六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案_第1頁(yè)
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1、無(wú) 課 時(shí) 計(jì) 劃 第 周 第 課(章、單元)第 59 節(jié) 第 課時(shí) 年 月 日 課 題 21 21 鄉(xiāng)下人家鄉(xiāng)下人家 課 型 精讀課 教學(xué)三維目標(biāo) 知識(shí)與 能 力 1、認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字,學(xué)會(huì) 14 個(gè)生字,正確讀寫(xiě)帶有生字的詞語(yǔ),并掌握多音字“冠” “率” 。 2、有感情地朗讀課文,讀自己喜歡的段落。 過(guò)程與 方 法 1、感情朗讀課文,感受鄉(xiāng)村的美。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,提高學(xué)生的鑒賞能力。 教材分析 重 點(diǎn) 認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字,學(xué)會(huì) 14 個(gè)生字,正確讀寫(xiě)帶有生字的詞語(yǔ), 難 點(diǎn) 有感情地朗讀課文,讀自己喜歡的段落。 教 法 講授法 學(xué) 法 小組合作探究 教 具 掛圖

2、教學(xué)過(guò)程: 一:導(dǎo)入課題,揭示課題。 同學(xué)們,你們了解鄉(xiāng)間那充滿(mǎn)溫馨和詩(shī)意的田園生活么?今天,老師將和你們一起走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家” ,去感受鄉(xiāng)村生活的美好。 二:自由閱讀,整體感知 1:自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫(huà)出生字新詞。 2:同桌互讀課文,并交流生字新詞的讀音,教師重點(diǎn)指導(dǎo)“巢”字的音和形。 3:指名分段讀文,教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子,想一想,鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受。 無(wú) 教學(xué)過(guò)程(續(xù)) : 4:組內(nèi)互讀課文,交流個(gè)人感受。 5:仔細(xì)觀察插圖,默讀課文,畫(huà)出你認(rèn)為課文描寫(xiě)最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景,并聯(lián)系課文想想自己的理由,可以在書(shū)的空白處寫(xiě)出來(lái)。 三:教師小結(jié),再現(xiàn)全文 鄉(xiāng)村生活真是太美

3、了,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景,請(qǐng)你想象鄉(xiāng)村生活的畫(huà)面,再讀一讀全文吧! 四:寫(xiě)寫(xiě)生字,記記生詞 板書(shū)設(shè)計(jì): 作業(yè)布置: 教學(xué)后記: 無(wú) 課 時(shí) 計(jì) 劃 第 周 第 課(章、單元)第 60 節(jié) 第 課時(shí) 年 月 日 課 題 21 21 鄉(xiāng)下人家鄉(xiāng)下人家 課 型 精讀課 教學(xué)三維目標(biāo) 知識(shí)與 能 力 1、學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)鄉(xiāng)下人家的景物來(lái)表達(dá)感情的寫(xiě)法。 2、感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛(ài)之情。 過(guò)程與 方 法 通過(guò)描寫(xiě)鄉(xiāng)下人家的景物來(lái)表達(dá)感情的寫(xiě)法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛(ài)之情。 教材分析 重 點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者通

4、過(guò)描寫(xiě)鄉(xiāng)下人家的景物來(lái)表達(dá)感情的寫(xiě)法。 難 點(diǎn) 感受鄉(xiāng)村生活的美好。 教 法 講授法小組合作探究 學(xué) 法 小組合作探究 教 具 掛圖 教學(xué)過(guò)程: 一:復(fù)習(xí)導(dǎo)入 通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然,又富有情趣,能否將你最喜歡的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng),讓我們一同來(lái)感受美、品位美。 二:品味語(yǔ)言 1: 組內(nèi)品讀,交流感受。 2:全班交流,知道朗讀。 A: 幾場(chǎng)春雨過(guò)后,到哪里走走,常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來(lái)。 (擬人化的手法使人感覺(jué)生動(dòng)、自然) B:青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛(ài)多了。 (對(duì)比的手法使人感覺(jué)別致生動(dòng)

