教育學(xué)試題(含答案)

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考學(xué)習(xí)資料單項(xiàng)選擇題1 .以下哪個因素不屬于教育要素C D.教育影響A.教師B.學(xué)習(xí)者C.教育形式2 .從教育形態(tài)上分析，下列教育屬于制度化教育的是【B 】A.家庭教育B.學(xué)校教育C.社區(qū)教育 D.網(wǎng)絡(luò)教育3 .教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個別差異性，做到【C 】A.循序漸進(jìn)B.教學(xué)相長C.因材施教D.防微杜漸4 .我國正式頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是【 A】A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制5 . 一些事例顯示，對 獸孩”進(jìn)行的補(bǔ)救教育都不很成功。這表明人的發(fā)展具有A.順序性 B.可逆性 C.模仿期 D.關(guān)鍵期6 .現(xiàn)代學(xué)制中，雙軌學(xué)制的典型代表是【A 】A.西歐國家B.美國C

2、.前蘇聯(lián)D.中國7 .以有組織的學(xué)科內(nèi)容作為課程組織基礎(chǔ)的課程類型是【A 】A.學(xué)科課程B.活動課程C.綜合課程D.核心課程8 .教師在課堂上向?qū)W生作示范性的實(shí)驗(yàn)來說明和印證所傳授的知識，這種教學(xué)方法是A.演示法B.參觀法C.實(shí)驗(yàn)法D,實(shí)踐活動法9 .在班集體中，學(xué)生通過班集體中規(guī)范化的組織結(jié)構(gòu)，扮演各種社會角色，培養(yǎng)公民品質(zhì)，這說明班集體對學(xué)生發(fā)展具有【 B】A.個性化功能B.社會化功能C.選擇功能D.保護(hù)功能10 .在教學(xué)測評領(lǐng)域根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，有意識、有目的地將學(xué)生的作品和參加活動的材料進(jìn)行系統(tǒng)收集，通過合理地分析，展示學(xué)生成長過程，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的方法是A.成長記錄袋B.觀察法C.測驗(yàn)

3、法 D.問卷調(diào)查法11 .在世界教育學(xué)史上，赫爾巴特被稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”，他的哪本書被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作【C】大教學(xué)論B .教育學(xué)講授綱要C.普通教育學(xué)D.愛彌兒12 .提出 教育即生活”、學(xué)校即社會”、從做中學(xué)”等重要主張的學(xué)派是A.實(shí)踐教育學(xué)派B.實(shí)證教育學(xué)派C.傳統(tǒng)教育學(xué)派D.實(shí)用主義教育學(xué)派13 .以下的哪個不僅是教育的出發(fā)點(diǎn)和教育的依據(jù)，也是教育活動的最后歸宿。A.教育理論B.教育媒介C.教學(xué)內(nèi)容 D.教育目的14 .在影響人發(fā)展的諸因素中，在個體發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是【C】A社會環(huán)境B遺傳 C學(xué)校教育D 個體活動15 . 一些事例顯示，對 獸孩”進(jìn)行的補(bǔ)救教育都不很成功。

4、這表明人的發(fā)展具有A.順序性 B.可逆性 C.模仿期D.關(guān)鍵期16 .現(xiàn)代學(xué)制中，雙軌學(xué)制的典型代表是A.西歐國家B.美國C.前蘇聯(lián) D.中國17 .認(rèn)為教育不僅僅局限于青少年階段，而是涵蓋人的一生的教育思想和教育制度稱為A .終身教育B.義務(wù)教育C.職業(yè)教育 D.普通教育18 .探索學(xué)習(xí)、實(shí)地考察，社會實(shí)踐、戶外教育、健康教育等，從課程的表現(xiàn)形式上屬于A顯性課程B.隱性課程C.活動課程D.學(xué)科課程19 .在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用一定的儀器、設(shè)備，在一定的條件控制下，通過實(shí)際操作和 觀察獲得知識，這種教學(xué)方法是A.演示法 B.參觀法C.實(shí)驗(yàn)法 D.實(shí)踐活動法20 .班主任在與小明談話時說：根據(jù)

