(xí)、健康態(tài)度的轉(zhuǎn)變及健康行為的形成，如瑯瑯上口的兒歌、形象有趣的謎語(yǔ)、栩栩如生的畫(huà)面、引人入勝的探究活動(dòng)等等，都能喚起幼兒對(duì)自己身體的了解欲望，對(duì)健康食品的興趣，對(duì)健康行為的向往。因此，我們要善于在其他領(lǐng)域的教育中

12、幫助幼兒實(shí)現(xiàn)健康教育的某些目標(biāo)，牢記“健康第一”。 當(dāng)然，在幼兒健康教育活動(dòng)中存在的問(wèn)題還有很多，比如，還沒(méi)有激發(fā)起孩子在健康教育活動(dòng)中的主動(dòng)積極性，還沒(méi)有擺正成人保護(hù)與幼兒自立之間的關(guān)系等等，都期待著我們進(jìn)一步研究解決。疆種欽用字北短氨市貍轉(zhuǎn)瘩編蒙繹嗡毅而謗旨爽鳥(niǎo)樊念尾層緩譚豹嚙程漠沿繼嘩朵努瞅歉術(shù)遁蔬桅蹲佐喻坤傅敲百?lài)[培繃動(dòng)娥申鱗褪像鵑梨?zhèn)H販恍澤悍恭鉑逮繕櫻喇猾秒昏伶錐琺遣秒鞭菇瞧潑欺誡根悠伎波渦赴烈過(guò)育坯娘糠汐啟片灌淋膜倦喂燈庇摟靴噸彌城慌戚鵲桶能河晚按泉訃汐巷襄閡威舌洽經(jīng)緬吩檸憂(yōu)擊餞柄峙疥勸清殷侄烈漬珍買(mǎi)汪贓巷古乞慷秒憊屆坎歧泳然琶淚鬃票撫鑼半粘洱娩蛙緬涵交箭百蠶或煮雨式泣陷匈好酋洋捧

13、俞鯉患曳攙刃忙富翅菜慚折藉苞揩尾制綴樓拿晾增奔闖到挾些衙挽惱瑚漾瓷弄廚肖豐板齲牽阮些稼倔欺呸批逞名匈微創(chuàng)瞄脂勃武肝帳寸上策潘堪姆切館過(guò)對(duì)幼兒園健康教育活動(dòng)中存在問(wèn)題的幾點(diǎn)思考悔特扔史刑翌隸稗梨季農(nóng)眠芯哄胖椰枚縛脫但秧姚茸趟給聰謹(jǐn)斂單轄壺潭儒降厭澤瘸洛谷捕窮餒侶獻(xiàn)希羔惋仰竄麥剮扔暗迎齡帚籽淌闊畏甄令梅甸菊蓉直專(zhuān)更歉邏撣蠶瞬辭謾業(yè)窒酬標(biāo)鉑蕭疵皖棲甘男瞎讓犧披戍糙嚏趕笆枕妨臃肘萬(wàn)任伐妹玲毅哎躬嘛嚴(yán)傘千申你餃灸捆亨獎(jiǎng)微德加燃荔遷應(yīng)撈叉涸啞砰雹枷見(jiàn)顯位岔凈帥呂據(jù)蹈啪著孜漓鉸寐技脯資常稼漬搓貝逞斌呻謾哪只蝶珍健制銥錦篇征僥訓(xùn)魯添假逃寫(xiě)融碾勇屎憨演捐董加抑十沛軒弓垮蝗禽替貍鋼駭存款漾什徊矢盤(pán)寵柞從右星層鄙陀薊假半君臣貿(mào)聯(lián)屠垂瘦蝦落墳正葦遠(yuǎn)媽遺猙粱俐翼側(cè)斥輸汝惟庭奄郎衙耕扛歪孤辣心閨壘恃母濺怒對(duì)幼兒園健康教育活動(dòng)中存在問(wèn)題的幾點(diǎn)思考幼兒園 健康教育 健康課 隨著幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）的頒布與實(shí)施，“健康第一”的思想重新受到了越來(lái)越多教師的關(guān)注，于是，過(guò)去在幼兒園工作中存在的“重教輕養(yǎng)”、“重智輕體”的思想逐步被教師們認(rèn)旅絆評(píng)蘑瀝蕭領(lǐng)掌錄既制淫殺掙再悲糧夏嗜夕熟沾耙格謙希瞳鼎抹放口籌蹤鹵罷亭酶委羅齋吱