五年級上冊寫字集體備課

1、 五年級上冊寫字集體備課 （2016-2017學年度第一學期）教 學 計 劃寫字教學是小學語文教學的重要組成部分，寫字過程就是培養(yǎng)學生一絲不茍，持之以恒的良好習慣的過程，“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”，寫字教學是學校教育工作的一項重要內容。一、指導思想全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，提高學生的書寫水平，發(fā)揮寫字教學的育人功能，培養(yǎng)學生的技能、情趣和美感，讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，為有效進行書面交流，學好語文及其它學科，培養(yǎng)終身學習能力，打下堅實的基礎。二、寫字教學應遵循的一般規(guī)律1、直觀性。教學中注意生動、形象和示范性。2、循序性。先用硬筆，再用軟筆，先寫獨體字后寫合體字，

2、從結構來說先簡單后復雜。3、激勵性。要重視培養(yǎng)興趣，采用各種方法鼓勵學生積極練字。三、教學工作重點1、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），“八個字”（頭正、身直、臂開、足安）2、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。根據不同年級相應了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結構、偏旁部首。3、落實筆畫的筆法訓練。即運筆的方法，一般可分為起筆、收筆。4、對小學生寫字提出要求，那就是“六個字”（正確、端正、整潔）。5、強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。6、使學生領會漢字書寫不單單

3、是一個個字的問題，還需要有整體感。7、引導學生把寫字練習中的收獲運用于平時的習作和其他書面練習之中，認真寫好每一次作業(yè)。四、采取措施。1、教給學生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。2、堅持上好寫字課，要認真寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。3、 強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。4、發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。6、開展“遠離訂正液、改正紙”的活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真

4、觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。7、展開競賽。以組為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。也可以抽簽的形式舉行級的寫字比賽。8、班內開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會9、調動廣大家長積極性，取得家長支持，舉行家長問卷，向家長匯報成績等。五、教學目標：1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質。2、使學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆，運筆的方法，在識字教學的基礎上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。要重視毛筆字的教

5、學，加強書寫訓練，使學生從描紅、仿影到臨貼，逐步做到毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。六、教學重點難點使學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆，運筆的方法。做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。7、 教學進度安排：周次 教學內容課時備注1 發(fā)放課本、入學教育2 筆畫的疏密（一）13 筆畫的疏密（二）14 左撇右豎和豎畫并列15國慶假期6 左正右斜和重捺變形17 豎彎鉤的寫法和橫畫安排19 上斜下正和八角呈上110 豎鉤直挺和一點定律111 縱長和方短112 竹字頭的寫法113 虎字頭的寫法114 立刀旁的寫法115 右耳旁的寫法116 方字旁的寫法117 “山”字

6、旁的字118 鳥字旁的寫法119 反文旁的寫法120 復習、鞏固 教 學 設 計 第1課時 筆畫的疏密（一）教學目標：1、使學生認識和掌握漢字的結構特點。2、通過練習，把不同結構的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。3、激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的寫字能力。教具準備：課件教學過程：一、復習正確的寫字姿勢1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離書本一尺，胸離桌邊一拳。）隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。2、一起做一做。二、導入新課。三、學習新課。1、筆畫的疏密。 2、（出示課件“潮”蒙”“薄”）。（1）請學生注意

7、觀察這個字各部分在田字格中的位置，指名說。（2）教師相機介紹：“沸”“縫”“規(guī)”為左右結構的字，左邊寫得窄一些，右邊較舒展?！翱p”字筆畫緊湊，捺畫伸展。（3）各學習小組討論其余的字。四、學生練習。1、學生描描、臨寫。2、請學生上黑板寫。五、根據學生練習情況總結。我們在書寫字時，一定要注意字的疏密。根據結構的不同，進行筆畫排列，要是每個壁畫的長短，大小，和位置安排得當，最要緊的就是調勻點畫，密處不犯，如“耀”“縫”。第2課時 筆畫的疏密（二）教學目標：1、掌握半包圍結構和左右的字的書寫方法。2、培養(yǎng)學生觀察分析、研究的能力。教學重點： 掌握字的占位比例和疏密的寫法。教學準備：范字圖片、