5、前段時間你的表現(xiàn)，雖然學(xué)習(xí)效果不很理想，但非常努力，如果注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，相信成績會不斷提高。”其中的評價(jià)屬于A.診斷性評價(jià)B.形成性評價(jià)C.終結(jié)性評價(jià)D.整體印象評價(jià)211A 】的出現(xiàn)，意味著教育活動的專門化。A.學(xué)校B.教師 C.文字D.勞動22.【 A】是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是教育的核心所在，對教育任務(wù)的確立、教 育制度的建立、教育內(nèi)容的選擇，以及全部教育活動過程的組織具有指導(dǎo)作用。A.教育目的B.培養(yǎng)目標(biāo)C.教學(xué)目標(biāo)D.教育方針23.1965年，聯(lián)合國教科文組織終身教育局局長【 B 】提出終身教育的理念。A.舒爾茨 B.保羅.朗格朗C.杜威 D.布魯納24 .荀子儒效曰：“四海之

6、內(nèi)差一家，通達(dá)之屬，莫不從服，夫之謂人師?！斌w現(xiàn)了教師職業(yè)的1 C】。A.長期性 B.創(chuàng)造性C.示范性D.復(fù)雜性25 .教師不得隨意宣揚(yáng)學(xué)生的缺點(diǎn)，不得隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記等，這是維護(hù)學(xué) 生的【 C】。A.榮譽(yù)權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.隱私權(quán)D.身心健康權(quán)26 .強(qiáng)調(diào)要把人類文化遺產(chǎn)中最具學(xué)術(shù)性的知識作為課程內(nèi)容，并且特別重視知識體系本身的邏輯程序和結(jié)構(gòu)的是【C 】課程理論。A.社會改造主義B.存在主義C.學(xué)科結(jié)構(gòu)D.后現(xiàn)代主義27 .提出學(xué)校即社會"、教育即生活”、教育即生長”、教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改組”、兒童中 心”、從做中學(xué)”等一系列口號和原則的是【 DA.布拉梅爾德B.布魯納

7、 C.盧梭 D,杜威28 .按照選擇性分類可以把課程分為【 DA.分科課程與綜合課程B.地方課程和校本課程C.德育課程、智育課程、體育課程、美育課程和勞動技術(shù)課程等D.必修課程和選修課程29 .教學(xué)藝術(shù)的【B】是教學(xué)藝術(shù)的核心。A.情感性B.審美性C.創(chuàng)造性 D.科學(xué)性30 .【C 是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。A .批改作業(yè)B.備課 C.上課D.課外輔導(dǎo)31 .在中國，“教育”二字合用最早出現(xiàn)在【 A】A.孟子盡心上B.學(xué)記C.中庸D.說文解字32 .人的身心發(fā)展的不平衡性要求教育必須【CA.人的全面發(fā)展B.因材施教C.抓住人發(fā)展的關(guān)鍵期 D.人發(fā)展的順序33衡量教師社會地位最直接和最基礎(chǔ)的指標(biāo)是【

8、CA.專業(yè)地位B.政治地位C.經(jīng)濟(jì)地位D.職業(yè)聲望孔子定 禮、樂、射、御、書、數(shù) ”六門功課教授學(xué)生，可以被看作是【 D 】的雛形。A.綜合課程B.校本課程C.德育課程D.分科課程35 .【C 】是學(xué)生應(yīng)該享有的最主要的權(quán)利。A.名譽(yù)權(quán)B.隱私權(quán)C.受教育權(quán)D.身心健康權(quán)36 .按照選擇性分類可以把課程分為【CA.分科課程與綜合課程B.地方課程和校本課程C.必修課程和選修課程D .德育課程、智育課程、體育課程、美育課程和勞動技術(shù)課程等 名詞解釋1教育是有意識地以影響人的身心發(fā)展為首要目標(biāo)的社會活動。2活動課程活動課程又稱為“兒童中心課程”、“經(jīng)驗(yàn)課程”。與分科課程相對，它是打破學(xué)科邏輯組織 的

9、界限，以學(xué)生的興趣、需要和能力為基礎(chǔ)，通過學(xué)生自己組織的一系列活動而實(shí)施的課程。3教師專業(yè)發(fā)展：教師專業(yè)發(fā)展是指教師在職業(yè)生涯中不斷發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，從而解決 問題的過程，也是集教師的專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)情感于一體的培養(yǎng)過程， 更是教師自我加壓、自我發(fā)展、自我提升的過程。4項(xiàng)目教學(xué)法項(xiàng)目教學(xué)法是指師生通過共同實(shí)施一個完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動。5教育制度是指一個國家或地區(qū)各級各類教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則。教育制度包括相互聯(lián)系的兩個基本方面：一是各級各類教育機(jī)構(gòu)與組織的體系；二是教育機(jī)構(gòu)與組織體系賴以存在和運(yùn)行的一整套規(guī)則，如各種各樣的教育法律、規(guī)則、條例等。6、個人

