如何提高語文課堂教學(xué)的有效性

1、淺談實(shí)施語文高效課堂的教學(xué)策略內(nèi)容摘要：“課堂教學(xué)的有效”已經(jīng)成為人們追求的一種教學(xué)常態(tài)，成為人們達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的最佳策略。提高課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與思考，已經(jīng)成為新課程教學(xué)推進(jìn)中有思想的教師的一種共識(shí)。本文根據(jù)語文教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合筆者在提高初中語文課堂教學(xué)有效性方面的一些嘗試與實(shí)踐，旨在探討適合提高初中語文課堂高效教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞： 初中 語文 課堂 教學(xué)有效策略 教學(xué)質(zhì)量是衡量教師教育教學(xué)工作好與差的重要指標(biāo)。而課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素，可以說沒有課堂教學(xué)的高質(zhì)量，就沒有教育教學(xué)的高質(zhì)量。課堂教學(xué)的有效性則要求我們遵循教學(xué)規(guī)律，用最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間、精力和物力而取得最好的教學(xué)效果。語文課

2、堂教學(xué)的有效性是語文教學(xué)的生命，而這生命能否得以延續(xù)，取決于教師是否能充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，能否做到與文本有機(jī)結(jié)合，真情演繹文本內(nèi)涵，提升孩子們對(duì)文本的感悟，讓我們的語文教學(xué)呈現(xiàn)實(shí)效。有效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過程。那么，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性呢？我認(rèn)為：課堂的有效性應(yīng)該是在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握盡可能多的知識(shí)。那么如何做到這一點(diǎn)呢？策略一、營(yíng)造良好的民主氛圍。課堂教學(xué)有效性設(shè)計(jì)應(yīng)該一直致力于營(yíng)造開放、合作、探究的教學(xué)氛圍，還課堂于學(xué)生。心理學(xué)家羅杰斯曾指出，一個(gè)人的創(chuàng)造力只有在其感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才

3、能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。教育學(xué)研究也表明，人在輕松、自由的心理狀態(tài)下才可能有豐富的想象，才會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。由此看來，語文課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，營(yíng)造一個(gè)民主、寬松的教學(xué)環(huán)境必不可少。許多卓有成效的語文教師之所以取得教學(xué)的高效率，其訣竅之一正是貫徹教學(xué)民主原則，給學(xué)生充分的自由。全國著名特級(jí)教師魏書生即是典型代表。他不僅班級(jí)管理依靠民主，討論問題發(fā)揚(yáng)民主，就連每節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也跟學(xué)生共同商量。這種民主作風(fēng)將教師的意愿不知不覺化作了學(xué)生自己的意愿，給課堂帶來了活力與生機(jī)，大大提高了學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率。因此，語文教學(xué)過程中要充分發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)思想，讓學(xué)生始終擁有安全、自由

4、、開放的心境，無拘無束，敢疑敢問，敢說敢為。從某種意義上說，教學(xué)的民主程度越高，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的熱情就越高，課堂教學(xué)的效率也就越高。策略二、適當(dāng)?shù)闹v解在教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)，恰當(dāng)?shù)闹v解分析課文的某些句段，對(duì)于幫助學(xué)生理清思路是極為重要的。恰當(dāng)?shù)闹v，才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解，提高其鑒賞水平。蜻蜓點(diǎn)水或過深過透地講都無助于學(xué)生的文化積累和思維鍛煉。教師若面面俱到，講的太多太泛，學(xué)生聽課時(shí)的思維會(huì)處于“休眠”狀態(tài)；教師若引經(jīng)考據(jù)，講得太深?yuàn)W，學(xué)生聽課時(shí)的思維會(huì)處于“茫然”狀態(tài)?！敖探o學(xué)生的知識(shí)，必須是他們的年齡與心理力量所許可”，即遵循可接受性原則，強(qiáng)調(diào)因材施教，因“班”施教，開發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生在智力的

5、最近發(fā)展區(qū)充分展示才華。這樣，學(xué)生才能在教師“恰當(dāng)?shù)闹v”的引導(dǎo)下，漸入課文的佳境，漸入學(xué)習(xí)的佳境。策略三、活潑的雙邊活動(dòng)有效的語文課堂是互動(dòng)的，要打破傳統(tǒng)的“教師獨(dú)白”，走向師與生的“對(duì)話”，學(xué)生與文本的“對(duì)話”，學(xué)生與學(xué)生的“對(duì)話”，因而教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，在這些對(duì)話中使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展。要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教師要善于捕捉有利于開展下一個(gè)內(nèi)容教學(xué)的信息，或針對(duì)學(xué)生的問題靈活改變我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，使我們的教學(xué)真正體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的精神。策略四、延伸相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)有些老師擔(dān)心這樣教可能會(huì)完不成自己的教學(xué)任務(wù)，實(shí)際上這不但不會(huì)影響你的教學(xué)，反而提升學(xué)生的興

6、趣，無形中讓可能在一分鐘前還在走神的學(xué)生重新回到課堂。可能有些老師認(rèn)為，這樣不是本末倒置了嗎？我倒不這么認(rèn)為，因?yàn)檎n文本身比較簡(jiǎn)單，學(xué)生一看基本就能明白，穿插這些知識(shí)一個(gè)可以讓我們學(xué)生更多的了解一些知名人士，另外，學(xué)生感興趣了之后，自然會(huì)對(duì)語文課產(chǎn)生一種期盼。我記得曾經(jīng)有學(xué)生說，上語文課是一種享受。那么，你已經(jīng)達(dá)到了“教就是為了不教”的目的了。策略五、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具在現(xiàn)代化的語文課程教學(xué)過程中，采取相應(yīng)的現(xiàn)代化工具來提高學(xué)生對(duì)語文課程的興趣，例如多媒體技術(shù)的利用，在語文教學(xué)過程中可以在其中穿插一些相關(guān)的圖片和視頻等，通過這一系列的感官上的刺激，可以提高學(xué)生對(duì)該堂課程的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，從而能夠提高語文課堂效率。有效的課堂教學(xué)除了以上幾方面進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)外，還有很多的優(yōu)化途徑，這有待于我們更多地探索、發(fā)現(xiàn)。隨著形勢(shì)的發(fā)展，課堂教學(xué)勢(shì)必將呈現(xiàn)出形形色色的教學(xué)方式，只要對(duì)教學(xué)有益，都有可嘗試的價(jià)值?？傊?，語文課堂教學(xué)的有效性是語文教學(xué)的生命，是一種過程，更是一種理