初中化學(xué)教學(xué)問題及策略(4篇)

1、初中化學(xué)教學(xué)問題及策略4篇 xchen  400-888-7501第一篇：初中化學(xué)教學(xué)中的問題及策略摘要：隨著我們社會(huì)的不斷進(jìn)步，國(guó)家對(duì)于全能型人才的需求量越來越大，對(duì)其素質(zhì)提出了更高的要求，這就引發(fā)了教育體制的改變。其中，初中的化學(xué)課程在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下也發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變，在教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與評(píng)價(jià)體系的改革等方面都有了不少的嘗試，也取得了令人欣慰的成果。但是，目前的初中化學(xué)教學(xué)中仍存在著許多問題，諸如教學(xué)觀念陳舊老套、弱化實(shí)驗(yàn)教學(xué)、度的把握不準(zhǔn)、束縛學(xué)生思維、講練脫節(jié)、過于依賴媒體等，本文就此類問題提出一些個(gè)人的策略與方法，供大家參考。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)方法；策略隨著教育體制的改

2、變，初中教學(xué)方式也發(fā)生了很大的變化，教師在實(shí)際教學(xué)過程中要重視對(duì)學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，并重視與實(shí)際生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，通過對(duì)實(shí)際問題的解決來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散學(xué)生的思維。教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變不能一蹴而就，在這個(gè)過程中會(huì)遇到很多困難。本文對(duì)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變過程中遇到的問題進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，幫助學(xué)生更好適應(yīng)教學(xué)模式的改變，從而提升教學(xué)效果。一、初中化學(xué)教學(xué)過程中存在的問題隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，教學(xué)方式和教學(xué)理念也在發(fā)生翻天覆地的變化。在這種情況下，初中化學(xué)教學(xué)模式順應(yīng)開展的潮流，也在發(fā)生著改變。通過對(duì)實(shí)際教學(xué)的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性還不夠，對(duì)日常生活的化學(xué)信息了解還不深入，當(dāng)下，化學(xué)教育

3、工作陷入了困境，經(jīng)總結(jié)，主要存在以下幾個(gè)問題：1、不注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)教學(xué)需要以實(shí)驗(yàn)為根底，通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手的能力，有利于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，多意在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)當(dāng)做教學(xué)重點(diǎn)?？墒窃趯?shí)際的操作中，一些學(xué)校認(rèn)為教學(xué)任務(wù)認(rèn)為過于繁重，做實(shí)驗(yàn)會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，不愿意安排學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，甚至有的學(xué)校也剝奪了教師化學(xué)演示權(quán)利，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室名存實(shí)亡，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于化學(xué)教學(xué)的開展。2、教師考評(píng)觀念陳舊在以往的教師工作評(píng)價(jià)中，學(xué)生的成績(jī)可以說是起到?jīng)Q定性因素的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這直接影響初中化學(xué)教學(xué)工作。一些教師盲目追求好成績(jī)，就把工作重點(diǎn)放在了考試能力的

4、培養(yǎng)，弱化了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手能力，學(xué)生與實(shí)際生活聯(lián)系不緊密，這種模式下的學(xué)生雖然成績(jī)好，但是動(dòng)手能力很弱，不能將學(xué)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，類似于紙上談兵。3、對(duì)課時(shí)內(nèi)容把握不準(zhǔn)化學(xué)課程教學(xué)重點(diǎn)確實(shí)定應(yīng)當(dāng)在對(duì)新課程的標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容有一定的了解之后，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確把握，以學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的性的引導(dǎo)。在授課的過程中，定期對(duì)學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行溫習(xí)和穩(wěn)固，但是在實(shí)際的教學(xué)工作中，很多教師一味追求對(duì)新知識(shí)的傳授，教學(xué)內(nèi)容過于冗雜，教學(xué)重點(diǎn)不明確，無視學(xué)生的階段性認(rèn)知，使教學(xué)內(nèi)容加深，一味追求課程進(jìn)度，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來困難，消除學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、限制學(xué)生思維教師在日常的教學(xué)工作中應(yīng)