5、、親切可愛(ài)) C:從他們的房前屋后走過(guò),肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞,率領(lǐng)一群小雞,在竹林中覓食;或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。 (運(yùn)用擬人化的手法,體現(xiàn)了寧?kù)o、和諧的農(nóng)家生活畫(huà)面)教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村淳樸、寧?kù)o的生活以及作者樸素自然的表達(dá)方法。 無(wú) 3:體味語(yǔ)言感情朗讀。將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情的朗讀。 4:體會(huì)課文最后一自然段,進(jìn)一步深化主題。 A:自由朗讀這一自然段,怎樣理解這句話? B:同桌交流 C :全班交流 三:積累語(yǔ)言 1:有感情的朗讀全文,邊讀邊想畫(huà)面。 2:仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分,并把它們背誦下來(lái)。 3:認(rèn)真抄寫(xiě)或默寫(xiě)你喜歡的部分。 四:閱讀鏈接 1:自由朗

6、讀在天晴了的時(shí)候 。 2:想想作者描寫(xiě)了哪幾種景物,是怎樣描寫(xiě)的,說(shuō)說(shuō)你的感受。 3:全班交流。 4:有感情的朗讀,并試著背誦自己喜歡的詩(shī)句。 五:布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。 板書(shū)設(shè)計(jì): 作業(yè)布置: 教學(xué)后記: 無(wú) 課 時(shí) 計(jì) 劃 第 周 第 課(章、單元)第 61 節(jié) 第 課時(shí) 年 月 日 課 題 2222、牧牧 場(chǎng)場(chǎng) 之之 國(guó)國(guó) 課 型 略讀課 教學(xué)三維目標(biāo) 知識(shí)與 能 力 1、正確、流利、有感情的朗讀課文,感受異國(guó)的田園風(fēng)光。 2、揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言,并照抄下來(lái)。 過(guò)程與 方 法 通過(guò)閱讀,引導(dǎo)學(xué)生掌握課文內(nèi)容。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀課文,感受異國(guó)的田園風(fēng)光。 教材分析 重 點(diǎn)

7、 熟讀課文。 難 點(diǎn) 正確、流利、有感情的朗讀課文,感受異國(guó)的田園風(fēng)光。 教 法 講授法 學(xué) 法 合作法 教 具 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程: 一:導(dǎo)題 荷蘭以郁金香、風(fēng)車(chē)、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們,你們了解荷蘭嗎?(請(qǐng) 23 名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片和資料) 的確,荷蘭是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó),讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧! 二:讀文 1:邊看插圖,邊讀導(dǎo)讀。 2:自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并說(shuō)說(shuō)“牧場(chǎng)之國(guó)”給你留下了什么映象? 3:默讀課文,重點(diǎn)讀給你留下深刻映象的部分,想一想為什么這都給你留下了深刻的映象,同時(shí)劃出你不理解的部分。如:課文第一自然段與全文是什么關(guān)系

8、?這樣寫(xiě)有什么好處?作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”? 三:交流 1:小組交流 2:全班交流 3:指名板書(shū) 無(wú) 教學(xué)過(guò)程(續(xù)) : 四:品味 1:帶著你個(gè)人的感受,讀一讀你喜歡的部分。 2:試著有感情的朗讀全文。 五:積累 抄寫(xiě)你最喜歡的詞句并試著背一背。 六:運(yùn)用 1:認(rèn)讀本課生字新詞。 2:用“是也是” “仿佛” “悠然自得”寫(xiě)一句話。 3:找一篇優(yōu)美得文章讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。 板書(shū)設(shè)計(jì): 作業(yè)布置: 1、感情讀文。 2、寫(xiě)一寫(xiě)讀后感受。 教學(xué)后記: 無(wú) 課 時(shí) 計(jì) 劃 第 周 第 課(章、單元)第 62 節(jié) 第 課時(shí) 年 月 日 課 題 2222、牧牧 場(chǎng)場(chǎng) 之之 國(guó)國(guó) 課 型 練習(xí)

