2022年小學(xué)教學(xué)評估工作匯報

1、高品質(zhì)文檔2022年小學(xué)教學(xué)評估工作匯報 一、學(xué)校概況 xx縣xx第三學(xué)校位于縣城中心，是一所國辦全日制學(xué)校。學(xué)校始建于1992年,占地24.2畝，建筑面積xxxx平方米。學(xué)?，F(xiàn)有在校生xxxx人，設(shè)xx個教學(xué)班，共有教職工xx人，其中專任老師xx人。專任老師中具有?？萍耙陨蠈W(xué)歷老師 人， 占%（學(xué)校高級老師 人，占%，學(xué)校一級老師人，占%，專任老師學(xué)歷達標率100%。） 長期以來，學(xué)校始終以“營造一流的教學(xué)環(huán)境、配備一流的教學(xué)設(shè)施、打造一流的師資隊伍、爭創(chuàng)一流的訓(xùn)練質(zhì)量”為目標，在“以人為本、科研興?！钡墓ぷ髟瓌t指導(dǎo)下，堅持以教學(xué)為中心，以質(zhì)量求生存，樂觀推動課程改革，不斷提高老師素養(yǎng)，努力

2、提升教學(xué)水平，逐步完善教學(xué)評價機制，取得了較好地辦學(xué)效益。 近年來，學(xué)校先后榮獲全國愛國主義讀書活動二等獎”“省優(yōu)秀家長學(xué)?！?、“省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎”、“ “市德育示范?！?、“市愛國衛(wèi)生運動先進集體”、“市語言文字工作先進集體”“市燕趙少年讀書活動組織獎”等榮譽稱號。 二、教學(xué)工作狀況 （一）規(guī)范教學(xué)管理，夯實常規(guī)基礎(chǔ) 1、管理力量強。我校設(shè)正副校長4人，教育處正副主任3人，總務(wù)副主任2人，大隊輔導(dǎo)員1人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是一支既有開拓進取精神，又有扎實穩(wěn)重特點的中、青相結(jié)合的教學(xué)管理隊伍（最大年齡46歲，最小30歲），10人全部為學(xué)校高級老師，全部為大專以上學(xué)歷，均來自教學(xué)第一線，具

3、有多年的教學(xué)閱歷和較扎實的教學(xué)討論力量，具備勤于學(xué)習(xí)、勇于進取的品質(zhì)，確保了學(xué)校教學(xué)工作良性進展。 學(xué)校執(zhí)行“每周一次行政碰頭會”。校領(lǐng)導(dǎo)始終堅持每學(xué)期至少做一次專題講座，每周都參與教研活動，確保了學(xué)校教學(xué)過程中消失問題能夠準時解決，學(xué)校管理工作準時完善。學(xué)校始終注意把教科研工作與新課程改革相結(jié)合，強調(diào)通過課題討論，帶動學(xué)校整體教學(xué)水平的提高和老師自身素養(yǎng)的提升。校領(lǐng)導(dǎo)樂觀參加課題討論，并在工作中發(fā)揮“領(lǐng)頭雁”的作用。 2、辦學(xué)目標明。學(xué)校全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，始終堅持德育為首，扎實推動素養(yǎng)訓(xùn)練的工作原則，努力形成學(xué)習(xí)型老師群體，培育進展型學(xué)生。日常教學(xué)工作中，能夠以新一輪課程改革為指導(dǎo)，根據(jù)

4、國家和地方規(guī)定結(jié)合學(xué)校實際狀況，開全三級課程，構(gòu)建“教、學(xué)、研”一體化的校本研修制度，多途徑提高老師專業(yè)水平和訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。 3、管理機制新。學(xué)校在全面完善教職工工作激勵機制的同時，強化校務(wù)公開，堅持教代會制度，創(chuàng)設(shè)出了能夠發(fā)揮老師個人才能、展現(xiàn)老師個人特長的工作環(huán)境，在全校營造出了人文關(guān)懷、和諧共進的良好氛圍。 在教學(xué)管理方面，學(xué)校充分發(fā)揮教育處、班級組的管理職能，使教學(xué)工作更貼近實際，使集體才智更能充分發(fā)揮。學(xué)校也制定了涉及教學(xué)方方面面的管理制度，涵蓋了全校各級各類人員職責(zé)、教學(xué)各項工作考核標準以及對教學(xué)行為各個環(huán)節(jié)的要求等等內(nèi)容，使各項教學(xué)工作都做到了有章可循。 4、教務(wù)管理細。在“向常

