小學畢業(yè)班語文科備考方案

1、 20132014年店村中心小學六年級畢業(yè)班 語文備考方案 一、指導思想   為了迎接明年六月份畢業(yè)班畢業(yè)測試，使我校的教學質量有所提高，做為畢業(yè)班的教師深感壓力之大如何切實加強畢業(yè)班的備考工作，努力提高教學質量，爭取達到上級領導下達的教學任務和目標，下面我談一談個人的幾點看法和措施：二、學情分析本學期我擔任六年級的語文教學工作，六年級現(xiàn)有學生 47 人，女生 25 人，男生 22 人。上學年本班語文成績是鄉(xiāng)內第四名，成績很不好，這班是我從才五年級開始帶起的，可以說對班上每一個學生的學習情況才算有了點了解，對于他們的學習習慣和知識的掌握情況我分析如下：、學習基礎太

2、弱，本班學生呈現(xiàn)兩級分化，好的太好了，差的又太差了。學生的語文能力一直是參差不起，很難從整體上提高。再加上班上的尖子生沒幾個，學習帶動能力就比較弱，幫輔學習的方法很難實施。2、而且大部份學生學習態(tài)度不端正，主要表現(xiàn)在上課注意力不夠集中，開小差，做小動作，睡覺，作業(yè)不按時完成等，小部份人的學習風氣不端正會極大的影響全班的學習氛圍。3、學生學習方法不夠正確，通過前階段的教學，我發(fā)現(xiàn)學生不懂得怎么去學習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內容，甚至有部分學生抄襲他人作業(yè)，應付老師檢查，因而在教學過程中老師要注重對學生學習方法的指導，從而更有利于教學質量的提高。三、具體辦法和措施、新授課階段，認真鉆研教

3、材，抓好課堂教學，在教學過程中對學生基本知識和基本技能訓練到位，強化學生牢固掌握基礎知識，并采取靈活多樣的課堂教學方法和教學手段，注重學法的指導。我班學生基礎普遍較差，因此在課堂教學、課后輔導、作業(yè)布置等方面要注重幫扶差生，進行分類指導，跟蹤輔導，并擬定好培優(yōu)輔差的計劃和措施，并認真落到實處，努力培養(yǎng)尖子生，轉化學困生，提高中等生成績，整體提高平均分，另外把握教學進度，力爭在15周結束新課，進入總復習階段。2、營造一個良好的班風對抓好畢業(yè)班是至關重要的，優(yōu)良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響學生的思想和行動，對提高教學成績起重要作用。尤其是六年級學生，心理正處于一個叛逆的時期，加強

4、班級管理尤為重要。3、通過前段時間的教學，我發(fā)現(xiàn)學生對學習的積極性不大，主要表現(xiàn)在上課思維不活躍，課堂發(fā)言不積極，氣氛沉悶，甚至有的上課睡覺，作業(yè)完成拖拉，雖經(jīng)整治仍有部份同學屢教不改，如果不想辦法增強學生對學習的投入感，會嚴重影響到后階段復習課的教學，因為復習課畢竟不同新授課，沒有新鮮感，更難以引起學生求知的欲望。因此我決定從興趣入手，想辦法調動學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的聽課興趣，在課前精心備大綱，備教材、備教法、備學生，設計安排好每一節(jié)復習課，確保每一堂課都能上得生動活潑。此外，多表揚少批評，尤其是差生，更應該多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，幫助他們樹立自信，從而由厭惡學習到喜歡學。4、抓好復習的重難點

5、，提高復習效率，總復習階段時間短，復習的內容面廣量大，不能面面俱到，既要減輕負擔，又要提高效率，因此，只有抓好復習中的重難點，才能做好復習工作。而語文復習的重點、難點不只是語文知識中的重點、難點，更是學生學習中的重點、難點而我這個班級需要在語言積累，閱讀理解及習作這三個方面進行重點復習。（1）復習語言積累時，我決定從以下幾個方面入手。首先，要求學生把一至六年級語文教材中所有要求背誦的詩詞、段落、名言警句、成語、歇后語、對聯(lián)等有關語言材料背誦出來，并鼓勵學生在平時的說話、習作、練習及作業(yè)中適時地運用所積累的好詞佳句、這樣可以提高積累的效果。這可以利用早自習時間和每課之前的幾分鐘進行背誦訓練，還有

6、要求學生把教材中的好詞佳句進行分類整理出來，特別是詞語盤點里的詞，進行背誦積累，并在平時的習作中運用，提高人文素質。三是要求每個學生有一本積累本，用于積累課外語言材，這樣豐富了學生的語言積累，腦子里也有了一定數(shù)量的語言積累，動起筆來就得心應手了。（2）閱讀復習要突出重點，即理解與感，在閱讀中正確理解文章的內容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的表達方法，能說出自己的感受。復習時，要緊扣教材，引導學生對教材的內容進行縱橫梳理、組合、集納，尋求規(guī)律，導學生從整體上把握其聯(lián)系，提示其規(guī)律，綜合思考，歸納同類，分析判斷，較系統(tǒng)地進行溫故而知新，使理解變得更為清楚和深刻。課外閱讀復習

7、，選擇典型的短文進行綜合訓練，如詞語方面，找近義詞、反義詞，聯(lián)系上下文理解詞語；句子方面，找比喻句、找呼應句、過渡句，聯(lián)系上下文理解句子意思；內容方面，把握主要內容，體會思想感情，找中心句，說說印象最深的內容等。（3）習作復習，我主要是引學生把內容寫具體，就是讓學生在文中恰當?shù)剡\用修辭手法；引導學生把文章寫生動，就讓學生在文中巧用好詞佳句及精典名句；精心布局謀篇，這點主要是引導學生從文章的開頭結尾的寫法上下功夫。也就是寫完作文后，先讓學生通讀自己的作文，再加以修改，復習時，我先引導學生回顧學過的文章，再總結歸納方法，然后通讀自己的作文，想想自己的作文要表達怎樣的思想感情，文章的字里行間有沒有滲透真情實感，再用復習中掌握到的表達方法去對文章加以修改。5、最后進行綜合復習，以練為主，考前模擬測試，過前面一系列的專題重點難點進行復習之后，在最后的沖刺階段對學生進行初考前的模擬檢測。在此檢測的過程中，一定要嚴格把關，不能讓學生有絲毫作弊的機會，從而更真實，全面地了解到