9、課 教學(xué)三維目標(biāo) 知識(shí)與 能 力 1、理解新詞。 2、通過(guò)閱讀,提高閱讀能力。 過(guò)程與 方 法 通過(guò)閱讀,提高閱讀能力,豐富詞匯。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生良好的做答習(xí)慣。 教材分析 重 點(diǎn) 理解新詞。 難 點(diǎn) 通過(guò)閱讀,提高閱讀能力。 教 法 練習(xí)法 學(xué) 法 合作法 教 具 小黑板 教學(xué)過(guò)程: 一、用橫線畫(huà)出加點(diǎn)字的正確讀音。 襲擊(x x) 間隔(jin jin) 空曠(kng kung) 空曠(kng kung)暫停(zn zn) 余震(y y) 二、用組詞的方法區(qū)分它們 桂( ) 彎( ) 懷( ) 掛( ) 灣( ) 壞( ) 飽( ) 植( ) 側(cè)( ) 胞( ) 值( ) 則(

10、 ) 三、選擇(下面各句怎樣說(shuō)更生動(dòng),在生動(dòng)的句子后面打“”) 、弟弟抱著大西瓜,高興極了。( ) 弟弟抱著大西瓜,高興得搖頭晃腦。( ) 、雨點(diǎn)又粗又大,打在地上“啪啪”響。( ) 粗大的雨點(diǎn)像鞭子一樣毫不留情地抽打著大地。( ) 、燦爛的陽(yáng)光沒(méi)有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來(lái)。( ) 陽(yáng)光沒(méi)有使他的臉紅潤(rùn)起來(lái)。( ) 無(wú) 教學(xué)過(guò)程(續(xù)) : 四、改寫(xiě)句子 、在雅典奧運(yùn)會(huì)上,劉翔奪得了男子米跨欄的金牌。 改寫(xiě)成:“被”字句: 、妹妹撿起了豆子。 改寫(xiě)成“把”字句: 、我們打掃了院子里的垃圾。 改寫(xiě)成“把”字句: 改寫(xiě)成“被”字句: 五、閱讀。 媽媽說(shuō)我長(zhǎng)大了 有一次,老師組織小朋友們玩木馬。一見(jiàn)到木馬

11、,我恨不得一下就騎到它的身上,可老師卻讓我們一個(gè)一個(gè)按順序玩。 總算輪到我了, 可不巧, 在我前面的東東忽然摔倒了, 他大哭起來(lái)。 我急忙把他扶起來(lái),幫他拍打身上的塵土,哄他,逗他,然后叫后邊的平平接著玩。老師在旁邊看著我,笑了。 回到教室,老師說(shuō):“今天你們玩得很好,特別是劉曉”大家都用羨慕的眼光注視著我,我低下了頭 晚上,我對(duì)媽媽講了這件事,媽媽高興地說(shuō):“劉曉長(zhǎng)大了。” 、我能照例寫(xiě)詞語(yǔ): 一個(gè)一個(gè) 一個(gè)個(gè) 、選擇,將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里: 媽媽說(shuō)“我”長(zhǎng)大了是指( ) 。 “我”長(zhǎng)高了 “我”能干了 “我”會(huì)關(guān)心、幫助別人了 板書(shū)設(shè)計(jì): 二、用組詞的方法區(qū)分它們 桂( ) 彎( )

12、 懷( ) 掛( ) 灣( ) 壞( ) 飽( ) 植( ) 側(cè)( ) 胞( ) 值( ) 則( ) 作業(yè)布置: 把練習(xí)題讀一遍。 教學(xué)后記: 無(wú) 課 時(shí) 計(jì) 劃 第 周 第 課(章、單元)第 63 節(jié) 第 課時(shí) 年 月 日 課 題 2323 古詩(shī)詞古詩(shī)詞(鄉(xiāng)村四月 四時(shí)田園雜興) 課 型 精讀課 教學(xué)三維目標(biāo) 知識(shí)與 能 力 1、認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫(xiě)生字詞。 2、能正確、流利、有感情朗讀,理解詩(shī)意。能默寫(xiě)前兩首古詩(shī)。 過(guò)程與 方 法 通過(guò)學(xué)習(xí),有感情地朗讀詩(shī),體會(huì)詩(shī)的情感。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 了解內(nèi)容,體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)得思想感情。 教材分析 重 點(diǎn) 在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)意。 難 點(diǎn)