5、當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是課堂的主體，而不是知識(shí)的被動(dòng)接收者。在實(shí)際的授課過程中，課堂異常乏味，教師在課堂上以講為主，完全限制學(xué)生的思維，提出的問題過于外表，問題的答案也過于模式化，這種情況下，會(huì)逐漸抹殺學(xué)生的自主思考的能力，思維僵化，對(duì)化學(xué)課程產(chǎn)生抵觸，嚴(yán)重限制了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生思維的發(fā)散。5、課后習(xí)題與課堂內(nèi)容脫節(jié)現(xiàn)在的教學(xué)模式之中，很多老師都是在結(jié)束課堂之上的教訓(xùn)內(nèi)容后，把對(duì)教學(xué)內(nèi)容的穩(wěn)固訓(xùn)練置于課程結(jié)束之后。課后的針對(duì)性練習(xí)很多是各個(gè)地區(qū)的考試真題，針對(duì)性的訓(xùn)練不足，因此無法到達(dá)提高化學(xué)成績(jī)的目的，對(duì)課堂內(nèi)容的穩(wěn)固效果也不明顯，學(xué)生很容易在網(wǎng)上找到答案，繼而對(duì)化學(xué)產(chǎn)生抵

6、觸心理，降低對(duì)自身的要求。二、初中化學(xué)存在問題的改進(jìn)措施為了更好的推進(jìn)教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)上述問題采取一系列的對(duì)策，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提升創(chuàng)新能力，提升實(shí)際應(yīng)用的能力，真正做到學(xué)以致用。1、設(shè)計(jì)教學(xué)情境就像一部電影需要有一個(gè)扣人心弦的開頭，一節(jié)好的課堂也需要有一個(gè)好的引入。在初中化學(xué)的教學(xué)過程之中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，按照新課程的標(biāo)準(zhǔn)開展備課工作，在授課過程中采用能夠引發(fā)學(xué)生共鳴的話題和方式。例如在講解“水的時(shí)候，提前準(zhǔn)備一個(gè)魚缸，在里面放上一些金魚，然后給學(xué)生設(shè)置一些問題：例如金魚為什么可以在水中生存，水可以為

7、金魚的生存提供什么？以此來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)問題進(jìn)行思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還能夠集中學(xué)生的注意力，防止課堂走神。最后經(jīng)過針對(duì)性的講解，讓學(xué)生感受到課堂教學(xué)的重點(diǎn)是什么，大大增添了課堂的趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到提高，課堂效率得到改善。2、啟發(fā)學(xué)生思維教師在平時(shí)的教學(xué)工作中，應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手，對(duì)化學(xué)問題進(jìn)行不斷探索和研究，將課堂演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來。一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)在操作時(shí)會(huì)存在一定的危險(xiǎn)，教師應(yīng)當(dāng)在保證學(xué)生平安的前提下，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)流程進(jìn)行詳細(xì)介紹。在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的操作，一旦發(fā)現(xiàn)不符合規(guī)定的操作及時(shí)制止。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)

8、的過程中對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)觀察，將現(xiàn)象準(zhǔn)確記錄下來，并對(duì)其進(jìn)行總結(jié)，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行耐心講解，并引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)與日常生活聯(lián)系起來。在分析氣體的溶解度這一問題時(shí)，教師可以從學(xué)生的日常生活著手，比方我們?cè)谌粘Ｉ罘_碳酸飲料出現(xiàn)的現(xiàn)象，然后自然過渡到氣體溶解度的問題上，同時(shí)教師還可以聯(lián)系生活中水的凈化，從而引入水的凈化過程問題，通過對(duì)碳素筆的使用，引入碳的穩(wěn)定性問題等。通過將生活中的實(shí)際問題引入到課堂之上，可以增強(qiáng)課堂的趣味性，擺脫以往枯燥的課堂，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲。三、總結(jié)隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，初中化學(xué)教學(xué)愈發(fā)重

