2022年七年級心理課心得

1、高品質(zhì)文檔2022年七年級心理課心得 七班級學生面臨以下問題，可能會導致學習自信念、交往力量和心情掌握等方面心理特別 1、學生從“老大”到“老小” 孩子進入中學，樂觀性普遍都較高，因他們脫離了“小”字，布滿著種種新的幻想和向往，然而，一跨入中學大門，他們發(fā)覺許很多多現(xiàn)象都向他們提出挑戰(zhàn)。在學校時，他們是老大，而在中學，自己又是老小，社會、環(huán)境及家長對他們的要求都不一樣，導致他們心情上的擔心；也可能會消失叛逆心理導致放盡情緒。學校階段，老師和家長都保持著相當?shù)臋?quán)威，而進入中學，由于學生的獨立性增加，都會有較多的民主。比如自己支配更多的錢和時間，能部分參加大人的而有些學生有時會錯誤地理解這種民主，

2、會慢慢滋生叛逆心理。從而放松對自己的要求，在出勤、清潔、課堂紀律、作業(yè)、預習、復習等環(huán)節(jié)消失漏洞。老師同樣的要求，可在不同學生身上的效果往往大相徑庭，問題主要源自家庭訓練的差異。任何時候，行為習慣和心理品質(zhì)都是大樹的根，而學習成果只是樹葉、花果。只有根深，才能葉茂、才有果實。因此，重視學生的行為習慣和心理品質(zhì)的培育，在真正成熟之前，家長還是要保持適度的權(quán)威，要立法規(guī)、要真督促、要適度的饑和寒。反對棍絆訓練、反對賄賂孩子、反對盲目家教輔導。 2、功課“從寥寥無幾”到“五花八門” 學校就那么寥寥的幾門課，兩三位老師一竿子包究竟；而中學，一下子十幾門課全端出來，老師一人授一門課；這節(jié)課剛一完，下一節(jié)

3、又換了老師，換了內(nèi)容，門門有作業(yè)，應(yīng)接不暇。簡單學習遭受挫折導致畏難心情，在學校階段成果比較優(yōu)秀的學生，對學校的學習成果期望值較高，假如開頭不能盡快適應(yīng)，受到挫折就會影響學習的信念。家長要幫助孩子把握中學階段的學習特點和方法，最重要的是學會聽課和主動預習、準時復習。家長不要過于看重考試分數(shù)，不同試卷的分數(shù)沒有可比性，間或沒有考好，也不能打擊自信念。要鼓舞并關(guān)心孩子分析錯例緣由，既而發(fā)覺學習或考試中的缺陷。 3、老師從“里里外外”到“抓大防小” 學校班主任一天到晚和他們在一起，老師不僅管課內(nèi)，也管課外，不僅管學習，也管生活，而中學，班主任通常自己抓影響力大的班級表現(xiàn)而將很多日常事務(wù)布置給班委會，

4、讓班委會同學率領(lǐng)大家完成，科任老師作業(yè)批改和備課負擔較重，一般是學生學習上有問題了方才找學生，于是學校時自覺性不夠強的孩子就需要增加。過于自卑，內(nèi)向的孩子要學會與老師溝通。家長要多與孩子溝通，進行準時的的思想疏導。因為家長更了解孩子自卑的誘因，更清晰孩子對老師的不滿。要首先確定孩子的特長，比如他可能板報出的不好，但勞動很仔細。增加其自信念。要確定老師的批判動機是關(guān)愛、是期盼。促進其大膽與老師溝通，這樣就可以消退誤會，緩解孩子的焦慮。 4、從“鄰居鄰居”到“五湖四?！?學校同伴大都是鄰居鄰居，中學則不同，五湖四海聚在一個教室，面孔生疏。同一班級的伙伴來自更大的范圍，須重新選擇伴侶?，F(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，凡是都以我為中心。但班級是一個集體，唯我獨尊必定要遭受挫折，主要是來自同學的不買賬和老師的批判。假如不能正確對待，可能形成孤芳自賞，遠離集體，甚至會激化沖突，打架鬧事，可見學會與同學相處非常重要。我們盼望家長能堅持訓練子女以“寬容、互助、自省、溝通”處理好同學關(guān)系。，以期培育