8、課件教學過程：一、復習上節(jié)課所寫內容。二、引出本節(jié)課的練習內容，板書課題。1、出示范字，學生觀察。2、觀察找出規(guī)律，小組討論總結。“臘、凝”書寫時，要調整平衡，避免出現(xiàn)重心偏離的現(xiàn)象。3、打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規(guī)律，先進行臨寫。4、學生進行練習，教師巡視指導。  三、欣賞。      趣味漢字     多媒體播放虎字的演化過程。     生欣賞，動手畫一畫虎，比一比誰畫的最像。   第3課時 左撇右豎和豎畫并列教學目標：1

9、、掌握漢字的執(zhí)筆方法，注意寫字筆順。2、培養(yǎng)學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。3、培養(yǎng)學生研究學習的能力。教學準備： 圖片、鋼筆教學過程：一、提問：寫字時要注意什么？（按筆順規(guī)則寫字、注意田字格的位置、正確的執(zhí)筆寫字姿勢、書寫整潔等）二、細觀察、找規(guī)律。1、出示例字。2、學生觀察字形，說說筆順規(guī)則。3、學生交流，不足之處教師及時進行總結。4、師生進行交流，教師邊講解邊示范寫。三、出示練寫的字，自己觀察找一找規(guī)律。四、學生按照要求臨寫以上字。五、練習，學生根據所寫字的規(guī)律來練習書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導。   第4課時 左正右斜和重捺變形教學目標：1、掌

10、握幾種結構的字的寫法。2、培養(yǎng)學生善于研究，勤于練習的習慣。教學準備：寫有范字的圖片。教學過程：一、復習上節(jié)課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。三、討論交流。1、何為左正右斜和重捺變形?出示概念左正右斜：左邊正右邊斜的字常見于左右結構，右邊要斜靠在左邊，是整個字重心平穩(wěn)。重捺變形：當一個字中出現(xiàn)多個捺畫的時候，要注意區(qū)別開，其中一個捺要變成長點或者其他筆畫，也就是所謂的“燕不雙飛”。2、說一說，你在書寫漢字時應注意到什么問題？教師舉例，范寫“伐”字，右邊的戈鉤比較長，斜向右下角。四、例字指導，教師邊指導邊講解。五、臨寫。（1）仔細

11、觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？先臨寫第一組部分字。學生評議。（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。六、練習。練習書寫以上字，教師巡視指導。 七、趣味漢字。（1）欣賞“伐”會意字演化過程。（2）講解本義和引申義，并用“伐”字組詞和造句。  第5課時 豎彎鉤的寫法和橫畫安排教學目標：1、掌握豎彎鉤的寫法、合理安排橫。2、增強學生的審美意識，培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學準備：寫有范字的投影片。教學過程：一、復習上節(jié)課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學生可以結合所學生字認識這幾種結構的字）三、討論交流

12、。觀察，通過交流，使學生了解和掌握豎彎鉤字寫法要領，處理好比例協(xié)調的關系。2、議一議：寫字時要注意各部分的大小比例、位置關系，把字寫的正確、勻稱、美觀。3、說一說，你在寫這幾個字時注意到什么問題？四、例字指導，教師邊指導邊講解。五、臨寫。（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。六、練習。練習書寫以上字，教師巡視指導。 第6課時 上斜下正和八角呈上教學目標：1初步掌握上斜下正和八角呈上字書寫要領。2了解一般上斜下正和八角呈上字書寫規(guī)律。3寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：一、

13、復習上節(jié)課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學生可以結合所學生字認識這幾種結構的字）三、討論交流。1、讓學生先進行觀察，通過交流，使學生了解和掌握上斜下正和八角呈上字寫法要領，處理好比例協(xié)調的關系字寫法要領，處理好比例協(xié)調的關系。2、議一議：寫字時要注意各部分的大小比例、位置關系，把字寫的正確、勻稱、美觀。上斜下正;君字撇畫斜長，向左下方伸展；長橫左低右高；上部略左斜，下部的“口”要寫小，形體端正。3、說一說，你在寫這幾個字時注意到什么問題？寫八角呈上注意要點：短撇和右點左右開張，兩筆畫呈三角形穩(wěn)定全字，穩(wěn)穩(wěn)托起上部。安排結構時

