人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)知識(shí)樹(shù)___說(shuō)課稿

1、人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課標(biāo)人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課標(biāo) 說(shuō)教材知識(shí)樹(shù)說(shuō)教材知識(shí)樹(shù)教師：任振花教師：任振花教學(xué)建議教學(xué)建議說(shuō)課標(biāo)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)教材說(shuō)建議說(shuō)建議立體式整合立體式整合教材教材教材編寫(xiě)體例特教材編寫(xiě)體例特點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)構(gòu)點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)構(gòu)課程目標(biāo)課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議 課程資源的開(kāi)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用發(fā)與利用說(shuō)課流程說(shuō)課流程一、說(shuō)課標(biāo)一、說(shuō)課標(biāo)課程總目標(biāo)課程總目標(biāo)識(shí)字識(shí)字寫(xiě)字寫(xiě)字寫(xiě)作寫(xiě)作綜合綜合性學(xué)性學(xué)習(xí)習(xí)閱讀閱讀 口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際二、說(shuō)教材力求力求培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，文化意識(shí)

2、等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的發(fā)展學(xué)生的綜合綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力語(yǔ)言運(yùn)用能力 優(yōu)化優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法，使他們，使他們通過(guò)閱讀、觀察、通過(guò)閱讀、觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)的方法，形成形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的提高自主學(xué)習(xí)的 能力能力關(guān)注關(guān)注學(xué)生的學(xué)生的情感情感，提提高高他們的他們的人文素養(yǎng)人文素養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高知識(shí)理解值觀，提高知識(shí)理解和知識(shí)運(yùn)用的能力和知識(shí)運(yùn)用的能力課外詩(shī)歌課外詩(shī)歌背誦背誦單元課單元課文文名著名著導(dǎo)讀導(dǎo)讀附錄附錄培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣閱讀興趣

3、介紹語(yǔ)文語(yǔ)法介紹語(yǔ)文語(yǔ)法及課外知識(shí)，及課外知識(shí)，提高語(yǔ)法素養(yǎng)提高語(yǔ)法素養(yǎng)積累優(yōu)秀詩(shī)文積累優(yōu)秀詩(shī)文提高語(yǔ)文素養(yǎng)提高語(yǔ)文素養(yǎng)貫徹新課標(biāo)理念貫徹新課標(biāo)理念與學(xué)生平等交流與學(xué)生平等交流語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力整體發(fā)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力整體發(fā)展閱讀提示課文課文研討與練習(xí)研討與練習(xí)讀一讀讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)創(chuàng)設(shè)情創(chuàng)設(shè)情境境體現(xiàn)新體現(xiàn)新課標(biāo)課標(biāo)引導(dǎo)思引導(dǎo)思考考積累字積累字詞詞1、人、人生軌跡生軌跡3、關(guān)、關(guān)愛(ài)自然愛(ài)自然5、古、古代生代生活活2、心靈、心靈之聲之聲4、民風(fēng)、民風(fēng)民俗民俗6、山水、山水游記游記藤野先生藤野先生我的母親我的母親我的第一本書(shū)我的第一本書(shū)列夫列夫.托爾斯泰托爾斯泰再塑生

4、命再塑生命敬畏自然敬畏自然羅布泊羅布泊消逝的仙湖消逝的仙湖旅鼠之謎謎旅鼠之謎謎大雁歸來(lái)大雁歸來(lái)喂喂-出來(lái)出來(lái)雪雪雷電頌雷電頌短文兩篇短文兩篇組歌組歌海燕海燕云南的歌會(huì)云南的歌會(huì)端午的鴨蛋端午的鴨蛋春酒春酒吆喝吆喝俗世奇人俗世奇人與朱元思書(shū)與朱元思書(shū) 五柳先生五柳先生 傳傳送東陽(yáng)馬生送東陽(yáng)馬生 序序詩(shī)詞曲五首詩(shī)詞曲五首馬說(shuō)馬說(shuō)小石小石 潭記潭記岳陽(yáng)樓記岳陽(yáng)樓記 詩(shī)五首詩(shī)五首 醉翁亭醉翁亭 記記滿井滿井 游記游記人生軌跡人生軌跡心靈之聲主旨：敢于直面慘主旨：敢于直面慘淡的人生，在悲壯淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中得到升華的戰(zhàn)斗中得到升華1 1分辨多種修分辨多種修辭和寫(xiě)作技巧辭和寫(xiě)作技巧的作用的作用 2

5、2領(lǐng)領(lǐng)會(huì)象征內(nèi)涵會(huì)象征內(nèi)涵敬畏敬畏自然自然羅布泊羅布泊消逝的消逝的仙湖仙湖旅鼠之旅鼠之謎謎大雁歸大雁歸來(lái)來(lái)喂喂出來(lái)出來(lái)通過(guò)北極旅鼠的四通過(guò)北極旅鼠的四大謎團(tuán)來(lái)給人類(lèi)的大謎團(tuán)來(lái)給人類(lèi)的大量繁殖提出警告大量繁殖提出警告。人物動(dòng)物的關(guān)人物動(dòng)物的關(guān)系，呵護(hù)保護(hù)系，呵護(hù)保護(hù)動(dòng)物。動(dòng)物。以科學(xué)幻想小以科學(xué)幻想小說(shuō)的形式，警說(shuō)的形式，警示世人正視城示世人正視城市環(huán)境污染，市環(huán)境污染，給人以哲理的給人以哲理的啟示。啟示。講述濫用自然講述濫用自然資源導(dǎo)致人類(lèi)資源導(dǎo)致人類(lèi)生態(tài)環(huán)境被破生態(tài)環(huán)境被破壞的悲劇。壞的悲劇。從宏觀上討論從宏觀上討論人與自然的關(guān)人與自然的關(guān)系，提倡一種系，提倡一種人與自然和諧人與自然和諧相處

