浙江省2020屆高考語(yǔ)文大三輪復(fù)習(xí)特色專項(xiàng)訓(xùn)練十三語(yǔ)基+語(yǔ)用+小說(shuō)+名句練習(xí)(含解析)

1、浙江省2020屆高考語(yǔ)文大三輪復(fù)習(xí) 特色專項(xiàng)訓(xùn)練十三 語(yǔ)基+語(yǔ)用+小說(shuō)+名句練習(xí)（含解析）特色專項(xiàng)訓(xùn)練十三語(yǔ)基+語(yǔ)用+小說(shuō)+名句（時(shí)間：45分鐘，分?jǐn)?shù)：45分）一、語(yǔ)言基礎(chǔ)（11分）1.下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.央視播出專題節(jié)目，揭露.（1ou）過(guò)多的垃圾文件是導(dǎo)致智能手機(jī)運(yùn)行速度變慢的原兇，并采訪獵豹清理大師的工程師，請(qǐng)他為消費(fèi)者提供（gong）解決方案。B.大眾評(píng)審團(tuán)也深受現(xiàn)場(chǎng)氣氛.（fen）的感染，拋出了一個(gè)個(gè)切中肯聚（w/en）的問(wèn)題并作了鞭辟入理的評(píng)點(diǎn)，令大家茅塞頓開(kāi)。C.珠算申遺成功既喜且憂，喜的是世界終于認(rèn)可了中國(guó)這個(gè)國(guó)萃，憂的是它在現(xiàn)代計(jì)

2、算機(jī)浪潮下已被視如敝屣（xi）。D.圍繞阿里巴巴合伙人制度是否可以豁（huo）免的問(wèn)題，一場(chǎng)激辯正在展開(kāi)：是墨守成規(guī)，還是擁抱創(chuàng)新？閱讀下面的文字，完成23題。一只白鶴高雅地踮起足尖，將長(zhǎng)喙伸向太陽(yáng)的方向，一次又一次，總是與其他的鶴擦肩而過(guò)，甲一個(gè)華麗轉(zhuǎn)身，在籠中奔跑翻騰，掀起一陣憂郁的塵霧：這是白鶴的單人舞，高傲而又孤獨(dú).乙雙人舞的風(fēng)格則完全不同，那是熱情奔放而又光焰四射的；雙鶴頸項(xiàng)相繞，四足靈巧地此起彼落，每一個(gè)動(dòng)作都是互相呼應(yīng)的，就像人類的拉丁舞那樣配合默契；它們不停地追逐嬉戲、扇動(dòng)著翅膀換位拍打，像是在擁抱與撫慰對(duì)方；那般纏綿俳惻、難舍難分；鶴在舞蹈時(shí)，在天地間釋放了它求偶的全部渴望與

3、愛(ài)意，忘我忘情如癡如醉，令觀者驚羨而又自愧不如。當(dāng)鶴們一同起舞時(shí)，猶如風(fēng)起云涌電閃雷鳴，一場(chǎng)氣勢(shì)磅礴的優(yōu)美的集體舞開(kāi)始了，整個(gè)籠子似乎都在震撼.丙我聽(tīng)見(jiàn)了雄渾的交響樂(lè)，還有曠野春風(fēng)的呼嘯；然而，眼前白鶴的狂舞卻旁若無(wú)人，依舊悄然無(wú)聲地進(jìn)行著.2 .文段中加點(diǎn)的詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.高雅B.纏綿俳惻C.猶如D.優(yōu)美3 .文段中畫橫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（2分）（）A.甲B.乙C.丙4 .下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）（）A.謠言的破壞力是毋庸置疑的，如不及時(shí)撲滅，會(huì)使整個(gè)群體處于一種恐慌狀態(tài)，對(duì)公眾造成的創(chuàng)傷，乃至引起社會(huì)動(dòng)蕩，也不是不可能的。B.實(shí)踐表