9、視對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，但是初中化學(xué)教學(xué)還是局部局限于以往的教學(xué)模式之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣缺乏，大大降低了學(xué)習(xí)效率，因此，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)聯(lián)合起來，重視對(duì)這一問題的解決，通過以上的分析，我們可以認(rèn)識(shí)到，只要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，開啟創(chuàng)新性教學(xué)，將化學(xué)教學(xué)回歸到生活之中，這樣我們就可以有效地幫助學(xué)生全面提升綜合能力，培養(yǎng)符合國(guó)家要求的綜合型人才，從而為國(guó)家開展做出更大的奉獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)：1白麗杰.新課改下初中化學(xué)教學(xué)策略探究J.讀與寫教育教學(xué)刊,2021,11(3):153.2韓文升.淺析新課改下初中化學(xué)教學(xué)策略J.未來英才,2021,(24):105.3戴俊.新課程理念下初中化學(xué)教學(xué)策略的

10、研究J.中學(xué)生數(shù)理化學(xué)研版,2021,(9):89-89.作者:史志強(qiáng) 單位:寧夏中衛(wèi)市海原縣第三中學(xué)第二篇：初中化學(xué)教學(xué)中的問題及措施摘要：當(dāng)今社會(huì)，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)在迅速增長(zhǎng)，人民生活水平不斷提高，我國(guó)的教育事業(yè)也呈現(xiàn)蒸蒸日上的開展趨勢(shì)。而化學(xué)作為一門根底學(xué)科也發(fā)生了很大的變化，并取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但是，從目前的狀況來看，我國(guó)初中化學(xué)的教學(xué)過程中也暴露出很多問題。這些問題嚴(yán)重制約了化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生汲取科學(xué)知識(shí)及未來開展造成極大的阻礙。本文分析了初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，以期初中化學(xué)教學(xué)取得更好的開展。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)；問題；對(duì)策在當(dāng)今新課改的大背景下，我國(guó)的教育

11、在逐漸實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育，學(xué)生也能在獲得根底知識(shí)的前提下，獲取其他方面的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)全面開展。而化學(xué)作為一門根底學(xué)科首次出現(xiàn)在初中生的世界里，顯然另他們有些措手不及。每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力也參差不齊，所以我們有必要分析當(dāng)下的初中化學(xué)教育中存在的問題，并找出切實(shí)可行的解決對(duì)策。一、初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題1、實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏實(shí)踐出真知。化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中占有很高的地位，它是對(duì)理論知識(shí)的及時(shí)補(bǔ)充及深化。做過實(shí)驗(yàn)的學(xué)生可以通過動(dòng)手實(shí)踐、觀察有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提高學(xué)習(xí)興趣。所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生來說，特別是剛剛接觸化學(xué)這門學(xué)科的初中生，是一劑很好的催化劑。但是很多學(xué)校并沒有對(duì)此產(chǎn)生足夠的重視，

12、導(dǎo)致根底實(shí)驗(yàn)設(shè)施相當(dāng)匱乏，不能滿足老師和學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)需求。這就嚴(yán)重地影響了整個(gè)學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)興致及氣氛。2、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高興趣是最好的老師。實(shí)際上初中的化學(xué)知識(shí)是有很強(qiáng)的邏輯性的，知識(shí)量也很大，還有乍一看很難記下來的化學(xué)式和元素表，這對(duì)完全沒有根底的初中生來說是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。如果初中生在剛接觸化學(xué)這門學(xué)科時(shí)發(fā)現(xiàn)該學(xué)科十分復(fù)雜，對(duì)化學(xué)產(chǎn)生害怕甚至抵觸的心理，就容易導(dǎo)致他們上課沒興趣，課后作業(yè)也不能及時(shí)完成，最后就會(huì)阻礙學(xué)生對(duì)知識(shí)的汲取。當(dāng)然學(xué)生缺乏興趣對(duì)教師課堂教學(xué)的影響也是不可小覷的。3、教學(xué)管理不完善在初中化學(xué)教學(xué)中，初中化學(xué)教學(xué)管理的不夠完善是一個(gè)重要的問題。教學(xué)管理主要包括化