6、的觀念。相處的觀念。民風(fēng)民俗第一單元知識(shí)框架唱唱歌歌人人唱唱歌歌環(huán)環(huán)境境唱歌唱歌場(chǎng)面場(chǎng)面八年級(jí)下冊(cè)地第四單元知識(shí)樹(shù)古代生活古代生活山水游記山水游記有感情的朗讀有感情的朗讀并準(zhǔn)確背誦并準(zhǔn)確背誦人與自人與自我我人與自人與自然然人與社會(huì)人與社會(huì)促進(jìn)學(xué)生自我了解，促進(jìn)學(xué)生自我了解，肯定自我價(jià)值，發(fā)肯定自我價(jià)值，發(fā)展興趣與專(zhuān)長(zhǎng)展興趣與專(zhuān)長(zhǎng) 讓學(xué)生親近、關(guān)愛(ài)自然，讓學(xué)生親近、關(guān)愛(ài)自然，懂得與自然和諧相處懂得與自然和諧相處 主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)公民意識(shí)和責(zé)任感，對(duì)社公民意識(shí)和責(zé)任感，對(duì)社會(huì)、對(duì)他人富有愛(ài)心會(huì)、對(duì)他人富有愛(ài)心 語(yǔ)文與生活的聯(lián)系語(yǔ)文與生活的聯(lián)系橫向教材整合橫向教材整合縱向

7、教材整合縱向教材整合第一階第一階段段第二階第二階段段第三階段第三階段 七年級(jí)上下冊(cè)七年級(jí)上下冊(cè)八年級(jí)上下冊(cè)八年級(jí)上下冊(cè)一般的閱讀能力：一般的閱讀能力：把握文意、理清思路把握文意、理清思路體驗(yàn)情境、揣摩語(yǔ)言體驗(yàn)情境、揣摩語(yǔ)言篩選信息、質(zhì)疑問(wèn)難篩選信息、質(zhì)疑問(wèn)難發(fā)表見(jiàn)解、作出評(píng)價(jià)發(fā)表見(jiàn)解、作出評(píng)價(jià) 結(jié)合記敘文、說(shuō)明文、抒結(jié)合記敘文、說(shuō)明文、抒情文的文體、語(yǔ)體的特點(diǎn)，情文的文體、語(yǔ)體的特點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀記敘文、說(shuō)明文、培養(yǎng)閱讀記敘文、說(shuō)明文、抒情文的能力。抒情文的能力。 九年級(jí)上下冊(cè)九年級(jí)上下冊(cè)結(jié)合文學(xué)作品和議論文的文體結(jié)合文學(xué)作品和議論文的文體語(yǔ)體的特點(diǎn)，培養(yǎng)欣賞文學(xué)作語(yǔ)體的特點(diǎn)，培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和閱

8、讀議論文的能力。品和閱讀議論文的能力。 三、說(shuō)建議教學(xué)建議教學(xué)建議在評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)時(shí)要尊時(shí)要尊重學(xué)生重學(xué)生的個(gè)體的個(gè)體差異差異通過(guò)閱讀評(píng)通過(guò)閱讀評(píng)價(jià)學(xué)生鑒賞價(jià)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的文學(xué)作品的水平水平加強(qiáng)對(duì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平學(xué)生平日誦讀日誦讀的評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)教師的評(píng)價(jià)、教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合相結(jié)合采用成長(zhǎng)采用成長(zhǎng)記錄的方記錄的方式，收集式，收集能夠反映能夠反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的和結(jié)果的資料資料關(guān)于學(xué)生平時(shí)關(guān)于學(xué)生平時(shí)是表現(xiàn)的記錄、是表現(xiàn)的記錄、學(xué)生的自我反學(xué)生的自我反思和小結(jié)、教思和小結(jié)、教師和同學(xué)的評(píng)師和同學(xué)的評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。價(jià)。課程資源的開(kāi)發(fā)四、說(shuō)考點(diǎn)1、人、人生軌跡生軌跡3、關(guān)、關(guān)愛(ài)自然愛(ài)自然5、古、古代生代生活活2、心靈、心靈之聲之聲4、民風(fēng)、民風(fēng)民俗民俗6、山水、山水游記游記含義豐富的語(yǔ)句含義豐富的語(yǔ)句敘事性作品的文體特征敘事性作品的文體特征社會(huì)人生社會(huì)人生思想內(nèi)涵思想內(nèi)涵科學(xué)文藝作品特點(diǎn)科學(xué)文藝作品特點(diǎn)環(huán)保問(wèn)題環(huán)保問(wèn)題抒情性語(yǔ)言抒情性語(yǔ)言直接抒情與間接抒情直