14、，要圍繞中心，把握左右的對稱和呼應關系。四、例字指導，教師邊指導邊講解。五、臨寫。（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。六、練習。練習書寫以上字，教師巡視指導。 第7課時 豎鉤直挺和一點定律教學目標：1初步掌握豎鉤直挺和一點定律字書寫要領。2了解一般豎鉤直挺和一點定律字書寫規(guī)律。3寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：一、復習上節(jié)課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學生可以結合所學生字認識這幾種結構的字）三、討

15、論交流。1、讓學生先進行觀察，通過交流，使學生了解和掌握豎鉤直挺和一點定律上字寫法要領，處理好比例協(xié)調的關系2、議一議：寫字時要注意各部分的大小比例、位置關系，把字寫的正確、勻稱、美觀。豎鉤直挺：字中如果出現(xiàn)貫穿全字的豎鉤，一般是字的主筆，要寫得直而挺，3、說一說，你在寫這幾個字時注意到什么問題？一點定位注意要點：在楷書中，點往往能決定一個字的美丑。居上一點，在豎中線上，古人叫“貼零”,如“義”字?！胺病弊帧Ｋ?、例字指導，教師邊指導邊講解。五、臨寫。（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。六、練習。練習

16、書寫以上字，教師巡視指導。             第8課時 縱長和方短教學目標：1初步掌握  縱長和方短字書寫要領。2了解縱長和方短字書寫規(guī)律。3寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：一、復習上節(jié)課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學生可以結合所學生字認識這幾種結構的字）三、討論交流。1、讓學生先進行觀察，通過交流，使學生了解和掌握豎鉤直挺和一點定律上字寫法要領，處理好比例

17、協(xié)調的關系2、議一議：寫字時要注意各部分的大小比例、位置關系，把字寫的正確、勻稱、美觀?？v長：縱長的字多是上下結構，上中下結構和獨體字?！凹堋弊种邢逻叺摹榜R”要寫彼岸，整個字才不至于太長。方短：短的字跟長的字相比，比較扁或者傾向于正方。比如“幻”字，筆畫比較少，要左讓右，左邊高，右邊低，整體大致呈扁勢的長方形。3、說一說，你在寫這幾個字時注意到什么問題？四、例字指導，教師邊指導邊講解。五、臨寫。（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。六、練習。練習書寫以上字，教師巡視指導。七、趣味漢語。（1）“昏”字是

18、會意字，播放“昏”字演變過程。（2）講解“昏”字本義和引申義，體味黃昏日落之美。第9課時 竹字頭的寫法教學目標：學習竹字頭的書寫方法及竹字頭的字的結構特點；書寫帶有竹字頭的字時要注意在結構上要上下緊湊。教學重難點：重點：通過本課教學教會學生掌握竹字頭的書寫方法。難點： 掌握竹字頭的字的結構特點。課前準備：字卡、圖片教學過程：一、組織教學檢查學生用具準備情況、擺放情況，展示優(yōu)秀作業(yè)。希望大家向他們學習。二、復習舊知識我們學過哪些基本筆畫（橫、豎、撇、捺、）豎有哪幾種？（直豎、斜豎）撇有幾種？（直撇、斜撇）三、導入出示：籠、筐、籮。師：大家看這三個字有什么共同點。（竹字頭）今天我們就學習竹字頭的寫

19、法。（板書：竹字頭的寫法）看書中插圖，畫的是什么，是不是跟我們今天要學得偏旁比較像。四、新授。（一）竹字頭的寫法1、出示范字竹字頭和竹字學生比較它們在田字格中的寫法有什么不同，1）、位置不同-上部的中間2）、筆畫不同-豎變成了點哪里相同：1）、都是斜撇。2）、左小右大。3）、對稱。4）、橫-左低右高。2、總結一下：竹字頭應該怎么寫？竹字頭像雙胞胎,右邊高點左略矮,撇橫相接點相離,笑口常開挨一起上部的中間豎變成了點，都是斜撇左小右大， 橫-左低右高。3、師范寫?！捌病笔切逼玻笮∮掖?、學生書空。5、學生練習。師巡視指導。（二）“籠”字的寫法。1、大家觀察字形，看筆畫之間關系（分組討論）學生匯報