4、明，一個(gè)人即使知識(shí)再多，能力再?gòu)?qiáng)，如果缺乏對(duì)自己心靈的養(yǎng)護(hù)，缺乏對(duì)自我的駕馭，那么不知在什么時(shí)候他也會(huì)跌跟頭。C.在互聯(lián)網(wǎng)白世界里，網(wǎng)民享受其帶來(lái)的便捷和自由，但并不需要知道對(duì)方究竟是誰(shuí)，這也反過(guò)來(lái)降低了造謠者造謠的門檻與成本。D.我們遵守的第一個(gè)諾言，就是對(duì)朋友的一種感恩；感謝他們的無(wú)私陪伴和支持，感謝他們讓我們?cè)诒瘋奁鼰o(wú)助的時(shí)候能給予一雙堅(jiān)強(qiáng)的羽翼.二、語(yǔ)言運(yùn)用（8分）5 .根據(jù)下面的材料，為“共享經(jīng)濟(jì)”下定義.（3分）共享經(jīng)濟(jì)是以互聯(lián)網(wǎng)作為媒介來(lái)實(shí)現(xiàn)的一種經(jīng)濟(jì)模式。共享經(jīng)濟(jì)把原本毫無(wú)交集的陌生人聯(lián)系在了一起。共享經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是整合線下的閑散物品或服務(wù)者供給方通過(guò)在特定事件內(nèi)讓渡物品的使用

5、權(quán)或提供服務(wù)，來(lái)獲得一定的經(jīng)濟(jì)效益。需求方不直接擁有物品的所有權(quán)，而是通過(guò)租、借等共享的方式使用物品。6 .某高中校園有只流浪貓，每到三餐飯點(diǎn)時(shí)，總是準(zhǔn)時(shí)來(lái)到餐廳門口，很多同學(xué)會(huì)給它食物吃，并逗它玩。想象自己是那只貓，用第一人稱寫一段文字，表達(dá)自己的感受。要求：綜合運(yùn)用敘述、描寫、抒情三種表達(dá)方式；不少于100字。（5分）答：三、小說(shuō)閱讀（20分）閱讀下面的文字，完成710題.我不想知道小偷是誰(shuí)“老師！”頭枕雙手伏在案前的唐拉法埃爾聽(tīng)到有人叫他。他抬起頭，趕緊把眼鏡戴上，原來(lái)自己身旁站著一個(gè)十來(lái)歲的青年。“什么事，小伙子？請(qǐng)坐吧！”“不，謝謝！我不坐了，我不是來(lái)拜訪您的。瞧，我”他臉紅得更厲害

6、了，“噢，請(qǐng)您看看，您有沒(méi)有少些什么.不，不會(huì)放在口袋里，也許會(huì)擱在桌子上?！碧评ò柮麓?，正有些不知所措.經(jīng)小伙子這么一講才醒悟過(guò)來(lái)，他慌忙拉開(kāi)抽屜，不禁叫了起來(lái)：“我的錢包！”他倏地跳起來(lái)，一步奔到青年面前?！拔业腻X包？我的錢包不見(jiàn)了！”“別急，先生。錢包在這里，我正要還給您呢！”“在您身上？哦，原來(lái)是您偷了我的錢？”但他又慌忙改口，“請(qǐng)?jiān)?，我說(shuō)了些什么呀！該不是您拿走了我的錢包吧？要不怎么會(huì)送還我？要知道這些錢的用途?。∵@是我省吃儉用積攢起來(lái)，準(zhǔn)備送我那患心臟病的孩子上山療養(yǎng)用的呀?！毙』镒映聊税肷尾耪f(shuō)：“先生，我是個(gè)小偷！昨天下午，在一輛擁擠不堪的電車上，我從一個(gè)十四五歲的小

7、孩身上偷了一個(gè)大錢包。里面有3800比塞塔和您兒子的來(lái)信，另外還有您的幾封信。錢包里還有一張卡片，那是學(xué)生的乘車證。不知道是您吩咐他做什么事而把錢包交給他的，還是他自己從抽屜里拿走的.”唐拉法埃爾沉默著，不知說(shuō)些什么才好，他拿起卡片，想看看那上面的姓名，但又突然放下，隨手交給青年，斷然地說(shuō)：“請(qǐng)您幫我把它撕掉。我不想知道小偷是誰(shuí)?！毙』镒诱罩姆愿腊芽ㄆ旱梅鬯?。還沒(méi)等唐拉法埃爾明白過(guò)來(lái)，青年就已悄然離去.唐拉法埃爾坐在椅子上，久久地注視著錢包，眼前浮現(xiàn)出班上每一個(gè)學(xué)生的面容。誰(shuí)會(huì)是小偷呢？誰(shuí)都知道這錢是老師含辛茹苦積攢起來(lái)給兒子治病的。他想到了那張撕碎的證件。丟失人一定要來(lái)補(bǔ)，這樣，小偷豈

