高二下期化學(xué)教學(xué)方案

1、高二下期化學(xué)教學(xué)方案高二下期化學(xué)教學(xué)方案1 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組工作,將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),全面提高同學(xué)的化學(xué)成果。 二、狀況分析 (一)教材分析: 就化學(xué)而言,高二化學(xué)教學(xué)文科班要完成選修1化學(xué)與生活模塊的學(xué)習(xí),該模塊是在高一化學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí),但同學(xué)進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問比較薄弱,化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立,對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)不感愛好。理科班要完成選修4化學(xué)反應(yīng)原理教學(xué)。 (二)同學(xué)狀況分析: 依據(jù)同學(xué)入學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)狀況和愛好愛好進(jìn)行分班,高二班級(jí)共有3個(gè)理科班,其中一個(gè)理科重點(diǎn)班，一個(gè)音舞美班，一個(gè)體育特長(zhǎng)班。部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣更

2、差，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。9個(gè)文科班，文科同學(xué)普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有必要的,也就是說,相當(dāng)一大部分同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。基于這種狀況，老師要準(zhǔn)時(shí)訂正調(diào)整同學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的熱忱,同時(shí)對(duì)他們的基礎(chǔ)學(xué)問加以鞏固。 三、教學(xué)進(jìn)度 化學(xué)反應(yīng)原理 緒言：20-.8.28.2 第一章化學(xué)反應(yīng)與能量 第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量的改變20-.8.38.10 其次節(jié)燃燒熱能源20-.8.118.12 第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)熱的計(jì)算20-.8.138.20 歸納、整理與測(cè)試20-.8.218.24 其次章化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡 第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率20-.8.258.26 其次節(jié)影響化

3、學(xué)反應(yīng)速率的因素20-.8.279.3 第三節(jié)化學(xué)平衡20-.9.49.20 第四節(jié)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向20-.9.219.22 歸納、整理與測(cè)試20-.9-.2310.1 期中復(fù)習(xí)備考20-10.3 第三章水溶液中的離子平衡 第一節(jié)弱電解質(zhì)的電離20-.11.2011.22 其次節(jié)水的電離和溶液的酸堿性20-.11.2312.4 第三節(jié)鹽類的水解20-.12.512.11 第四節(jié)難溶電解質(zhì)的溶解平衡20-.12.1212.20 歸納、整理與測(cè)試20-.12.2112.30 第四章電化學(xué)基礎(chǔ) 第一節(jié)原電池20-.1.31.4 其次節(jié)化學(xué)電源20-.1.51.7 第三節(jié)電解池20-.1.81.15

4、 第四節(jié)金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)20-.1.161.17 歸納、整理與測(cè)試20-.1.181.20 期末復(fù)習(xí)備考20-.1.21 高二下期化學(xué)教學(xué)方案2 【教學(xué)目標(biāo)】 1、貫徹黨的訓(xùn)練方針，提高同學(xué)的思想道德品質(zhì)、文化科學(xué)學(xué)問、審美情趣和身體心理素養(yǎng); 2、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量; 3、培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)的力量和實(shí)踐力量; 4、使同學(xué)把握化學(xué)基本學(xué)問和培育同學(xué)運(yùn)用化學(xué)學(xué)問的力量從而提高同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。 【教學(xué)內(nèi)容】 1、有機(jī)化學(xué)有關(guān)烴類物質(zhì)的學(xué)問; 2、有機(jī)化學(xué)有關(guān)烴的衍生物的學(xué)問; 3、有機(jī)化學(xué)中基本概念和基本理論; 4、有關(guān)糖類、油脂、蛋白質(zhì)的學(xué)問; 5、有關(guān)合成材料的學(xué)問; 6、常

5、見有機(jī)物的試驗(yàn)室法、化學(xué)試驗(yàn)基本操作、試驗(yàn)設(shè)計(jì)與改進(jìn); 7、有機(jī)化學(xué)基本計(jì)算 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、有機(jī)物分子的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法和用途; 2、各類有機(jī)反應(yīng)的特點(diǎn)的理解 3、有機(jī)化學(xué)試驗(yàn)設(shè)計(jì)與改進(jìn)的基本思路; 4、有機(jī)化學(xué)計(jì)算的基本方法; 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、使同學(xué)建立有機(jī)化學(xué)概念，使有機(jī)化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化; 2、揭示事物的本質(zhì)及事物之間的相互聯(lián)系的規(guī)律; 3、有機(jī)化學(xué)試驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路; 4、有機(jī)化學(xué)計(jì)算方法的多樣性及解題思路的清楚、精準(zhǔn)性。 【教學(xué)方法】 1、以試驗(yàn)為基礎(chǔ) 2、以同學(xué)為主體、老師引導(dǎo)、啟迪為主線 3、以同學(xué)自學(xué)、思索為重點(diǎn) 4、以現(xiàn)代化工具手段 5、以“活”、“新”為原則 6、以“激發(fā)