13、理解詩(shī)意,能默寫(xiě)前兩首古詩(shī)。 教 法 講授法 學(xué) 法 合作法 教 具 掛圖 教學(xué)過(guò)程: 一:以圖導(dǎo)題 ,理解題意 1:仔細(xì)觀察插圖,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幅圖的理解。 2:認(rèn)真讀讀題目,說(shuō)說(shuō)你從題目上了解到了什么?(題目點(diǎn)明了時(shí)間和地點(diǎn)) 3:你還想了解這首詩(shī)的什么內(nèi)容?這首詩(shī)的作者是誰(shuí)?哪個(gè)朝代的?他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)?這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么?表達(dá)了作者的什么情感? 4:怎樣才能讀懂這首詩(shī)?怎樣才能讀好這首詩(shī)? 二:以疑促讀,理解詩(shī)意 1: 自由朗讀, 讀準(zhǔn)字音, 讀通句子, 注意“蠶” “桑” 的讀音以及多音字“了”的音、義。 無(wú) 教學(xué)過(guò)程(續(xù)) : 2:指名讀詩(shī),師生正音。 3:默讀古詩(shī),思考大家提出的問(wèn)

14、題,解決不了的請(qǐng)作記號(hào)。 4:小組交流。 5:全班交流,教師指導(dǎo)。 三:解疑品讀,感悟詩(shī)情。 1:自由品讀,邊讀邊想畫(huà)面,同時(shí)要注意朗讀的節(jié)奏,尤其讀前兩句時(shí)要讀出一種欣欣向榮的景象, 后兩句要讀出繁忙的勞動(dòng)生活的場(chǎng)面, 注意 “少”“才”“又”的讀法。 2:指名朗讀,師生共賞。 3:感情朗讀,體會(huì)詩(shī)情。 四: 背誦,積累語(yǔ)言。 五:引導(dǎo)自學(xué)四時(shí)田園雜興 1:先用學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村四月的以疑促讀、理解詩(shī)意的方法自學(xué)。 2:小組內(nèi)交流,教師知道點(diǎn)撥。 3:全班交流自學(xué)成果。 4:搜集描寫(xiě)田園生活的詩(shī)詞,讀一讀、背一背。 板書(shū)設(shè)計(jì): 作業(yè)布置: 1、有感情朗讀詩(shī)。 教學(xué)后記: 無(wú) 課 時(shí) 計(jì) 劃 第 周 第

15、 課(章、單元)第 64 節(jié) 第 課時(shí) 年 月 日 課 題 2323 古詩(shī)詞古詩(shī)詞(漁歌子) 課 型 精讀課 教學(xué)三維目標(biāo) 知識(shí)與 能 力 1、認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫(xiě)生字詞。 2、能正確、流利、有感情朗讀,理解詩(shī)意。能默寫(xiě)前兩首古詩(shī)。 過(guò)程與 方 法 通過(guò)學(xué)習(xí),有感情地朗讀詩(shī),體會(huì)詩(shī)的情感。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 了解內(nèi)容,體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)得思想感情。 教材分析 重 點(diǎn) 在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)意。 難 點(diǎn) 理解詩(shī)意,能背誦古詩(shī)。 教 法 講授法 學(xué) 法 合作法 教 具 掛圖 教學(xué)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,理解課題: 1 老師范讀漁歌子 ,你能感受到什么? 2 你們了解詞嗎?試著說(shuō)一說(shuō)。 3 簡(jiǎn)介詞

