創(chuàng)造領(lǐng)域教學(xué)初探

1、創(chuàng)造領(lǐng)域教學(xué)初探 -班級(jí)樂(lè)器演奏教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的作用 南王小學(xué) 周麗娜我，身為一名音樂(lè)教師，同時(shí)又擔(dān)任著班主任工作，我常常審視這一雙重身份，希望在班級(jí)管理和音樂(lè)教學(xué)之間尋找一個(gè)紐帶，使它相互聯(lián)系，互相促進(jìn)。國(guó)慶60周年合唱比賽時(shí)，張老師到學(xué)校看演出，她的一句話點(diǎn)醒了我，她說(shuō)：“你是班主任，面對(duì)學(xué)生的時(shí)間比較多，訓(xùn)練有針對(duì)性，可以培養(yǎng)出自己的音樂(lè)班級(jí)。”我當(dāng)時(shí)茅塞頓開，馬上計(jì)劃開始了我的班級(jí)合唱，沒(méi)事兒就領(lǐng)著孩子們唱、聽?？墒菐资浊咏滔聛?lái)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生總能整齊的演唱，單獨(dú)演唱時(shí)，卻沒(méi)有幾個(gè)能準(zhǔn)確完成，更別說(shuō)分聲部了。怎么辦？那就是用樂(lè)器來(lái)訓(xùn)練他們的耳朵。把樂(lè)器引進(jìn)課堂，我選擇了豎笛，這一

2、小小的豎笛，我要把它做細(xì)、做活、做實(shí)，讓小豎笛吹出大樂(lè)章！一.所謂做細(xì)，就是從細(xì)處入手。在班里，我宣布了豎笛興趣小組開始活動(dòng)，我們班一個(gè)調(diào)皮的小男生說(shuō)：“老師，興趣小組這個(gè)名字多俗氣呀，我們叫俱樂(lè)部！”從此我們班的豎笛俱樂(lè)部就開始活動(dòng)了。在學(xué)習(xí)以前我自編了一首小兒歌讓學(xué)生來(lái)加強(qiáng)記憶。抬頭挺胸腳放平，兩臂抬起手放松。手指關(guān)節(jié)要放平，自然呼吸吹吹風(fēng)。左在上，右在下，小小指頭把孔壓；聞花香，穩(wěn)吹火，燭苗搖動(dòng)火不滅。用心領(lǐng)悟勤演練，笛聲載我享樂(lè)年！兒歌一讀，孩子們姿勢(shì)立刻理解。1.大家都明白：上器樂(lè)課首先要保證課堂紀(jì)律。學(xué)生好動(dòng)、好玩，往往還不等老師指導(dǎo)就自己吹起來(lái)，經(jīng)常出現(xiàn)老師的聲音還比不過(guò)學(xué)生吹豎

3、笛的聲音。我的課堂上，學(xué)生不能隨便碰豎笛。練習(xí)前，統(tǒng)一把豎笛吹嘴擱在右肩上或朝外；練習(xí)指法時(shí)，一律不能把吹嘴放在嘴里，良好的紀(jì)律是上好課的保證。2.其次，氣息要均勻。如果氣息過(guò)重，則會(huì)出現(xiàn)尖銳的哨音；過(guò)輕，則發(fā)不出聲音。學(xué)生在吹奏時(shí)在中低音區(qū)一定不能使勁，要放松。3.接下來(lái)，按孔要嚴(yán)。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生都是用指尖按孔，結(jié)果吹出來(lái)的音很雜。準(zhǔn)確的指法，應(yīng)是兩手放松呈自然狀，用手指的第一關(guān)節(jié)平平地按在孔位上，用手指指頭肚有肉的地方來(lái)按。在練習(xí)過(guò)程中，你可以讓學(xué)生檢查一下按完笛孔的手指上是否有一個(gè)完整的小圓印，如果有，表示你指法正確；相反，則是錯(cuò)誤。4.最后，換氣得當(dāng)。音樂(lè)不是一口氣就唱到

4、底的，中間有停頓，時(shí)值有長(zhǎng)短，節(jié)奏有快慢。因此，換氣是否得當(dāng)非常重要。如果速度較快的樂(lè)曲，要用搶換氣的方法，迅速快捷地?fù)Q氣。慢速而悠長(zhǎng)的樂(lè)曲要用小腹來(lái)控制氣息。在吹奏這類樂(lè)曲之前要做深呼吸，把氣沉下來(lái)，慢慢地呼出。二.所謂做活，就是活學(xué)活用，師生同樂(lè)。起初，我們班的俱樂(lè)部對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)們沒(méi)有吸引力，豎笛的身份本身就有點(diǎn)尷尬，你說(shuō)它是作業(yè)吧，自然不能和語(yǔ)文數(shù)學(xué)作業(yè)相比，你把它當(dāng)成特長(zhǎng)吧，也沒(méi)聽說(shuō)過(guò)哪個(gè)孩子去豎笛考級(jí)啥的，但是后來(lái)，當(dāng)孩子們投身到豎笛的學(xué)習(xí)中以后，就不由自主地喜歡上了它。因?yàn)椋?.方便攜帶，放學(xué)時(shí)候，往書包側(cè)兜一插就行；2.學(xué)生們已經(jīng)從枯燥的單音學(xué)到了會(huì)吹一些自己喜歡的歌曲了，吹的好

5、的學(xué)生，我就說(shuō)“你的水平已經(jīng)超過(guò)老師了”，他們就好得意，只要一有空閑時(shí)間就練得更起勁了。我們班有一個(gè)特別有意思的場(chǎng)景：班里學(xué)生中午午睡時(shí)都是在地上鋪行李，我的一句“飽吹餓唱”，學(xué)生們一吃飽飯，一張譜子，在鋪上盤腿一坐就開始練習(xí)了，然后同學(xué)們還創(chuàng)造出不同的伴奏形式為同學(xué)們伴奏，不同形式在此碰撞，無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。通過(guò)豎笛俱樂(lè)部的活動(dòng)，班級(jí)紀(jì)律好了，孩子們變了，因?yàn)樗麄儗W(xué)會(huì)了專注，學(xué)會(huì)了認(rèn)真。紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)成績(jī)自然而然就上來(lái)了，班級(jí)精神風(fēng)貌也發(fā)生了很大的改觀，學(xué)生跟我的關(guān)系拉近了，我的音樂(lè)班級(jí)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，我的雙重身份還原了它應(yīng)有的本色。三.做實(shí)。有道是：嘗試是成功之母，等待只能兩手空空。在班級(jí)里，我積累了豐富的豎笛教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，接下來(lái)，我就把它引用到全校。在我的音樂(lè)課堂中，開展實(shí)實(shí)在在的豎笛教學(xué)工作，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在受益。這就是我的“做實(shí)”。我想：任何行為在重復(fù)做過(guò)幾次之后，就變成了一種習(xí)慣。習(xí)慣有好有壞，好習(xí)慣雖不能立即帶來(lái)明顯的效益，但會(huì)讓你一輩子從中受益。我堅(jiān)信：小小的豎笛在學(xué)生的心中一定會(huì)譜寫一曲美的樂(lè)章！后記：近年來(lái)，我市積極推進(jìn)課堂樂(lè)器進(jìn)課堂活動(dòng)，涌現(xiàn)出很多先進(jìn)單位和優(yōu)秀的音樂(lè)教師。他們?cè)谧约浩椒驳膷徫簧夏?，積極探索，南王小學(xué)周麗