周璆課堂觀察表單

1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科 數(shù)學(xué)年級(jí) 三年級(jí)教材版本人教版課題 年、月、日觀察視角一、教什么觀察者：周璆觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？ 很明確，學(xué)生在互動(dòng)中靈活學(xué)會(huì)了這節(jié)課的內(nèi)容。2.核心知識(shí)：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？ 學(xué)生借助預(yù)學(xué)單，收集大量信息，通過(guò)交流討論，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)感悟，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？ 很注重，可以說(shuō)知識(shí)來(lái)源生活，學(xué)生從知識(shí)的點(diǎn)到面，最后到整體知識(shí)構(gòu)建，都在互動(dòng)學(xué)習(xí)中一一突破。4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？ 突出了數(shù)學(xué)學(xué)科

2、與生活的密切聯(lián)系，更凸顯這節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)，結(jié)合是那么的自然。5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？ 重點(diǎn)突出，聯(lián)系預(yù)習(xí)單，圍繞教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容互動(dòng)式教學(xué)，教學(xué)詳略得當(dāng)。6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？ 課前讓學(xué)生依據(jù)預(yù)學(xué)單的不同要求，以及與時(shí)間有關(guān)的故事，讓課堂中生成的資源共享，感受深刻。7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？ 課堂采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行探索交流，借著學(xué)生的話提問(wèn)，非常注重方法。補(bǔ)充視點(diǎn)： 以學(xué)生為本，符合中段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課堂生動(dòng)活潑有趣。訓(xùn)練點(diǎn)有層次，是課堂教學(xué)的亮點(diǎn)。

3、教學(xué)改進(jìn)建議： 教師的目標(biāo)把握準(zhǔn)確，練習(xí)設(shè)計(jì)從易到難，整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢。如果能夠充分運(yùn)用白板資源，用交互式白板與學(xué)生課堂互動(dòng)，就更好了。課堂觀察記錄表單2學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)教材版本人教版 課題 女?huà)z補(bǔ)天 觀察視角二、怎么教觀察者：周璆觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過(guò)預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問(wèn)題？ 充分利用學(xué)習(xí)單，通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)交流比較，讓學(xué)生自己在探究中自主解決了字詞句，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。2.以學(xué)定教：能否針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題有效教學(xué)？學(xué)生對(duì)概括課文主要內(nèi)容有些困難，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)歸納，這些幫助了學(xué)生高效理解課文內(nèi)容。3.課堂提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)式提問(wèn)的

4、次數(shù)，無(wú)效提問(wèn)的次數(shù)？ 教師能精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問(wèn)題，貫穿課文主要內(nèi)容的概括，啟發(fā)學(xué)生感悟、深入討論探究，環(huán)環(huán)相扣。4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？ 在感情朗讀的過(guò)程中，教師示范朗讀，起到引領(lǐng)作用。熟練地運(yùn)用白板，使教學(xué)難點(diǎn)及時(shí)突破。5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？ 作業(yè)設(shè)計(jì)有層次性，根據(jù)學(xué)生水平不同，設(shè)計(jì)作業(yè)套餐，激發(fā)學(xué)生作業(yè)興趣，形成不同表達(dá)內(nèi)容。6.當(dāng)堂檢測(cè)：能否當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授？ 課堂預(yù)習(xí)檢查采用當(dāng)堂聽(tīng)寫(xiě)，進(jìn)行反饋交流，加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生進(jìn)行修改等，是高效的。7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？&

