淺談農(nóng)村中小學(xué)如何開展心理健康教育

1、淺談農(nóng)村中小學(xué)如何開展心理健康教育隨著社會(huì)發(fā)展帶來的種種變化，我國(guó)中小學(xué)教育事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明，在我國(guó)中小學(xué)學(xué)生中間，約15左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理問題。如厭學(xué)、逃學(xué)、上網(wǎng)、說謊、偷竊、作弊、自私、任性、孤僻、自暴自棄、自虐等種種外顯和內(nèi)隱的心理問題。這些心理問題不僅影響兒童青少年的自身健康發(fā)展，而且也給日常教育教學(xué)工作帶來了巨大困擾，直接影響教育任務(wù)的完成和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。因此，在學(xué)校開展心理健康教育是十分迫切和具有重要意義的舉措。心理健康教育是根據(jù)心理活動(dòng)的規(guī)律，采用各種方法與措施，以維護(hù)個(gè)體的心理健康的教育活動(dòng)。從內(nèi)涵來看，心理健康教育的首要任務(wù)就是使個(gè)體形成健康的心

2、理，從而能適應(yīng)社會(huì)，正常地成長(zhǎng)和發(fā)展，這項(xiàng)任務(wù)包括：1、幫助學(xué)生維持正常的心理狀態(tài)，避免其出現(xiàn)不利的心理狀態(tài)；2、幫助發(fā)現(xiàn)了不利心理狀態(tài)的學(xué)生及時(shí)擺脫這種狀態(tài)，恢復(fù)正常狀態(tài)；3、幫助心理不健康的學(xué)生康復(fù)。心理健康教育的開展：一、學(xué)校建立心理健康教育的隊(duì)伍學(xué)校要全面開展心理健康教育，就必須建立心理健康教育的隊(duì)伍，提高各科教師心理健康教育意識(shí)。學(xué)校通過組織學(xué)習(xí)掌握關(guān)于兒童青少年心理發(fā)展的科學(xué)知識(shí)，按照科學(xué)規(guī)律和方法開展教育工作，把心理健康滲透到各學(xué)科的教學(xué)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成學(xué)生自我體驗(yàn)、自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我控制等良好的習(xí)慣，并建立起認(rèn)識(shí)自己與他人，互助協(xié)作的關(guān)系，以形成良好的心

3、理素質(zhì)。起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。例如：我在幫助學(xué)生解除破罐子破摔的消極心理時(shí)，通過和他們談心，了解這些學(xué)生各方面的信息，幫助他們從根本入手。因此，我的方法是在上課時(shí)，以簡(jiǎn)單問題激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以鼓勵(lì)為媒介，對(duì)你的課不再厭煩，慢慢調(diào)動(dòng)他們對(duì)自己所教科目的興趣。加之，持之以恒，久而久之，這些學(xué)生的這種心理會(huì)被消除。二、開設(shè)心理健康教育課隨著素質(zhì)教育的提出，培養(yǎng)學(xué)生健康良好的心理素質(zhì)也是素質(zhì)教育的一部分。因此，我們的教學(xué)課時(shí)安排中，不能離開心理健康教育課，配備專業(yè)教師，確定具體的教育內(nèi)容。例如感恩教育、學(xué)習(xí)情感教育、心理輔導(dǎo)、人際關(guān)系指導(dǎo)、健全人格培養(yǎng)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)及性心理教育等。通過這一

4、系列的教學(xué)過程來維護(hù)學(xué)生健康的心理。例如，我在給高二學(xué)生講自我心理修理內(nèi)容時(shí)，我先用多媒體播放了一段關(guān)于一名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，面臨考試不理想或失敗時(shí)，總是利用自殘的方法，來發(fā)泄的視頻。然后，讓學(xué)生討論以下的兩個(gè)問題：1、片段中的學(xué)生為什么會(huì)自殘？是什么驅(qū)使他這樣做的？學(xué)生很快就找到了答案，接著我又提出：面對(duì)考試不理想或別的壓力時(shí)，我們有沒有幫他解決的辦法呢？學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地說著自己的方法。最后，我和學(xué)生一起總結(jié)了釋放心理壓力的辦法，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何控制情感，又如何釋放，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理修養(yǎng)。三、設(shè)置心理咨詢室，開展心理健康教育的主題講座21世紀(jì)到來，各種文化、情感等影響中小學(xué)生心理的各個(gè)

5、因素的變化，使得有少數(shù)部分學(xué)生心理出現(xiàn)了一定障礙，而這些學(xué)生在心理健康教育課上是不能一一輔導(dǎo)的。因此，必須還設(shè)置心理咨詢室，讓他們隨時(shí)有心理疑難問題，隨時(shí)咨詢解決。既能起到為學(xué)生保密，又能起到鼓勵(lì)因各種原因不敢咨詢的心理困擾。其次，心理咨詢室是心理健康教育的中心，學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生敢于進(jìn)行心理咨詢。這就要求學(xué)校通過組織活動(dòng)，幫助學(xué)生了解它的存在，用途；建立心理咨詢的意識(shí)，充分發(fā)揮心理咨詢室在學(xué)校中的作用。最后，心理健康教育的專業(yè)教師要根據(jù)不同階段選擇性作一些專題講座，來加大心理健康教育的宣傳力度。例如：2008年舉行的感恩教育報(bào)告會(huì)，我校特別聘請(qǐng)心理學(xué)專家房善朝，整個(gè)演講過程非常精彩，它觸發(fā)了學(xué)生

6、心靈深處最無法用言語(yǔ)來表達(dá)的愛，最難以回報(bào)的情，父母的養(yǎng)育之恩，老師的教育之恩等等，他們用眼淚來訴說，我們一定要學(xué)會(huì)感恩。四、加強(qiáng)“校、社、家”三者的聯(lián)系，共同推進(jìn)心理健康教育除了學(xué)校教育，學(xué)生心理健康的發(fā)展還受到其他社會(huì)因素的制約。其中家長(zhǎng)作為學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展中的重要他人，家長(zhǎng)關(guān)于心理健康教育的認(rèn)識(shí)和觀念直接影響學(xué)生心理健康的發(fā)展和學(xué)校心理教育的開展。例如：農(nóng)村中小學(xué)家長(zhǎng)受教育程度低，在外務(wù)工占了很大的比例，學(xué)生都靠爺爺奶奶帶大，他們對(duì)孩子的心理健康教育比較忽視等等。除此之外，各種社會(huì)現(xiàn)象、輿論、影視文化與傳媒等其他社會(huì)因素，也直接影響學(xué)生心理健康的發(fā)展和學(xué)校心理健康教育的開展?？梢?，心理健康教育不僅是學(xué)校任務(wù)，也是社會(huì)任務(wù)。因此，我們進(jìn)行心理健康教育不僅要調(diào)動(dòng)社會(huì)的力量來支持，而且要獲得家長(zhǎng)