6、愛好”、“嫻熟把握”、“形成系統(tǒng)”、“敏捷運(yùn)用”為目的。 高二下期化學(xué)教學(xué)方案3 一、指導(dǎo)思想 以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，仔細(xì)落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作方案，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培育同學(xué)綜合力量為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的力量以及創(chuàng)新思維力量作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。 二、現(xiàn)狀分析 1、基本狀況： 本學(xué)期理科班周課時(shí)為7節(jié)，主要學(xué)習(xí)選修4化學(xué)反應(yīng)原理，向高考輻射。 2、教材分析： 選修4化學(xué)反應(yīng)原理內(nèi)容是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理，包括反應(yīng)速率、反應(yīng)方向及限度等問題。從理論的高度熟悉酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。對(duì)于大家已經(jīng)熟識(shí)的化學(xué)反應(yīng)與

7、能量的關(guān)系，將以反應(yīng)熱與反應(yīng)物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主。以化學(xué)能和電能的相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學(xué)過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時(shí)代氣息和應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域。作為化學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際的每個(gè)實(shí)例，都是那樣的.好玩和富有啟發(fā)性。 3、學(xué)情分析： 理科班大多數(shù)同學(xué)有學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和肯定的學(xué)習(xí)方法。但同學(xué)程度參差不齊，由于高一課時(shí)緊，內(nèi)容多，部分同學(xué)必修1、2的學(xué)問遺忘較嚴(yán)峻，理解把握上差別較大。有極個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、工作目標(biāo) 1、以學(xué)校教學(xué)工作方案為指導(dǎo)，圍繞化學(xué)教研組方案要求仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，仔細(xì)討論和學(xué)習(xí)高考考試說明，做好高中化學(xué)新課程標(biāo)

8、準(zhǔn)的實(shí)施工作，在實(shí)踐中不斷探究和討論，增加對(duì)新課標(biāo)的理解和駕馭力量，立足課堂開展教學(xué)討論，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式，為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，主動(dòng)開展科研課題的試驗(yàn)和討論，以及為高三培育化學(xué)尖子作好培優(yōu)工作。 2、依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作方案，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，落實(shí)各項(xiàng)教研和教學(xué)常規(guī)工作。樹立質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推動(dòng)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新訓(xùn)練觀念，主動(dòng)投身教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。 四、詳細(xì)工作措施 1、仔細(xì)做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展 深化備好每節(jié)課，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，主動(dòng)仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組

9、共同研討確定學(xué)案內(nèi)容，依據(jù)班級(jí)詳細(xì)狀況適當(dāng)調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后，再依據(jù)班級(jí)詳細(xì)狀況適當(dāng)調(diào)整、共享。此項(xiàng)工作上課前兩至三天完成。仔細(xì)上好每節(jié)課，主動(dòng)實(shí)踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。細(xì)心設(shè)置習(xí)題，合理、分層布置同學(xué)作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改;同學(xué)配套教輔不定期抽查，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)反饋。精選每章的測(cè)驗(yàn)題，與備課組共同出題，并要達(dá)到肯定的預(yù)期效果。對(duì)每一次測(cè)試要仔細(xì)分析，總結(jié)，為同學(xué)確定合理的目標(biāo)。 2、主動(dòng)開展試驗(yàn)教學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好 化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，主動(dòng)、仔細(xì)開展試驗(yàn)教學(xué)有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和直觀理解，有助于培育同學(xué)試驗(yàn)力量。依

10、據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有試驗(yàn)條件，在保證演示試驗(yàn)絕大部分完成的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開展同學(xué)分組試驗(yàn)和課后實(shí)踐。 3、做好綜合實(shí)踐，踐行分層教學(xué) (1)培育特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)、探究化學(xué)的愛好和力量。 (2)利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo)，確保每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)不掉隊(duì)。 4、主動(dòng)參與教研活動(dòng)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)力量 (1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的詳細(xì)要求，利用每周的教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深化討論訓(xùn)練教學(xué)方法。 (2)定時(shí)與備課組內(nèi)的老師進(jìn)行溝通，解決有關(guān)問題。與備課組每周進(jìn)行一次活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的支配、疑難問題的分析爭(zhēng)論討論，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。 (3)主動(dòng)參與教學(xué)改革工作。要使

11、同學(xué)參加到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。都能主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，用法啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。 總之，只有我們堅(jiān)決信念，師生共同努力，信任在本學(xué)期我們肯定能-完成高二班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作，取得優(yōu)異的成果，為高三化學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 高二下期化學(xué)教學(xué)方案4 一、教材特點(diǎn)： 本教材所介紹的化學(xué)反應(yīng)原理是一些有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的基本思想和方法，它們不僅具有理論意義，而且具有實(shí)際價(jià)值。 現(xiàn)代科學(xué)的進(jìn)展使一些經(jīng)典原理的含義或應(yīng)用發(fā)生了質(zhì)的改變，本教材盡量避開內(nèi)容在科學(xué)性上與現(xiàn)代