20、討論結果。2、師講解示范。上小下大（主筆是豎彎鉤） “籠”的筆畫：橫，勁起筆斜上，豎彎鉤，豎起筆直下右彎輕出鉤。（彎平、鉤向上出）3、學生練習。4、師巡視指導。學生自評。三、師：大家看書，根據第一個字的學法分析“筐”字的寫法1、分組討論2、匯報討論結果。師范寫“筐”字。強調注意的地方。（橫畫多，間隔要勻稱）學生練習，師巡視指導。（三）學習“籮”字。1、學生自學、觀察字形、位置。 2、學生匯報“籮”字，書寫注意事項。師范寫強調：各部分所在位置。五、展示、評價。1、展示學生作品。2、評價：你覺得他哪兒寫的好？為什么？六、小結。本節(jié)課我們學習了什么內容？第10課時 虎字頭的寫法教學目標 ：1初步掌握

21、虎字頭的書寫要領。 2了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。 3寫好“虛、虎”，寫得正確、端正、比例恰當。 教學重點： 1初步掌握虎字頭這個字頭的書寫要領。 2了解帶有這個字頭的字的一般書寫規(guī)律。 教學時數(shù)： 1課時 教學過程： 1復習回顧。 開始上課時，仍要提出養(yǎng)成良好寫字習慣的要求：一是仍要注意寫字姿勢，可讓學生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確；二是看準想好再落筆，書寫時要多動腦筋。 2新課指導。 虎字頭：上豎正短，居中，橫鉤長短適中，撇畫舒展，上豎和豎彎鉤在中豎線上。 出示“虎”字 。（1） 講明虎字頭書寫要點：短豎居中，短橫要輕起重收，。然后寫橫鉤，寫撇不要過長，也不要

22、太重，第五筆短橫要向右上斜。 （2） 觀察“虎”字，引導學生認識虎字頭書寫要點（屬半包圍結構，要防止出現(xiàn)左重右輕，所以書寫時，撇不要過重、過長，二是其他部件要寫得左輕右重）。 （3） 學生用鋼筆在書上書寫“虎、虛、慮、虜（l）”幾個字。 同學們練習書寫，教師巡視指導。 3書寫指導。 （1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握虎字頭這個字頭的書寫要領。 （2）“自己練練”。帶這個偏旁的字一般左右兩部分寬窄不相等，書寫時要注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結構松散。帶這個偏旁的字一般都是左窄右寬。 三、例字指導。 “虛”，上豎正短，居中，橫鉤長短適中，撇畫舒展，上豎和豎彎鉤在中豎線上。 業(yè)字寫在田字

23、格的下邊。 四、練習 。1、學生自己練習描紅，臨摹。 2、同桌相互檢查、評比。 3、教師巡視，找出沒寫好的字，并講解。 五、作業(yè) 。第11課時 立刀旁的寫法教學目標：1、 在老師的講解引導下，了解掌握硬筆字的書寫要領； 2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫硬筆楷書的右偏旁部首立刀旁的寫法。 3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。 4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學過程：一、導入： 漢字的偏旁部首是漢字的重要組成部分，寫好偏旁部首有利于寫好漢字。行書的偏旁部首來自楷書，但書寫更為簡便。 二、講授立刀旁的寫法要領： 1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名

24、稱。2、講解筆順。 3、再次范寫，讓學生說說自己看到的立刀旁有什么特點。分小組討論。 4、教師結合課本詳細講解：立刀旁：內短豎與外豎鉤宜一氣呼成。兩豎基本平行。短豎收筆；長豎鉤要勁健，如刀矛矗立，寧折不彎（并不是象直線一樣地豎直，這樣反而不見得特別有力而且缺乏線條的美感）。一般豎鉤之豎畫宜微向左陷，而一豎線上下部分因書寫速度比中間部分略慢，所以，上下稍粗，中間稍細，使直線富含微妙的變化而美不勝收。短豎在長豎鉤的二分之一處，或略偏上。有時，短豎也可寫成點狀。5、教師在實物展臺上示范寫法，學生模仿。6、學生自由練習，教師巡視，指導。7、學生舉出立刀旁的字例，創(chuàng)作書寫。8、表揚掌握特點的學生并在實物