13、學(xué)老師在課堂教學(xué)中選擇的手段，在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)的教學(xué)方案以及制定教學(xué)方案等。但是現(xiàn)在一些學(xué)校對(duì)初中化學(xué)的教學(xué)管理不夠完善，缺乏系統(tǒng)化、科學(xué)化的指導(dǎo)，這對(duì)初中化學(xué)的教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。4、教師隊(duì)伍的教學(xué)水平有待提高隨著新課改的實(shí)施，在化學(xué)教學(xué)中，教師成為影響教學(xué)的重要因素。但是現(xiàn)在初中的化學(xué)老師，尤其是農(nóng)村學(xué)校的化學(xué)老師數(shù)量嚴(yán)重缺乏。另外，一些化學(xué)老師在初中化學(xué)的教授中，教學(xué)理念仍然沒有徹底改變，依然保有應(yīng)試教育的思想。課堂上很多還是以教師為中心，老師與同學(xué)之間缺乏互動(dòng)。最后一點(diǎn)就是在教學(xué)中，化學(xué)老師輕視了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，很少能夠帶學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能到達(dá)新課標(biāo)的要求。二

14、、針對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中問題的解決對(duì)策1、針對(duì)初中化學(xué)教學(xué)加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)化學(xué)作為初中的一門主要學(xué)科，是進(jìn)行初中教學(xué)的重要組成局部。但是由于各種原因，很多初中學(xué)校并沒有足夠重視化學(xué)教學(xué)，特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)的中學(xué)，對(duì)化學(xué)的不夠重視直接造成根底設(shè)施建設(shè)在化學(xué)教學(xué)中的欠缺。一些學(xué)校在建設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、配置實(shí)驗(yàn)器材等方面有所欠缺，導(dǎo)致無法進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，或者進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)伴有較高的危險(xiǎn)性，對(duì)實(shí)驗(yàn)效果及質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響。在初中化學(xué)教學(xué)中缺乏動(dòng)手操作損失是很大的，它使初中化學(xué)教育的完整性被打破，影響了知識(shí)的講授。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要正確認(rèn)識(shí)對(duì)化學(xué)知識(shí)的教學(xué)，增加在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面的資金投入，盡量將各種根底的實(shí)驗(yàn)器材購(gòu)置齊

15、全，滿足學(xué)生和老師的教學(xué)需求，也為化學(xué)教學(xué)的全面開展簡(jiǎn)歷良好的保障。2、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用創(chuàng)新教學(xué)方法初中化學(xué)將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，理論知識(shí)邏輯性較強(qiáng)，同時(shí)含有復(fù)雜的化學(xué)式和元素，這些都使得化學(xué)的理論知識(shí)看起來枯燥無味，使得學(xué)生失去對(duì)初中化學(xué)的興趣，所以化學(xué)教師急需變化教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣被激發(fā)。傳統(tǒng)的只有老師站在三尺講臺(tái)上講課的模式已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)在初中的化學(xué)教學(xué)了。教師們需要拋開古老的教學(xué)思維，采用靈活的探究式學(xué)習(xí)模式。這樣就能讓學(xué)生充分地積極主動(dòng)地參與進(jìn)來。3、針對(duì)初中化學(xué)加強(qiáng)教學(xué)管理我國(guó)目前很多中學(xué)對(duì)化學(xué)的教學(xué)管理仍不夠完善，抑制了初中化學(xué)教學(xué)的開展。所以必須得對(duì)

16、初中化學(xué)的教學(xué)管理進(jìn)行加強(qiáng)。在這個(gè)過程中，首先需要提高的是教師選擇課堂教學(xué)中的手段，選擇有效的教學(xué)手段在理論課講授中可以提高課堂的教學(xué)效率；其次是對(duì)學(xué)生課后輔導(dǎo)質(zhì)量的提高，盡量使學(xué)生可以在課后輔導(dǎo)中能夠收獲到真正的化學(xué)知識(shí)，解決疑問；最后就是要科學(xué)地制定教學(xué)方案和教學(xué)方案，實(shí)實(shí)在在地做到初中化學(xué)教學(xué)管理的加強(qiáng)，提高教學(xué)質(zhì)量，使初中化學(xué)教學(xué)得到不斷的進(jìn)步和開展。4、全面提高教師隊(duì)伍的教學(xué)水平中學(xué)教師隊(duì)伍的教學(xué)水平需要有效地提高。初中化學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)理念在不斷轉(zhuǎn)變，在化學(xué)教學(xué)中教師是一個(gè)權(quán)重很高的動(dòng)態(tài)因素。局部學(xué)校應(yīng)該依據(jù)教學(xué)要求聘請(qǐng)適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)老師，以便更好地進(jìn)行教學(xué)，這樣才能確?；瘜W(xué)教學(xué)隊(duì)伍