5、#160;兩種教學(xué)方式有機(jī)融合，詞語(yǔ)教學(xué)，先鼓勵(lì)學(xué)生探究，在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上，小結(jié)引領(lǐng)。補(bǔ)充視點(diǎn)：復(fù)述課文是中段學(xué)習(xí)重點(diǎn)，教師能教給學(xué)生方法：抓重點(diǎn)詞語(yǔ)串講，效果教好。教學(xué)改進(jìn)建議：課堂上，教師采用多種方法指導(dǎo)學(xué)生朗讀，當(dāng)學(xué)生讀不出效果，教師示范讀。指導(dǎo)朗讀可以教授一些技巧。課堂觀察記錄表單3學(xué)科語(yǔ)文 年級(jí)四年級(jí)教材版本人教版課題 普羅米修斯觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：周璆觀察視點(diǎn)觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題？ 教師設(shè)計(jì)了預(yù)學(xué)單，課前先批閱，了解學(xué)生讀字，積累四字詞語(yǔ)，主人公做了幾件事，然后課堂重點(diǎn)指導(dǎo)。2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)

6、學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題？ 主人公做了幾件事，充分利用作業(yè)單，圍繞1、2自然段的兩個(gè)截然相反的內(nèi)容教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)。3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？ 重點(diǎn)突出，聯(lián)系學(xué)習(xí)單，通過(guò)學(xué)生的交流討論，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)感悟，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。4.聆聽(tīng)心聲：教師能否細(xì)心聆聽(tīng)學(xué)生不同意見(jiàn)，然后靈活積極地回應(yīng)？ 教師一直聆聽(tīng)學(xué)生在不同星級(jí)題的表現(xiàn)，加以評(píng)析，及時(shí)靈活有效的讓學(xué)生進(jìn)入想象世界，發(fā)揮各自才能。5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？ 課前讓學(xué)生收集神話故事的資料，感受神話故事的魅力與神

7、奇。激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。6.活動(dòng)作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo) 教師設(shè)計(jì)不同星級(jí)題，由易到難，層次分明，學(xué)生根據(jù)能力進(jìn)行練習(xí)，然后交流，效果非常好。7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對(duì)比等情況 學(xué)生借助預(yù)習(xí)，抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，通過(guò)星級(jí)題，進(jìn)行有效練習(xí)，最后來(lái)完成獨(dú)立說(shuō)故事，層層遞進(jìn)，高效。補(bǔ)充視點(diǎn)： 以學(xué)生為本，符合中段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課堂生動(dòng)活潑有趣。不同星級(jí)題，由易到難，學(xué)生根據(jù)能力進(jìn)行練習(xí)，然后交流，效果非常好，是課堂教學(xué)的亮點(diǎn)。教學(xué)改進(jìn)建議： 教師的目標(biāo)把握準(zhǔn)確，星級(jí)題設(shè)計(jì)巧妙，整個(gè)教學(xué)過(guò)程

8、預(yù)設(shè)很好。如果能夠充分運(yùn)用白板資源，用交互式白板與學(xué)生課堂互動(dòng)，就更好了。課堂觀察記錄表單4學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)教材版本人教版課題  年、月、日觀察視角四、學(xué)得如何觀察者： 周璆觀察視點(diǎn)觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成：通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？ 學(xué)生借助預(yù)學(xué)單進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)交流討論，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)感悟，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？ 這個(gè)知識(shí)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生利用年歷表，預(yù)學(xué)單，梳理知識(shí)，質(zhì)疑解疑，各有所得。3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？ 預(yù)學(xué)，梳理，應(yīng)用，層層推進(jìn)，依據(jù)學(xué)情，確定最適合方法，以滿足不同學(xué)生需求。4.時(shí)間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？ 有梯度的練習(xí)，從易到難，從口答到落筆，在用數(shù)學(xué)中提升數(shù)學(xué)思維，非常到位。5.問(wèn)題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，是否得到有效解決？ 從預(yù)學(xué)單中質(zhì)疑解疑，質(zhì)疑答疑，充分體現(xiàn)老師靈動(dòng)的教學(xué)技巧，教學(xué)方法。6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。 有梯度的練習(xí)，從易到難，從口答到落筆，分層作業(yè)完成質(zhì)量高，效果佳。7.相異思維：學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題有無(wú)獨(dú)特的思考和創(chuàng)見(jiàn) 學(xué)生對(duì)記憶大、小月的方法多種多樣