12、科學(xué)脫節(jié)，注意科學(xué)性，尤其避開為了“淺出”而隨便地、錯(cuò)誤地說明概念，使本教材在科學(xué)性上具有相對(duì)長(zhǎng)的生命力。 化學(xué)反應(yīng)原理模塊是考查中同學(xué)對(duì)描述化學(xué)反應(yīng)的物理量，如反應(yīng)的能量改變、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡常數(shù)等，以及溶液中的離子平衡等學(xué)問的熟悉和把握狀況，同時(shí)考查同學(xué)運(yùn)用這些化學(xué)學(xué)問說明生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象，解決與化學(xué)反應(yīng)有關(guān)的一些實(shí)際問題的力量。 1、富有張力，適于因材施教。 2、注意科學(xué)性，避開自圓其說 3、重視學(xué)問的框架結(jié)構(gòu)，重在介紹學(xué)術(shù)思想，不圍繞有限的學(xué)問點(diǎn)組織素材，而是學(xué)問點(diǎn)聽從學(xué)問的框架結(jié)構(gòu)，介紹思路方法，力圖從本質(zhì)上理解。 4、注意學(xué)問進(jìn)展的階段性與連續(xù)性。注意學(xué)問的連接(與必修

13、內(nèi)容連接，各部分內(nèi)容的連接，與高校內(nèi)容連接) 5、突出試驗(yàn)科學(xué)的特點(diǎn)。學(xué)問是避開理論肯定化，任何理論都存在局限性，都有其應(yīng)用范圍;強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)對(duì)理論產(chǎn)生的重要性。 6、突出現(xiàn)代化學(xué)走向定量化的特征。留意供應(yīng)定量信息，設(shè)計(jì)肯定數(shù)量的定量計(jì)算內(nèi)容，如焓變、平衡常數(shù)、平衡轉(zhuǎn)化率等。 二、工作措施： 1、注意學(xué)問進(jìn)展的階段性與連續(xù)性;注意與必修內(nèi)容的連接，盡可能從同學(xué)已有的學(xué)問動(dòng)身，提出問題，讓同學(xué)帶著問題線索進(jìn)入到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去;注意教材內(nèi)部?jī)?nèi)容的連接，在前后章的內(nèi)容、章內(nèi)各節(jié)內(nèi)容，以及各處內(nèi)容的編寫上都特殊留意了這一點(diǎn);注意與高校內(nèi)容的連接，不是簡(jiǎn)潔地將高校內(nèi)容搬來，簡(jiǎn)潔下移，而是細(xì)心設(shè)計(jì)、細(xì)心選擇

14、，遵循螺旋式上升的熟悉規(guī)律，在深化淺出上下功夫，讓同學(xué)在中學(xué)階段對(duì)相關(guān)問題有一個(gè)正確的概念、基本的了解，更深層次、更全面的理解以及更高水平的把握留待高校階段解決。因此，本教材在這方面比較好地解決了中學(xué)內(nèi)容與高校內(nèi)容的連接問題。 2、合理處理抽象概念。對(duì)于一些比較抽象的概念(例如焓變、熵等物理函數(shù))力求從同學(xué)熟識(shí)的事實(shí)動(dòng)身，用淺顯的語言，分析其物理意義。盡量避開繁雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)或者不講過程只端出結(jié)論的兩種偏頗做法。 3、重視學(xué)習(xí)者的參加性。盡可能地啟發(fā)同學(xué)開動(dòng)腦筋、動(dòng)手實(shí)踐，經(jīng)過理性思索之后，再做出歸納、介紹理論。避開填鴨式的學(xué)問排列。盡可能給同學(xué)供應(yīng)動(dòng)手試驗(yàn)的機(jī)會(huì)。調(diào)試驗(yàn)對(duì)于理論產(chǎn)生的重要性，衡常數(shù)概念、速率概念都是通過試驗(yàn)數(shù)據(jù)導(dǎo)出。 4、介紹學(xué)問時(shí)避開將理論肯定化，理論的得出無不源自試驗(yàn)事實(shí)，理論的正確性必需經(jīng)過試驗(yàn)的檢驗(yàn);任何理論都存在局限性，都有其應(yīng)用范圍;任何理論都不能隨便用法，不行能放之四海而皆準(zhǔn)。做到： (1)提高熟悉，夯實(shí)基礎(chǔ) (2)重視對(duì)新增學(xué)問的處理。平衡常數(shù)、溶度積等勿深化探究，同學(xué)能理解會(huì)推斷及進(jìn)行有關(guān)計(jì)算即可。 (3)留意課本的編排方式及呈現(xiàn)方式。為有助于同學(xué)把握，先講電解池再講原電池，先講平衡再講速率等。采納原處理方式。 (4)注意與原課本的結(jié)合。平衡移動(dòng)原理運(yùn)用Qc與Kc推