25、展臺上展示。9、對于書寫不符合楷書規(guī)范的字例單獨講解并實物展臺示范。三、小結：本節(jié)課的主要內容。 1、小結本次課所學內容 2、學生自由練習，教師巡視，個別輔導。 3、對于寫的好的學生及時表揚鼓勵，提高其書法的興趣。第12課時 右耳旁的寫法教學目標：1、 在老師的講解引導下，了解掌握硬筆字的書寫要領； 2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫硬筆楷書的右偏旁部首右耳旁的寫法。 3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。 4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。教學流程：一、導入： 漢字的偏旁部首是漢字的重要組成部分，寫好偏旁部首有利于寫好漢字。行書的偏旁部首來自楷書，但書寫更為簡

26、便。 二、講授右耳旁的寫法要領： 1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。 2、講解筆順。 3、再次范寫，讓學生說說自己看到的右耳旁有什么特點。分小組討論。 4、教師結合課本詳細講解：落筆由輕而重寫橫出折，再順勢寫彎勾，然后翻筆而上寫豎畫，豎如懸針，上粗下細一般來說，左耳收，右耳放；左耳流利，右耳工整；左耳豎有勾，右耳豎無勾；左耳占地小，右耳占地大。如“都”“郵”字。 豎要寫得直而有力，如“屋漏痕”。末尾可收筆，亦可出鋒。耳偏旁關鍵還是要控制好上下兩耳的大小比例。上大下小、上小下大（有明顯的較大差距）、上下相等都不好；應當把下部控制得略微比上部大一些。自然，筆畫所圍成的空隙也會是下

27、部略大于上部（切不可將某一部分空隙閉塞不現(xiàn)），如此則結構穩(wěn)定，美觀大方。 5、教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。 6、學生自由練習，教師巡視，指導。 7、學生根據舉出右耳旁的字例，自由創(chuàng)作書寫 8、表揚掌握特點的學生并在實物展臺上展示。 9、對于書寫不符合楷書規(guī)范的字例單獨講解并實物展臺示范三 小結：本節(jié)課的主要內容。1、小結本次課所學內容 2、學生自由練習，教師巡視，個別輔導。 3、對于寫的好的學生及時表揚鼓勵，提高其書法的興趣。第13課時 方字旁的寫法教學目標： 1、學會方字旁的寫法。 2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。增強觀察比較的能力。 教學重點、難點： 重點：左右兩部分的寫法合理搭配。

28、難點：旅、旋等的寫法。教具、學具：掛圖、范字、 鋼筆教學過程：一、引入課題、明確要求。 1、師生問好，檢查上課準備情況。 2、引入課題，讓學生讀一讀。二、探求新知。 1 、觀察方字旁。有什么特點？（“方”字作偏旁時寫窄些。橫離點較遠，稍向右上斜。橫折鉤的“橫”短，折后稍向左斜，出鉤向左上方，撇稍短。） 2、出示例字“旋、旅” 3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。4、指導學習寫法。示范書寫，強調協(xié)調。 三、書寫實踐與練習指導。 1、指導書空2次。注意字筆順指導。提醒學生“旋、旅”字的難點易錯處。 2、布置練習作業(yè)“崇、嘉、磚、隔、屯、堡、壘”，巡視輔導學生練習。（雙姿、用筆方

29、法） 第14課時 “山”字旁的字教學目標：1掌握獨體字山和山作為偏旁時的寫法。2通過觀察練習，掌握“嶺、峰、崗、崩、岔、巒”六個字的特點并能規(guī)范書寫。3激發(fā)學生對書法藝術的興趣，培養(yǎng)學生的審美情趣，使他們受到書法文化的熏陶。4向學生滲透互相謙讓、團結合作的思想教育。教學重點：掌握山字旁在左右結構和上下結構漢字中的書寫特點和結構規(guī)律。教學難點：山字旁在不同結構的漢字中的運用。教學過程：一、欣賞導入，板書課題：欣賞書法作品，談感受。1、出示甲骨文、金文、小篆、印篆、隸書、行書、草書7種字體的山字，請看這些字，你認識哪幾個？ 2、其實上面這些字都是山字，分別是金文、小篆、印篆、隸書、行書、草書的山。