8、不自我暴露了嗎？怎么辦呢？第二天早上八點(diǎn)，唐拉法埃爾帶著新的乘車證來(lái)到教室。學(xué)生們都到齊之后，他開(kāi)始分發(fā)證件.“我挨個(gè)叫名字，你們來(lái)領(lǐng)取新的乘車證，要妥善保管。舊的自行處理，不收回啦！”大家對(duì)這突如其來(lái)的決定感到意外，但有的學(xué)生卻為此而滿心歡喜。不到一刻鐘，40張乘車證就發(fā)完了。已經(jīng)九點(diǎn)了，可老師卻什么也沒(méi)做.他既沒(méi)有讓學(xué)生們朗讀課文，也沒(méi)有布置他們練字.他雙手平放在講臺(tái)上，久久地凝視著學(xué)生們.他臉色蒼白，站起身，然后做了個(gè)手勢(shì)要大家安靜，盡管這純屬多余“孩子們！你們知道我為什么今天給你們換乘車證嗎？那是因?yàn)槟銈冎杏腥送盗宋业腻X包！然而這錢包又被別人扒走了。當(dāng)那個(gè)小偷發(fā)現(xiàn)這些錢是一個(gè)年薪只有

9、4000比塞塔的教書先生為了給兒子治病而節(jié)衣縮食積蓄起來(lái)的，他的良知發(fā)現(xiàn)了。于是，就在昨天下午，他把錢包送了回來(lái).錢包里還有一張乘車證，那上面寫著名字，只要看一眼就會(huì)知道這事是誰(shuí)干的?？晌覜](méi)有這樣做。我當(dāng)場(chǎng)就把它撕毀了！我不愿意知道乘車證的主人，盡管他對(duì)我無(wú)情無(wú)義。但是，他應(yīng)該懂得，我是原諒他的，并要求他改邪歸正.這就是換乘車證的原因?！彼v著講著，竟喉哽語(yǔ)塞，泣不成聲。學(xué)生們出去了，他獨(dú)自待在教室里。正當(dāng)他準(zhǔn)備站起來(lái)時(shí)，忽然聽(tīng)見(jiàn)一陣朝他而來(lái)的腳步聲，緊接著就聽(tīng)到一個(gè)抽泣著的聲音：“老師，是我偷的錢包！看看我吧，老師！我再也不做壞事了，我以母親的名義發(fā)誓。”老師伸出雙手迎住了他，激動(dòng)萬(wàn)分地重復(fù)

10、道：“我的孩子，我的好孩子！”由于沒(méi)有戴眼鏡，他只能看到個(gè)模糊的影子，影子后面是四月里一片迷人的春光。7 .文中寫道：“他講著講著，竟喉哽語(yǔ)塞，泣不成聲。唐拉法埃爾為什么會(huì)“泣不成聲?請(qǐng)分條概括。（4分）答：8 .這篇小說(shuō)構(gòu)思巧妙。請(qǐng)指出小說(shuō)中有哪些巧妙的構(gòu)思。（6分）答：9.請(qǐng)用一句話概括唐拉法埃爾的形象。（4分）答：10 .小說(shuō)最后，寫沒(méi)有戴眼鏡的唐拉法埃爾，對(duì)眼前的人只能看到個(gè)“模糊的影子,卻看見(jiàn)了“影子后面是四月里一片迷人的春光”.作者這樣處理是否合理？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。?分）答：四、名句默寫（6分）11 .補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分.（只選3小題）（1）?往事知多少

11、。小樓昨夜又東風(fēng)，。（李煜虞美人）（2）,;人死，則曰：“非我也，歲也。”（孟子寡人之于國(guó)也）（3）美美具，二難并。,。（王勃滕王閣序并詩(shī)）（4） ,瞻之在前，忽焉在后.（論語(yǔ)）（5）新沐者必彈冠，新浴者必振衣.,?（楚辭漁父）特色專項(xiàng)訓(xùn)練十三1 .解析：選dA.原兇-元兇，揭露ld；B。鞭辟入理-鞭辟入里，肯索qing;C.國(guó)萃一國(guó)粹。2 .解析：選d應(yīng)用“壯美”。3 .解析：選B.“那是熱情奔放而又光焰四射的；”中的分號(hào)應(yīng)為冒號(hào)。4 .解析：選B。A.成分殘缺，“對(duì)公眾造成的創(chuàng)傷”怎么樣，沒(méi)說(shuō)完就轉(zhuǎn)到下一句話了。應(yīng)去掉的”字，改成“對(duì)公眾造成創(chuàng)傷”或“對(duì)公眾造成很大創(chuàng)傷”。C.邏輯混亂，濫