17、可以適應(yīng)學(xué)生的需求，化學(xué)老師的教學(xué)任務(wù)也可以得到減輕，提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，化學(xué)老師也要對(duì)自己高要求，提高個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)，讓自己熱愛學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，未來保證學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)，老師之間也要經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)進(jìn)程討論。隨時(shí)關(guān)注國(guó)際動(dòng)態(tài)，以便能夠及時(shí)把先進(jìn)的知識(shí)傳授給祖國(guó)的花朵。三、結(jié)束語綜上所述，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng)，國(guó)民文化的不斷提高，雖然我國(guó)初中化學(xué)的教學(xué)水平有了一定的提高，但仍然存在很多問題，如實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)管理不完善，教師隊(duì)伍的教學(xué)水平有待提高等。在這樣的情況下，我們提出了針對(duì)初中化學(xué)教學(xué)加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用創(chuàng)新教學(xué)方法，針對(duì)初中化學(xué)加強(qiáng)教學(xué)管理，并全面

18、提高教師隊(duì)伍的教學(xué)水平等具有實(shí)際借鑒意義的對(duì)策，以便使初中化學(xué)的教學(xué)得到更好的開展。參考文獻(xiàn)：1包弟紅.初中化學(xué)教學(xué)中的問題研究J.中學(xué)生數(shù)理化(教與學(xué)),2021,(02):63;2王文艷.初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及對(duì)策J.中國(guó)教育技術(shù)裝備,2021,(04):157-158;3艾熱提,吾斯曼.初中化學(xué)探究式教學(xué)的有效開展淺析J.赤子(上中旬),2021,08(20):308.作者:李莉 單位:長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)東湖中心學(xué)校第三篇：初中化學(xué)教學(xué)的問題及應(yīng)對(duì)措施摘要：在初中教育中，化學(xué)這門學(xué)科具有十分重要的作用，學(xué)好化學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維能力和理解能力有重要影響，然而，在我國(guó)的初中化學(xué)教育中，

19、還存有或多或少的挑戰(zhàn)，本文就初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了探討和分析，并提出了相關(guān)的解決策略，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育工作者們提供一定的幫助和支持。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；挑戰(zhàn)；應(yīng)對(duì)措施一、初中化學(xué)教學(xué)中存在的挑戰(zhàn)1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相對(duì)較低。在初中化學(xué)教育中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想教育成功，學(xué)生必須要發(fā)揮好主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用，只有不斷學(xué)習(xí)，外在知識(shí)才能夠升華為內(nèi)在的知識(shí)，因此，學(xué)生的主觀能動(dòng)性是極為重要的，要想培養(yǎng)學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，就必須要讓他們建立起對(duì)于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，從這個(gè)角度上來講，興趣對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)的意義是十分重大的。然而，經(jīng)過教育界認(rèn)識(shí)的研究，我們發(fā)現(xiàn)大局部初中學(xué)生對(duì)于化學(xué)這門學(xué)科的興趣不

20、大，甚至有一局部學(xué)生存有學(xué)習(xí)方面的抵觸心理，最終導(dǎo)致偏科現(xiàn)象的發(fā)生，這是一種十分嚴(yán)峻的教學(xué)形勢(shì)，是亟待解決的問題。初中化學(xué)知識(shí)是比較復(fù)雜而且豐富的，在教學(xué)中，我們不但要求學(xué)生們掌握完備的根底知識(shí)，而且需要他們能夠進(jìn)行一定程度的化學(xué)實(shí)踐，這是具有相當(dāng)難度的一件事情，因而可能會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒，與此同時(shí)，在化學(xué)知識(shí)中，學(xué)生們需要進(jìn)行分子公式和元素組成等的記憶，這也導(dǎo)致了他們對(duì)于化學(xué)知識(shí)的積極性不高。2.師資力量配備需要提高。近些年來，隨著新課改的不斷推進(jìn)，教師在教學(xué)過程之中的主導(dǎo)地位正在逐漸地確立起來，教師在教學(xué)課堂中的重要作用是毋庸置疑的，作為教學(xué)過程中最為根本的能動(dòng)因素，教師掌握著課堂教學(xué)的