16、的內(nèi)容。 4 簡(jiǎn)介作者背景: 張志和:在朝廷做小官,后來(lái)隱居在江湖上,自稱(chēng)“煙波釣徒” 。這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來(lái)再現(xiàn)自己隱居生活的樂(lè)趣。 二、渲染氣氛,理解詞義: 1 師朗讀,營(yíng)造氣氛。 2 自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,整體感知。 3 指名朗讀,師生正音。 4 自由學(xué)習(xí),運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法逐句理解,遇到自己解決不了的問(wèn)題畫(huà)出來(lái)。 5 小組交流學(xué)習(xí)成果。 6 全班交流;教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。 無(wú) 教學(xué)過(guò)程(續(xù)) : 7 教師小結(jié): 這首詩(shī)有鮮明的湖光山色,有漁翁閑適的形象,是一幅用詩(shī)寫(xiě)成的山水畫(huà)。 三、反復(fù)吟誦,感悟意境: 1 教師范讀,再入意境。 2 自由朗讀,邊讀邊想象每一個(gè)畫(huà)面。 3 指名朗讀

17、,教師指導(dǎo)。 4 小組輪讀,相互欣賞。 5 感情朗讀,感悟意境。 四、積累語(yǔ)言,拓展延伸: 1 有感情地背誦漁歌子 。 2 到課外找一找有關(guān)描寫(xiě)景物的詩(shī)詞,讀一讀,背一背。 3 默寫(xiě)兩首古詩(shī)。 板書(shū)設(shè)計(jì): 作業(yè)布置: 1、有感情朗讀詩(shī)。 教學(xué)后記: 無(wú) 課 時(shí) 計(jì) 劃 第 周 第 課(章、單元)第 65 節(jié) 第 課時(shí) 年 月 日 課 題 24 24 麥麥 哨哨 課 型 略讀課 教學(xué)三維目標(biāo) 知識(shí)與 能 力 1、認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言,感受鄉(xiāng)村孩子的淳樸自然、歡快清新的童年生活。 過(guò)程與 方 法 通過(guò)各種形式的讀,了解課文內(nèi)容:放手讓學(xué)生找句

18、、品句,從字里行間感受鄉(xiāng)村孩子的淳樸自然。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受鄉(xiāng)村孩子的淳樸自然、歡快清新的童年生活。 教材分析 重 點(diǎn) 正確、流利、有感情的朗讀課文。 難 點(diǎn) 體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言。 教 法 講授法 學(xué) 法 合作法 教 具 小黑板 插圖 教學(xué)過(guò)程: 一、由圖入題 1:觀察插圖或教學(xué)掛圖,你猜一猜,課文描寫(xiě)的是什么地方,什么季節(jié)的什么情景?(盛夏時(shí)節(jié)鄉(xiāng)間田野孩子們無(wú)拘無(wú)束的生活情景) 2:鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?認(rèn)真讀一讀課文吧! (板書(shū)課題) 二、感知課文 1:自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子??纯凑n文幾次寫(xiě)到“麥哨”?是怎樣描寫(xiě)的?你從中能感受到什么?(首尾兩次寫(xiě)到“麥哨” 。你呼我應(yīng),

19、此起彼伏,歡快柔美;鄉(xiāng)村孩子在田野中無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)游戲) 無(wú) 教學(xué)過(guò)程(續(xù)) : 2:默讀課文,畫(huà)出重點(diǎn)詞句,寫(xiě)出真實(shí)感受。 3:組內(nèi)交流。 4:全班交流。 三、品味語(yǔ)言 1:畫(huà)出你自己最喜歡的語(yǔ)言,試著讀出喜歡的感情。 2:教師巡視指導(dǎo)朗讀。 3:指名有感情的朗讀自己最喜歡的部分。 四、擴(kuò)展閱讀 閱讀選讀課文中的可愛(ài)的草塘 。 板書(shū)設(shè)計(jì): 作業(yè)布置: 1、有感情地朗讀課文。 教學(xué)后記: 無(wú) 課 時(shí) 計(jì) 劃 第 周 第 課(章、單元)第 66 節(jié) 第 課時(shí) 年 月 日 課 題 語(yǔ)文園地六 課 型 習(xí)作課 教學(xué)三維目標(biāo) 知識(shí)與 能 力 1、通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練,提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。2、通過(guò)綜合性學(xué)

