2017小學(xué)數(shù)學(xué)教研組期末試卷分析

1、2016-2017學(xué)年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷綜合分析齊 心 小 學(xué)2017 . 7 . 12一、試題的主要特點1.提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識、解決實際問題的能力數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對實際問題時，能主動嘗試從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決實際問題的策略；面對新的數(shù)學(xué)知識，能主動尋求其實際背景，并探索其應(yīng)用價值”。試卷中多數(shù)題型都體現(xiàn)這一理念。2.不斷提高學(xué)生的推理能力 試卷中部分體型體現(xiàn)了通過教學(xué)，使學(xué)生在觀察、實踐、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，能清晰有條理地表達自己的思維過程。3.檢測學(xué)

2、生綜合運用數(shù)學(xué)知識來解決問題的能力檢測學(xué)生是否從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題、并能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。使學(xué)生知道數(shù)學(xué)的各個知識點是有聯(lián)系的，而不是孤立存在的，在解決問題時，需綜合運用各個知識點來解決實際問題?？傊囶}立足基礎(chǔ)，考察面較廣，貫穿數(shù)學(xué)思維這根主線，多數(shù)題型立足于教材。重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的理解與基本技能的訓(xùn)練情況，試題結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定的同時，逐步有所創(chuàng)新，尊重學(xué)生個體差異，讓學(xué)生有適應(yīng)自己展示能力的平臺 二、存在的問題（一）基礎(chǔ)知識1.大部分學(xué)生對口算、計算等基礎(chǔ)知識掌握得較扎實

3、，書寫規(guī)范，但也存在著一些不足。 這部分錯誤均出現(xiàn)在少數(shù)同學(xué)中，表現(xiàn)為粗心，審題不認(rèn)真，思維不深刻。如四年級： 第一題填空，屬于最基礎(chǔ)性的題目，如果方法掌握，正確率應(yīng)該是百分之百，出錯的學(xué)生有一半以上，這就說明一方面學(xué)生的計算出錯多，另一方面，計算習(xí)慣不好，粗心，不認(rèn)真。沒有養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。因此在教學(xué)時應(yīng)該加強好習(xí)慣的養(yǎng)成。 2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較以往有所提高。但從卷面上可以看出部分學(xué)生在這方面還有一些差距。3、 學(xué)生學(xué)習(xí)不靈活，沒有真正弄清題意、理解所學(xué)知識，遇到問題不思考這種問題每個年級都出現(xiàn)了，由此，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的要常抓不懈。 4、基礎(chǔ)知識不扎實，概念理解不到位。每個年級的

4、填空題中的概念性的內(nèi)容失分較多，主要是概念理解不深入，對題的要求不明確。（二）實踐與應(yīng)用1、在解決問題時，不能選擇正確的計算方法。 2、對“空間與圖形”這部分內(nèi)容掌握不好，空間觀念很差，頭腦中無法呈現(xiàn)圖形的表象。對數(shù)學(xué)工具運用不熟練，誤差大，細節(jié)注意不夠，3、 信息處理、綜合思維能力有待進一步加強。學(xué)生的信息處理和綜合思維能力的差異突出表現(xiàn)在：不會從所給信息中分析，不會從生活的角度去分析和處理問題?？磥碓诮窈蠼虒W(xué)中學(xué)生認(rèn)真細心的答題習(xí)慣需要強化訓(xùn)練。4、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，粗心大意。如每個年級的計算中中間過程能對唯獨結(jié)果算錯或者結(jié)果在等號后忘寫等。四、今后改進建議 l、應(yīng)關(guān)注新課改理念下“雙基”的內(nèi)

5、涵，切實加強“雙基教學(xué)，在幫助學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識的同時，掌握解決問題的一些基本策略，提高分析、解決實際問題的能力。注重知識的整合，把 “點”的教學(xué)，連接成“平面”、“立體”，進而提高學(xué)生綜合運用知識的能力。2、加強基礎(chǔ)，強化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如口算、速算、計算中的巧算等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進行查漏補缺，科學(xué)編制一些簡易又能強化學(xué)習(xí)結(jié)果的方案，有的放矢，不定時的進行檢測、評估、矯正。建議我們學(xué)?；謴?fù)單元測驗。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。認(rèn)真做事的習(xí)慣，如驗算、認(rèn)真審題、檢驗等。3、要切實加強對培優(yōu)補差的輔導(dǎo)，重要的是幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。要分析差生的原因，確保每單元每階段基本過關(guān)。采用多種形式、方法幫助學(xué)困生，要提倡學(xué)生之間的互相幫助，讓每個學(xué)習(xí)好的學(xué)生都成為老師的助手。4、改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。老師要努力從學(xué)生的實際情況出發(fā)，要重視遷移規(guī)律的運用以形成方法。老師要提高課堂教學(xué)效益，過程教學(xué)要到位，給學(xué)生探索知識、解決問題的時間和空間。要注意不同階段的練習(xí)作用，讓學(xué)生練有目的，練有趣味，練有所得。通過不同的有針對性的練習(xí)，幫學(xué)生理解知識、運用知識，形成技能，形成良好的習(xí)慣。