10、本位論的基本主張：1）教育目的應(yīng)根據(jù)人的本性需要來確定。2）教育目的在于把學(xué)習(xí)者培養(yǎng)成人，充分發(fā)展人的本性，增進(jìn)人的價(jià)值。3）個人價(jià)值高于社會價(jià)值，社會只在有助于個人的發(fā)展時才有價(jià)值。4）評價(jià)教育的價(jià)值應(yīng)以其對個人發(fā)展所起的作用來衡量。7個體身心發(fā)展個體身心發(fā)展，是指作為復(fù)雜整體的個體自生命開始到結(jié)束的全部人生過程中不斷發(fā)生變化的過程，特別是指個體的身心特點(diǎn)向積極方面變化的過程。這就是人的各方面潛在力量不斷轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)個性的過程8班集體是學(xué)校教育、教學(xué)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展的直接環(huán)境，是按照班級 授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)規(guī)范組織起來的，以共同學(xué)習(xí)活動和直接性人際交往為特征的社會心理共同

11、體。9課程目標(biāo)答：課程目標(biāo)是根據(jù)教育宗旨（目的）和教育規(guī)律提出的課程的具體價(jià)值和任務(wù) 指標(biāo)。10教育測量與評價(jià)教學(xué)工作具備（創(chuàng)造性，社會性，復(fù)雜性）教學(xué)測量與評價(jià)是依據(jù)一定 的教學(xué)目的和教學(xué)要求， 通過系統(tǒng)地搜集各種事實(shí)信息，利用種技術(shù)方法和手段對教學(xué)工作及其所達(dá)到的效果給予科學(xué)的價(jià)值判斷的過程。11學(xué)校的教育制度簡稱學(xué)制，指一個國家或地區(qū)各級各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級各類學(xué) 校的性質(zhì)，任務(wù)，學(xué)生入學(xué)條件，修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。12教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教育育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班 人，提高民族素質(zhì)的使命。13任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論

12、基礎(chǔ)上的一種教學(xué)方法，是建構(gòu)主義理論在教育教學(xué)中的一種具體應(yīng)用。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是指教師將教學(xué)內(nèi)容隱含在一個或幾個有代表性的 任務(wù)中，以完成任務(wù)作為教學(xué)活動的中心，學(xué)生通過對教師分配的任務(wù)進(jìn)行分析，討論，明確其涉及哪些知識， 需要解決哪些問題， 在教師的指導(dǎo)下，通過對學(xué)習(xí)資源的獲取，加工和 利用，在自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)過程中，找出完成任務(wù)的方法， 最后通過任務(wù)的完成實(shí)現(xiàn)意義的建構(gòu)。（不知道哪一句是） 簡答題1個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些？個體身心發(fā)展的順序性：個體身心發(fā)展在整體上具有一定的順序性，身心發(fā)展的過程和特點(diǎn)的出現(xiàn)也具有一定的順序。個體身心發(fā)展的階段性：個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心

13、發(fā)展不同的總體特征及主要矛 盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的階段性。個體身心發(fā)展的不平衡性：它表現(xiàn)為兩方面1.同一方面發(fā)展的不平衡性；2.不同方面發(fā)展的不平衡性。個體身心發(fā)展的互補(bǔ)性： 互補(bǔ)性反映個體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系，它首先指機(jī)體某一方面機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償。個體身心發(fā)展的個別差別性：個別差異性在不同層次上存在。2經(jīng)濟(jì)對教育發(fā)展的制約表現(xiàn)在哪些方面？經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約著教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)： （1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展為教育發(fā)展提供一定的物質(zhì)基礎(chǔ)；（2）經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對教育的發(fā)展提出了要求。 經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度； 經(jīng)濟(jì)發(fā)展制 約著教育的內(nèi)容和手

14、段；經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)制約教育結(jié)構(gòu)的變化；（五）經(jīng)濟(jì)體制制約教育體制的變革。3班級管理主要包括哪些內(nèi)容？班級組織管理：1.班級組織的結(jié)構(gòu)；2.班集體的管理。班級制度管理：1.各項(xiàng)規(guī)章制度的管理；2.輿論和班風(fēng)管理。班級教學(xué)管理：1明確班級教學(xué)管理的目標(biāo)和任務(wù)；2.建立有效的班級教學(xué)秩序。班級活動管理：班主任在進(jìn)行班級活動管理的同時，應(yīng)該既讓學(xué)生掌握知識， 又要發(fā)展學(xué)生的各種能力。4教育的政治功能表現(xiàn)在哪些方面？首先，學(xué)校是文化繼承和傳播的場所，一定社會的文化 必然反映一定社會的政治思想和訴求，由于學(xué)校教育的整體性、高效性、系統(tǒng)性和深刻性， 因此學(xué)校通過有關(guān)文化的繼承和傳播使統(tǒng)治階級的思想得以迅速擴(kuò)散，被