21、大局和形勢(shì)。近一段實(shí)踐的研究說明，我國(guó)很多初中學(xué)校的化學(xué)教師數(shù)量缺乏，這種狀況在農(nóng)村初中的教學(xué)中尤為常見，有的教師擔(dān)任著多個(gè)年紀(jì)的化學(xué)課教學(xué)，還有的教師擔(dān)任著四五個(gè)班級(jí)的化學(xué)課教學(xué)，這樣一來，化學(xué)教師的工作量就會(huì)變得十分巨大，備課效果也不能夠到達(dá)完美，這對(duì)教師的體力、精力提出了很大的挑戰(zhàn)，最終會(huì)對(duì)初中化學(xué)的教學(xué)效果造成影響。3.實(shí)驗(yàn)設(shè)備不齊全。在初中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課是十分重要的教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)課中，學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)到一些根本的化學(xué)技巧，從而做到與理論課相輔相成，最終提升化學(xué)素養(yǎng)和化學(xué)知識(shí)水平，從這個(gè)角度上來講，實(shí)驗(yàn)課能夠有效促進(jìn)理論課的學(xué)習(xí)，有利于促成學(xué)生們的全面開展。然而，在我國(guó)目前的很多初

22、中學(xué)校中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)所需要的設(shè)備并不齊全，有的學(xué)校甚至連最根本的酒精燈、試管都配備不全，這就嚴(yán)重影響了學(xué)生們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。除此之外，有些學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和化學(xué)設(shè)備太過于陳舊，局部實(shí)驗(yàn)物品存在過期現(xiàn)象，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)斐善桨搽[患，因此，實(shí)驗(yàn)設(shè)備問題是影響初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素。二、改善初中化學(xué)教學(xué)的對(duì)策1.提高認(rèn)識(shí)度，激發(fā)學(xué)生興趣。在對(duì)初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，局部學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣并不高，這就導(dǎo)致他們不能夠把全部的精力投入到化學(xué)課程之中，具體表現(xiàn)為課堂注意力不集中、根底知識(shí)掌握不牢固，最終導(dǎo)致考試時(shí)化學(xué)成績(jī)不理想。學(xué)生們之所以對(duì)于化學(xué)課的興趣不高，最為主要的原因就是

23、對(duì)于化學(xué)課的認(rèn)識(shí)缺乏，認(rèn)識(shí)不夠客觀，為此，教師應(yīng)當(dāng)努力幫助學(xué)生們提升對(duì)于化學(xué)這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)度，最大化地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，只有建立起科學(xué)和客觀的認(rèn)識(shí)，學(xué)生們才能夠正確判斷化學(xué)的價(jià)值和作用，了解到化學(xué)對(duì)于當(dāng)代科學(xué)開展的重要地位，最終提升化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在初中化學(xué)教育中，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的方式是多種多樣的，教師們應(yīng)當(dāng)努力探索各種行之有效的方式來開展認(rèn)知活動(dòng)，例如，可以豐富和完善教學(xué)手段，充分利用多媒體設(shè)備開展化學(xué)微課教學(xué)，從而讓教學(xué)手段變得更加多樣化和新穎化；可以多加與學(xué)生們進(jìn)行心靈溝通和交流，從而把握好初中生們的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，并因材施教，進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)。2.加強(qiáng)師資力量建設(shè)。通過研究，

24、我們可以知道初中化學(xué)教師的師資力量并不理想，因此，學(xué)校必須要想盡一切方法來加強(qiáng)初中化學(xué)師資力量的建設(shè)。為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，學(xué)校首先需增加化學(xué)教師的數(shù)量，盡量防止一個(gè)教師進(jìn)行多個(gè)年級(jí)代課的現(xiàn)象的發(fā)生，只有這樣，才能夠減少教師的工作量，從而最大程度減少教師的疲勞程度，讓他們能夠集中精力和注意力進(jìn)行備課工作，最終保證好教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。除此之外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大在教師培訓(xùn)方面的資金投入，幫助教師進(jìn)行外出交流和培訓(xùn)，讓他們跟上時(shí)代的開展，掌握時(shí)代前沿的教學(xué)理念，并進(jìn)行教學(xué)思路的反思和改進(jìn)，最終提升自身的教學(xué)水平。最后，要想加強(qiáng)師資力量，就要關(guān)注師德這一重要影響因素，學(xué)校必須要提升教師們的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)于