12、用轉(zhuǎn)折，應(yīng)刪去“反過(guò)來(lái)”.D.句式雜糅，“感謝他們讓我們?cè)诒瘋奁鼰o(wú)助的時(shí)候能給予一雙堅(jiān)強(qiáng)的羽翼”應(yīng)為“感謝他們?cè)谖覀儽瘋奁鼰o(wú)助的時(shí)候能給予一雙堅(jiān)強(qiáng)的羽翼”或“感謝他們讓我們?cè)诒瘋奁鼰o(wú)助的時(shí)候能獲得一雙堅(jiān)強(qiáng)的羽典。5 .共享經(jīng)濟(jì)是指以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，以陌生人為主體，以產(chǎn)生一定經(jīng)濟(jì)效益為主要目的，存在物品使用權(quán)暫時(shí)轉(zhuǎn)移或服務(wù)交易的一種經(jīng)濟(jì)模式。6 .（示例一）我是一只流浪貓，四處流浪，風(fēng)餐露宿。有一天，我來(lái)到了一所美麗的學(xué)校，無(wú)意間走進(jìn)了一間溫暖的餐廳，結(jié)識(shí)了一群善良的朋友，他們不僅給我美味的小魚(yú)，還逗我玩.從此，我過(guò)上了衣食無(wú)憂的日子，時(shí)而曬曬太陽(yáng)，時(shí)而小憩片刻，時(shí)而追逐打鬧，真是輕松愜意。

13、-5 -浙江省 2020 屆高考語(yǔ)文大三輪復(fù)習(xí) 特色專項(xiàng)訓(xùn)練十三語(yǔ)基+語(yǔ)用+小說(shuō)+名句練習(xí)（含解析）（示例二）我是一只幸福的流浪貓，每天飯點(diǎn)在餐廳享受著學(xué)生們給我的美食。她們給我美食時(shí),洋溢著微笑，滿是憐惜和疼愛(ài)，還不時(shí)用柔軟細(xì)膩的手撫摸我.與其說(shuō),我享受了美味，不如說(shuō)，我更享受了溫暖和愛(ài)意。那一刻，我覺(jué)得自己是一只貓，收獲了貓?jiān)谌祟惷媲暗淖鹬睾完P(guān)愛(ài)。可愛(ài)的學(xué)生們,感謝你們賜予我這只流浪貓以憐愛(ài)、尊重和幸福！7解析：解答此題，一要通讀全文，找出題干引用的句子在文中的位置，從而明確答題的信息區(qū)間是全文；二要結(jié)合全文內(nèi)容，聯(lián)系唐拉法埃爾的遭遇,分析他為什么會(huì)“泣不成聲；三要明確題干要求的是“分條概

14、括”，必須用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言分條作答。答案：唐拉法埃爾“泣不成聲”的原因有以下幾方面：第一，為自己的人生遭遇而傷心；第二，為自己沒(méi)有教育好學(xué)生而自責(zé)，為學(xué)生不懂事而傷心；第三，對(duì)送回錢包的小伙子的感激。8解析：解答此題，首先要明確構(gòu)思是對(duì)整篇小說(shuō)的謀篇布局而言的;其次要明確“巧妙的意思是不同于一般；再次要仔細(xì)分析文章構(gòu)思方面有什么不同于一般的地方；最后根據(jù)文章的內(nèi)容，分條概括出本文構(gòu)思巧妙的地方。答案：小偷偷小偷；錢包里有信件；小偷送回錢包；錢包里有學(xué)生的乘車證；老師不予追究，發(fā)新的乘車證；學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤的時(shí)候老師沒(méi)有戴眼鏡。9解析:解答此題,首先要通讀全文，理清故事情節(jié)；其次要找出文中描寫唐拉法埃爾的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理的語(yǔ)言,仔細(xì)分析這些語(yǔ)言中所表現(xiàn)的思想、情感、性格；最后概括出人物的形象特征。答案：唐拉法埃爾是一位心地善良、充滿大愛(ài)的教師。10解析：解答此題，首先要針對(duì)題干中的問(wèn)題明確答出“合理”或“不合理。其次要結(jié)合文本和題干合理推測(cè)想象，分析出認(rèn)為“合理或“不合理”的理由。答案：（示例）合理?？吹絺€(gè)“模糊的影子”是實(shí)寫，因?yàn)樘评ò枦](méi)有戴眼鏡，看不清