語文四年級上語文S版19《小澤征爾的判斷》導學案（第二課時）

1、.老師導學案 學科： 語文 主備人：課題19小澤征爾的判斷周次總課時數(shù)2-2時間課型新課教學目標1、 理解小澤征爾在歐洲指揮家大賽決賽中，果敢地指出樂譜中的錯誤，獲得桂冠的事情；懂得遇到問題時，要相信自己，敢于做出正確的判斷。2、 體會“只有才的用法，并練習造句。有感情地朗讀課文3、 繼續(xù)養(yǎng)成在閱讀中質疑的習慣。重點難點理解小澤征爾考慮再三的詳細內容是什么，以及他為什么能做出果敢地判斷教學方法小組合作教學程序教學內容個性設計設置提綱引導預習認1、圈出生字，讀準字音，組詞。2、讀通課文，劃分自然段。3、查找資料，理解難懂的字、詞。4、考慮全文講了一件什么事情。真讀課文，考慮：小澤征爾是在什么情況

2、下做出果斷的判斷的，為什么能做出這樣的判斷？激趣生疑明確目的今天我們繼續(xù)學習?小澤征爾的判斷?。在課文的開場，這樣介紹小澤征爾，請大家讀一讀這句話。1959年，當時24歲的小澤征爾還只是一個名不見經傳的音樂指揮，那年他去歐洲參加指揮家大賽，在前三名的決賽中，他做出了一個什么判斷？請大家快速默讀課文，找出來。展示交流精講釋疑一、自己讀課文，邊讀邊考慮。考慮題：小澤征爾是在什么情況下做出這樣的判斷的？ 自學提示：自己讀課文。畫出有關的語句，體會當時的情景。有感情地讀一讀。二、集體討論：小澤征爾是在什么情況下做出這樣的判斷的？讓我們來一起交流。邊讀邊體會重點指導以下重點句，深化理解。在前三名決賽時，

3、他被安排在最后一個出場。啟發(fā)：最后一個出場，會有什么樣的心情？指導朗讀，結合“世界一流“國際程度等詞語，品味“全神貫注的參賽態(tài)度。啟發(fā)：此時小澤征爾能判斷出什么？啟發(fā)：“鄭重聲明是什么意思？此時在場的作曲家和評委都鄭重聲明樂譜沒有問題，小澤征爾怎樣想？在場的觀眾會怎樣想？設問：此時的小澤征爾再三考慮些什么呢？同桌同學結合以上句子，填空說一說：指揮、樂隊、樂譜，到底是誰錯了？沒有錯，因為；沒有錯，因為；所以，一定是錯了?！皥孕艙Q成“相信好嗎？為什么？集體朗讀句子。理解最后一段：快速閱讀課文最后一個自然段，畫出重點語句?！八麄冋J為只有具備這種素質的人，才真正是世界一流的音樂指揮家。設問：“這種素質

4、指得是什么素質？板書：不附和權威相信自己敢于做出正確判斷結合課文內容說一說：只有的人，才真正是世界一流的音樂指揮家。出示文字片三、總結：盤點收獲總結提升五總結1、指名學生講講課文的主要內容。2、說說你學習了本文，受到什么啟發(fā)？遇事多動腦筋、勤奮好學、要創(chuàng)新巧設練習達標檢測投影出示填空題。在戰(zhàn)斗中和時間賽跑， ；在工業(yè)消費中和時間賽跑， ；在比賽中和時間賽跑， ；在科學研究中和時間賽跑， ；在學習上和時間賽跑， 。板書設計19小澤征爾的判斷高超的指揮才能     堅決的信心超人的智慧         不迷信權威           奪得桂冠