25、師德的要求，讓教師們?yōu)槿藥煴怼⒁陨碜髂敲?，并且提升教師們的自控能力和自律能力，為學(xué)生們樹立起良好的典范。3.提高重視程度，加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)。初中化學(xué)對(duì)于初中教育而言是極為重要的，然而，很多學(xué)校似乎并沒有意識(shí)到這個(gè)層面，因而或多或少地減少了對(duì)于化學(xué)設(shè)備的資金投入，這就直接造成了學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)根底設(shè)備的落后和匱乏，而設(shè)施建設(shè)的不完善將會(huì)在很大程度上影響化學(xué)教學(xué)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，由于試驗(yàn)場(chǎng)地的缺少，實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)材料的匱乏，很多學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課無法開展，甚至?xí)?dǎo)致一定程度的危險(xiǎn)性，這就導(dǎo)致化學(xué)教學(xué)的不完整，會(huì)影響學(xué)生們的化學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，學(xué)校必須要提高對(duì)于化學(xué)教學(xué)設(shè)施的重視程度，加強(qiáng)相關(guān)的設(shè)施建設(shè)，為化

26、學(xué)教學(xué)提供強(qiáng)有力的支持。總而言之，在初中教育中，化學(xué)是一門極為重要的學(xué)科，學(xué)校必須要重視起來，盡可能解決掉影響化學(xué)教學(xué)的那些問題，從而為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。參考文獻(xiàn)：1李娟.初中化學(xué)探究教學(xué)實(shí)施的問題與對(duì)策研究D.西南大學(xué),2021.2成長(zhǎng)義.解析初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及對(duì)策J.才智,2021,32:188.3陳嶺.初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及對(duì)策J.中國(guó)校外教育,2021,01:148.作者:史學(xué)斌 單位:山西省晉中市壽陽縣教科局第四篇：初中化學(xué)教學(xué)存在的問題與對(duì)策摘要：隨著新課改的實(shí)施，初中化學(xué)教學(xué)理念與方法都有了很大變化，傳統(tǒng)的粗暴填鴨教學(xué)已經(jīng)不再適合提倡素質(zhì)教育的今天，本文以

27、當(dāng)前初中教學(xué)為研究根底，對(duì)教學(xué)方式方法深入解讀探析，首先對(duì)初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀做分析，其次探討目前教學(xué)中普遍存在的問題，最后從實(shí)際出發(fā)，對(duì)提高初中教學(xué)質(zhì)量提出策略建議，以期為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供有價(jià)值的參考。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；存在問題；策略建議引言隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)高速開展，國(guó)家對(duì)高素質(zhì)人才需求越來越高，教育改革深入體系，傳統(tǒng)的教育理念被打破，新課程標(biāo)準(zhǔn)主要以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為主，尤其在初中化學(xué)教學(xué)中，倡導(dǎo)化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，教師鼓勵(lì)學(xué)生們做到學(xué)以致用，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，鍛煉解決問題的能力。盡管如此，在教學(xué)改革延展實(shí)踐過程中，依舊存在問題，因此我們更要做好分析，拿出策略，為

28、初中化學(xué)教學(xué)的開展進(jìn)步獻(xiàn)力。一、初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析首先初中化學(xué)教學(xué)課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。教學(xué)的主體是學(xué)生，教師是引導(dǎo)者，愛因斯坦說過興趣是第一老師，教師研究如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。目前，由于化學(xué)的理論性較強(qiáng)，很多學(xué)生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，面對(duì)邏輯與化學(xué)公式等知識(shí)，很多學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，這是值得我們研究改善的課題之一。其次初中化學(xué)教學(xué)師資力量薄弱。教師是教學(xué)的關(guān)鍵，教師的素質(zhì)決定著教學(xué)質(zhì)量，目前大局部院校都存在的教師缺乏的現(xiàn)象，很多教師一人帶幾個(gè)班的課程，有些化學(xué)教師甚至擔(dān)負(fù)班主任的重任，由于精力有限，一定程度上影響教學(xué)效果，這也是目前我國(guó)教育應(yīng)關(guān)注的問題。再次實(shí)驗(yàn)室設(shè)施陳舊或缺乏?；瘜W(xué)

