中考化學(xué)實驗復(fù)習(xí)人呼出氣體與空氣組成

1、中考化學(xué)實驗復(fù)習(xí)人呼出氣體與空氣組成1.化學(xué)反響原理氣體經(jīng)吸入后，在肺部進(jìn)展氣體交換，氧氣濃度減小，二氧化碳濃度增加，由于肺部溫度較高，水的含量明顯高于空氣中，甚至到達(dá)過飽和狀態(tài)，故冬天呼吸時有白霧產(chǎn)生。檢驗氧氣用燃著的木條試驗，木條燃燒燃燒不旺，證明氧氣濃度降低;二氧化碳用澄清石灰水驗證，石灰水變渾濁，證明二氧化碳濃度比空氣大;對著冷而枯燥的玻璃片呼氣，由于水蒸氣在玻璃片上液化，玻璃片上出現(xiàn)水滴，由此證明呼出的氣體中水的含量高于空氣。2.實驗儀器：水槽、集氣瓶、玻璃管、玻璃片、火柴、小木條。實驗藥品：澄清石灰水。3.探究方案： 取氣：先在集氣瓶內(nèi)裝滿水，用毛玻璃片蓋住瓶口，翻轉(zhuǎn)過來，倒扣入水

2、槽中。如圖4-1。用彎導(dǎo)管伸入集氣瓶內(nèi)，用嘴向集氣瓶內(nèi)吹氣，待有氣泡向瓶外冒出時，大水下用毛到點璃片蓋住瓶口，取出集氣瓶，并正放在桌面上待用，用此法搜集兩瓶氣體。如圖4-2所示。由于二氧化碳能溶于水，故此操作要求速度不可太慢。太慢，那么二氧化碳溶于水，取出的氣體與呼出氣體差異較大。 驗證二氧化碳：取一瓶呼出氣體和一個空瓶里面有空氣，分別滴加少量澄清石灰水，稍振蕩，觀察到呼出氣體瓶中石灰水明顯變渾濁，而空瓶中石灰水沒有明顯變化。證明呼出的氣體中二氧化碳含量高。如圖4-3。驗證氧氣：取一瓶呼出氣體和一個空瓶，分別伸入一根點燃的小木條，觀察燃燒現(xiàn)象。小木條在空氣中正常燃燒，在呼出氣體中燃燒不旺。證明

3、呼出氣體中氧氣的濃度低。如圖4-4。 驗證水蒸氣：取兩塊玻璃片，一片置于桌面上，一片對著呼氣，觀察玻璃外表。對著呼氣的玻璃片外表有水霧出現(xiàn)，而置于桌面的玻璃片上無明顯變化。如圖4-5。做該實驗時，時值高溫時節(jié)，該實驗往往很難觀察到現(xiàn)象。老師可引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活的經(jīng)歷，如冬天對玻璃呵氣，玻璃片上有水霧。也可以將玻璃片稍置于冰箱中冷卻一小會不可時間過長，假設(shè)玻璃片溫度太低，空氣中的水蒸氣亦可在玻璃片上凝結(jié)而出現(xiàn)水霧。4.探究評價：該探究實驗操作簡單，原理也不復(fù)雜，學(xué)生能獨立完成。但現(xiàn)象不夠明顯，特別是驗證水蒸氣的操作幾乎難以觀察到現(xiàn)象。負(fù)面影響最大的是取樣的操作，它將不利于以后學(xué)習(xí)二氧化碳的搜集

4、方法。當(dāng)然，我們完全有理由相信，二氧化碳在水中的溶解速度較慢，溶解度也不很高，用這種方法搜集到的氣樣與實際呼出的氣體差異不大，但如何跟學(xué)生解釋，怕不是一件簡單的事了。5. 資源開發(fā)：人呼出氣體與環(huán)境氣體成分的比較：體積分?jǐn)?shù)，單位：%氣體成分氮氣氧氣二氧化碳水其他氣體環(huán)境中的氣體78210.030.070.9人呼出的氣體781641.10.96.創(chuàng)新思維： 取氣：為防止排水取氣法帶來的副作用，可引導(dǎo)學(xué)生用其他方法搜集呼出的氣體?？捎米齑禑o色塑料袋，同時擺動另一塑料帶取出空氣。還可以用用打氣筒向氣球內(nèi)打入空氣等。由此取出的氣樣可用于驗證二氧化碳的量。 驗證二氧化碳：可用如圖4-6所示的實驗裝置。吸氣時，翻開閥門A，關(guān)閉閥門B，空氣經(jīng)瓶吸入人體內(nèi);呼氣時，關(guān)閉閥門A，翻開閥門B，呼出的氣體經(jīng)瓶排出。觀察兩瓶中的