20、習(xí),激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力。 過(guò)程與 方 法 通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練,提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力。 教材分析 重 點(diǎn) 通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練,提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 難 點(diǎn) 通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣。 教 法 講授法 學(xué) 法 小組合作法 教 具 閱讀材料 教學(xué)過(guò)程: 一、 復(fù)習(xí)詞語(yǔ): 1 認(rèn)讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)。 2 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 3 同學(xué)們,在學(xué)習(xí)完本組課文后,你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn),試著說(shuō)一說(shuō)。 二、 我的發(fā)現(xiàn): 今天,我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子,看你有什么發(fā)現(xiàn)。 1 讀一讀,注意加點(diǎn)的部分。 2 看一看,你

21、發(fā)現(xiàn)了什么? 3 組內(nèi)交流。 無(wú) 教學(xué)過(guò)程(續(xù)) : 4 換一換,將加點(diǎn)的部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ),再讀一讀,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么? 5 試一試,說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。 三、 日積月累: 1 自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。 2 同桌互讀,體會(huì)詩(shī)意。 3 拓展延伸,搜集整理。 板書(shū)設(shè)計(jì): 作業(yè)布置: 教學(xué)后記: 無(wú) 課 時(shí) 計(jì) 劃 第 周 第 課(章、單元)第 67 節(jié) 第 課時(shí) 年 月 日 課 題 語(yǔ)文園地六 課 型 習(xí)作課 教學(xué)三維目標(biāo) 知識(shí)與 能 力 1進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力。 2習(xí)作內(nèi)容具體,句子通順。 過(guò)程與 方 法 交際中提高語(yǔ)言表達(dá)能力,在書(shū)寫(xiě)中提高書(shū)面表達(dá)能力。 情感態(tài)度與價(jià)值

22、觀 感受人間真情,學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。 教材分析 重 點(diǎn) 寫(xiě)作 難 點(diǎn) 在書(shū)寫(xiě)中提高書(shū)面表達(dá)能力 教 法 講授法 學(xué) 法 小組合作閱讀材料 教 具 閱讀材料 教學(xué)過(guò)程: 一、 談話引入: 通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí),大家在綜合時(shí)間活動(dòng)中又集了課外資料,一定有很多新的收獲吧!這節(jié)課,我們就再次走進(jìn)田園,去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧! 二、 口頭交流展示: 1 小組交流,互說(shuō)互評(píng)。邊說(shuō)邊展示課外學(xué)習(xí)的成果,如:搜集圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。 代表交流,師生共評(píng)。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大,感受深 無(wú) 教學(xué)過(guò)程(續(xù)) : 三、 習(xí)作: 1 精彩回放: 讀一讀:上節(jié)課整理好的好詞佳句。 想一想:作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。 寫(xiě)一寫(xiě):你感受最深的內(nèi)容。 用一用:本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。 2 學(xué)生習(xí)作: 教師啟發(fā)思路。 教師個(gè)別指導(dǎo)。 同桌互相交流 推薦代表交流 師生共同評(píng)議。 獨(dú)立進(jìn)行修改 3 展示臺(tái): 將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中,請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。 反映自己農(nóng)村家的 景象和生活的文字、畫(huà)展或照片。 板書(shū)設(shè)計(jì): 作業(yè)布置: 抄正習(xí)作。 教學(xué)后記: 無(wú) 課 時(shí) 計(jì) 劃 第 周 第 課(章、單元)第 68 節(jié) 第 課時(shí) 年 月 日 課 題 語(yǔ)文園地六 課 型 練習(xí)

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