29、是注重實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，面對(duì)一些晦澀的公式，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行У淖寣W(xué)生感受到、觸摸到科學(xué)的力量，但很多時(shí)候?qū)W校的實(shí)驗(yàn)室設(shè)施老舊甚至局部設(shè)施缺乏，這些嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，更影響學(xué)生的積極性，值得一提的是，老舊的實(shí)驗(yàn)設(shè)備存在的平安隱患，化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一定風(fēng)險(xiǎn)，這些現(xiàn)狀問題亟待解決。第四化學(xué)教學(xué)組進(jìn)修不及時(shí)。很多時(shí)候我們的化學(xué)老師需要不斷充實(shí)自己，通過進(jìn)修再學(xué)習(xí)的方式得到更多先進(jìn)的知識(shí)及教學(xué)方法，目前在職學(xué)習(xí)或脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的組織并不理想，很多教師固守陳規(guī)，更多時(shí)候是沒時(shí)間參與職后教育，有的教師參加一次后再?zèng)]后續(xù)，極大影響教師教學(xué)知識(shí)的更新，影響教學(xué)效果。最后初中化學(xué)教學(xué)管理松懈。初中升學(xué)不像高考那樣備受重視，但初中化

30、學(xué)是化學(xué)啟蒙，是學(xué)習(xí)的根底，教學(xué)管理不嚴(yán)格，沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方案，很容易讓學(xué)生輕視化學(xué)學(xué)習(xí)，從內(nèi)心認(rèn)定化學(xué)學(xué)習(xí)不重要，導(dǎo)致根底欠缺，高中再補(bǔ)習(xí)浪費(fèi)更多的時(shí)間與精力。這樣看來，從教學(xué)方案到教學(xué)評(píng)價(jià)一旦沒有科學(xué)、客觀的規(guī)劃都會(huì)影響化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。二、當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)普遍存在的問題1、固守陳規(guī)新課改指引化學(xué)教學(xué)明確教學(xué)重點(diǎn)，其中重點(diǎn)提到“三個(gè)以即以提高科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以探究科學(xué)為突破，以全面開展為目標(biāo)，這些直指?jìng)鹘y(tǒng)的教學(xué)理念，但規(guī)定的執(zhí)行是個(gè)問題，很多教師面對(duì)新課改仍然固守老思想，按照老經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)沿用老方法，教師覺得這樣會(huì)提高學(xué)生成績(jī)，其實(shí)這些框框讓學(xué)生始終籠罩在填鴨教學(xué)的陰影中，最終影響教學(xué)效果，教學(xué)走向瓶頸。2、忽略實(shí)驗(yàn)?zāi)壳俺踔谢瘜W(xué)教學(xué)課堂上，教師更注重學(xué)生死記硬背方程式和相關(guān)根底概念，并不在乎化學(xué)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)與效果，殊不知，將抽象的學(xué)習(xí)具體化，能讓學(xué)生更深刻地理解化學(xué)精髓。實(shí)驗(yàn)分?jǐn)?shù)在化學(xué)考分中所占比重較小，因此教師不重視演示實(shí)驗(yàn)，甚至實(shí)驗(yàn)室陳舊的設(shè)備也不及時(shí)更換，從某種角度上這樣剝奪了學(xué)生走進(jìn)真實(shí)化學(xué)的時(shí)機(jī)，不利于建立化學(xué)思維。3、教學(xué)無“度在化學(xué)教學(xué)過程中，教師們從深度、廣度、進(jìn)度上都沒有做好方案，從深度上看，教學(xué)應(yīng)該一步到位，但一些教師的分步方案，劃重點(diǎn)方案讓學(xué)生只摸到了化學(xué)的一個(gè)角落，沒有做到全面了解；從廣度上看，教師往往