15、廣大民眾所接受。 學(xué)校教育可以通過傳播先進(jìn)的思想，弘揚(yáng)優(yōu)良的道德來鞏固社會政治秩序，促進(jìn)社會變革。 也可以通過宣揚(yáng)落后的、反動的思想來制造社會的混亂，沖擊一定的社會政治秩序。5、簡述項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過程。1）項(xiàng)目主題的形成。2）項(xiàng)目計(jì)劃的制定。3）項(xiàng)目的執(zhí)行。 4）項(xiàng)目結(jié)束后的評價(jià)、反思和總結(jié)。6、個體身心發(fā)展對于教育的制約主要表現(xiàn)在哪些方面？教育要適應(yīng)個體身心發(fā)展的順序性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)個體發(fā)展。人的身心發(fā)展是一個有序的、 持續(xù)不斷的發(fā)展過程，是從低級到高級，量變到質(zhì)變的過程，具有一定的順序性。教育要適應(yīng)個體身心發(fā)展的階段性，安排不一樣的教育內(nèi)容和方法7、我國教師任職資格條件是什么？答：我國

16、教師的資格條件有以下幾個方面： 1必須是中國公民，遵守憲法和法律。 2熱愛教 育事業(yè)。3具有良好的思想品德。4具有法律規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國家教師資格考試合格。5有教育教學(xué)能力。8、項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的區(qū)別何在？答：區(qū)別：1由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心。2由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊?xiàng)目”為中心。3教師由知識的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。教育測量與評價(jià)實(shí)施的一般步驟是什么？答：步驟：1分析教學(xué)目標(biāo) 2指定和研究教學(xué)測評的指標(biāo)體系。3確定測評方法 4組織施測5測量結(jié)果的整理和分析 6得出評價(jià)結(jié)論 7進(jìn)行評價(jià)信息反饋。公司檔案管理制度一、總則1、為加強(qiáng)本公司檔案工作，充分發(fā)揮檔案

17、作用，全面提高檔案管理水平，有效地保護(hù)及利用檔案，為公司發(fā)展服務(wù)，特制定本制度。2、公司檔案，是指公司從事經(jīng)營、管理以及其他各項(xiàng)活動直接形成的對公司有保存價(jià)值的各種文字、圖表、聲像等不同形式的歷史記錄。公司檔案分為受控檔案和非受控檔案。3、公文承辦部門或承辦人員應(yīng)保證經(jīng)辦文件的系統(tǒng)完整（公文上的各種附件一律不準(zhǔn)抽存）。結(jié)案后及時歸檔。工作變動或因故離職時應(yīng)將經(jīng)辦的文件材料向接辦人員交接清楚，不得擅自帶走或銷毀。 二、文件材料的收集管理 1、公司指定專人負(fù)責(zé)文件材料的管理。2、文件材料的收集由各部門或經(jīng)辦人員負(fù)責(zé)整理，交總經(jīng)理審閱后歸檔。3、一項(xiàng)工作由幾個部門參與辦理的，在工作中形成的文件材料，

18、由主辦部門或人員收集，交行政部備案。會議文件由行政部收三、歸檔范圍1、重要的會議材料，包括會議的通知、報(bào)告、決議、總結(jié)、典型發(fā)言、會議記錄等。2、本公司對外的正式發(fā)文與有關(guān)單位來往的文書。3、本公司的各種工作計(jì)劃、總結(jié)、報(bào)告、請示、批復(fù)、會議記錄、統(tǒng)計(jì)報(bào)表及簡報(bào)。4、本公司與有關(guān)單位簽訂的合同、協(xié)議書等文件材料。5、本公司職工勞動、工資、福利方面的文件材料。6、本公司的大事記及反映本公司重要活動的剪報(bào)、照片、錄音、錄像等。四、歸檔要求1、檔案質(zhì)量總的要求是：遵循文件的形成規(guī)律和特點(diǎn)，保持文件之間的有機(jī)聯(lián)系，區(qū)別不同的價(jià)值，便于保管和利用。2、歸檔的文件材料種數(shù)、份數(shù)以及每份文件的頁數(shù)均應(yīng)齊全完整。3、在歸檔的文件材料中，應(yīng)將每份