中考數(shù)學易失分點分析及應對策略

1、中考數(shù)學易失分點分析及應對策略中考數(shù)學大家錯的點都不一樣，但有一些地方特別容易失分點有很多，這些就是易失分點?？v觀歷年中考，中考數(shù)學失分點集中在以下幾個方面：1、考察簡單二次根式的化簡求值，函數(shù)中自變量取值范圍，易出錯。2、考察點和圓、直線和圓的位置關系，易將其斷定相混，或不審題誤把圓直徑當半徑。3、考察簡單直角三角形的應用，失分點在于對括號中給出準確度忽略而錯選。視圖時，考生由于缺乏空間想象力而易失分。4、考察一元二次方程的實際應用，特別是均變速運動有關問題是難點。以圖表形式提供信息考察統(tǒng)計知識，由于信息量及閱讀量大，線索多，要求學生冷靜、細心審題，否那么易失分。5、考察幾何變換中點的坐標及

2、點或線段在變換中經(jīng)過的道路，考生容易在三個方面失分，旋轉中的旋轉方向，坐標與線段轉化過程中忽略點所在位置或者是弧長公式、扇形面積公式相混。6、考察概率在實際問題中應用，用頻率估分概率時考生容易出錯。應對策略：從歷年中考數(shù)學試卷可以看出，考生卷面上出現(xiàn)大量“會而不對、“對而不全的現(xiàn)象。考生應注意以下三個問題。1、解題速度慢，導致后面的解答題沒有時間做，連看題都沒有時間了。解題速度緩慢原因就是不純熟，根底知識不純熟，根本方法不純熟，這是平時訓練不夠所致，所以我們經(jīng)常說回歸課本，目的就是要讓考生全面、系統(tǒng)地掌握課本中的根底知識和根本方法，吃透課本中的例題和習題。2、運算錯誤多。答卷的時候，經(jīng)常會犯一

3、些低級的錯誤，這是運算才能的問題，不能簡單的說是粗心大意，這方面要加強運算才能的訓練，防止根底性失分。3、答題不標準。一道題做完了，自己以為是對的，其實大打折扣，主要是因為答題不標準，丟三落四。例如解應用題沒有作答，求函數(shù)解析式?jīng)]有寫出定義域自變量取值范圍，亂用數(shù)學符號、亂造數(shù)學符號等。“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用

4、最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。觀察內(nèi)容的選擇，我本著

5、先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。

6、我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。因此考生在復習數(shù)學的時候，要注意