30、老師也想來寫一個“山”字，（板書：山）你知道這是什么體的嗎？3、加上這個楷體的山，漢字發(fā)展演變的幾個階段就完整了。漢字從甲骨文演變到現(xiàn)在的簡化漢字，經歷了幾千年的時間，線條越來越簡單，造型越來越美，可以說每個象形字都是一個故事，我國的文字真是歷史悠久，博大精深。這節(jié)課就讓我們一起到山中走一走，感受大自然及書法藝術的美。二、讀山（讀貼）。 （一）觀察獨體字“山”。 1比較“山”。山字看似簡單，只有三筆，但要寫好它可不容易，這是三個同學寫的山字，仔細觀察一下，你覺得這三個字哪個更漂亮？為什么？生交流。2總結規(guī)則。課件出示，齊讀：1中豎直直居中線；2豎折上斜有坡度；3右豎向內略出頭；4中右左豎依次矮

31、；5三豎等距平衡美。 3、在手中寫“山”。同學們，其實山字的奧妙就在我們的手中，你發(fā)現(xiàn)了嗎?趕快伸出你的左手，掌心向內來看一看。你有什么發(fā)現(xiàn)?4、觀看視頻“山”字的寫法。（二）觀察帶山字頭的合體字 1觀察偏旁“山”: （1）山字旁的寫法。山字作為獨體字，橫豎安排它說了算，可是山字和其它字組合時，它卻發(fā)生了變化。請看大屏幕，上面這行是（左右結構），下面這兩行是（上下結構）。現(xiàn)在老師要考考大家的眼力，看看在這些字中山字發(fā)生了哪些變化呢？（生觀察） （2）舉例體會，滲透育人。A、那山字為什么要發(fā)生這樣的變化呢？如果還像原來一樣寫行不行？ B、同學們這個說法還真有道理，真是主動避讓有禮貌，巧妙穿插很友

32、好（向中靠）。其實我明白了寫字和做人一樣，不能隨心所欲，和他人相處還要學會互相謙讓，團結合作。2、觀察合體字： 師：同學們看出了山的變化，可是，要想寫好這些字，僅僅寫好一個山字是不夠的。我們來觀察一下剩下的部分，看看需要注意什么問題？生交流。三、寫山（臨貼）。剛才，同學們在分析得很透徹，相信你們在紙上一定會寫得更好。下面我們就來進行第二步臨帖。寫之前，先來說一說寫字執(zhí)筆姿勢。保持這個姿勢，在練字紙上每個字寫兩遍，寫的時候心里要想著這些規(guī)則，而且每寫完一個字都要對照字帖找出自己的長處與不足，爭取下個能寫得更好。（配樂，師巡視指導，個別糾正。）四評山、改山。老師發(fā)現(xiàn)同學們都寫得特別投入,下面我們就

33、來評一評自己寫的字。課件出示評價要求：（1）字有沒有寫正確？（2）字寫得是否整潔？（3）筆畫寫得好不好？（4）字的間架結構是否合理？（5）整體感覺怎么樣？1自評。首先自評，對照評價標準，一條一顆星，看自己做到幾條，能得幾顆星。2組評。下面請同學們以小組為單位互相評一評剛才寫的字，看看你能獲得怎樣的評價？最后每組推選一名寫得最好的同學，他就是我們今天這節(jié)寫字課上的“寫字小巧手”。誰的作品都得了五顆星？祝賀你們，沒有得到五顆星的同學也不要氣餒，咱們課后再加把勁，爭取下次也得五顆星。3展示評議。師：誰愿意把自己的字展示給大家看？師：誰來評一評，哪個字寫得好？哪個字還不夠好？ 師：同學們，這就是學習，我們在夸獎他人的同時，吸取他的優(yōu)點，在指出缺點的同時，避免犯同樣的錯誤。4修改。師：請同學們對照這五點要求,再來修改自己的字,每個字寫一遍，力爭比前面的都好。 5再展示評議。師：誰愿意把自己修改過后的山字給大家看看。6其它山字旁的字。師：在我們學過的字中，還有很多帶有山的字，回憶一下有哪些？生：峻、峭、崇、嵩、巖、仙師：咱們可以運用所學的規(guī)律練習這些字，只要我們找到規(guī)律，持之以恒地練習，我們