5、規(guī)管理要質(zhì)量”的理念指導(dǎo)下，我們要求教育處人員明確管理職責(zé)，理清管理思路；要求老師努力做到“把眼光盯在質(zhì)量上，把功夫下在備課上，把目標放在學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)生的培育上，把效果顯現(xiàn)在40分鐘的課堂上”。學(xué)校特地制定了教學(xué)檢查制度、老師集體備課制度、老師聽、評課制度、老師教學(xué)評估制度等一系列規(guī)章制度，立足過程，對備課、作業(yè)量、作業(yè)批改、在校時間、學(xué)生成果的測評等工作都提出了特別詳細而又切實可行的要求。由教育處準時收集資料，科學(xué)整理歸檔。學(xué)校每學(xué)期都要就教學(xué)工作進行多項檢查、分析，對老師教學(xué)行為進行隨機評價和適時指導(dǎo)。學(xué)校專用教室和設(shè)備的管理基本做到了規(guī)范化，學(xué)校圖書室、試驗室等專用教室都有專人負責(zé)，

6、都能充分利用。 5、學(xué)生管理活。近年來，隨著學(xué)校四周居民逐年增加，學(xué)校在校生呈快速上升趨勢，盡管學(xué)校多方努力，但班容量仍高于省規(guī)定。 長期以來，學(xué)校始終注意學(xué)生德育實踐活動的開展，堅持以活動促進展，寓訓(xùn)練于豐富多彩的活動之中，力求讓校內(nèi)布滿朝氣，讓學(xué)生全面進展。學(xué)校開設(shè)紅領(lǐng)巾廣播站，每天一次的校內(nèi)“紅領(lǐng)巾廣播”給學(xué)生供應(yīng)了展現(xiàn)特長的舞臺。紅領(lǐng)巾廣播每天播出內(nèi)容有 等等，采、編、播全部由學(xué)生負責(zé)，各班輪番主持。此外，我校堅持主題訓(xùn)練活動和藝體活動始終貫穿學(xué)校工作全過程，每學(xué)期都要圍繞重大節(jié)日，結(jié)合學(xué)校實際，開展一系列有針對性的主題訓(xùn)練活動（如 “誦中華經(jīng)典做美德少年”誦讀競賽 “愛護環(huán)境削減污染

7、”社會實踐活動等等。學(xué)校每學(xué)期都要舉辦隊列隊形、拔河、跳繩競賽、“國學(xué)操大課間活動”、不同主題的歌詠競賽、才藝展現(xiàn)等生動活潑的藝體活動。同時，我們也仔細落實了“一課兩操一活動”，保證了學(xué)生在每日不少于一小時的體育活動。多形式、多內(nèi)容的校內(nèi)活動，使校內(nèi)時時、到處布滿生氣，呈現(xiàn)活力，使全體學(xué)生都能夠更歡樂地成長。 （二）實施課程管理，創(chuàng)新特色教學(xué) 1、全面落實三級課程 我校依據(jù)上級訓(xùn)練部門課程設(shè)置方案和課程方案，結(jié)合本校實際狀況，制定了學(xué)校課程實施方案，并在詳細實施過程中努力做到保證課程設(shè)置的完整性，保證每周授課總時數(shù)，基本達到了開全學(xué)科、開足課時的目標要求。 2、仔細組織課程評價 學(xué)校嚴格根據(jù)上

8、級有關(guān)文件及縣教體局的支配部屬，按時為學(xué)生訂足、訂齊教材，保證了國家課程的順當(dāng)實施。教育處做到了準時進行教學(xué)常規(guī)檢查、成果考核、教學(xué)質(zhì)量分析，定期評價學(xué)期教學(xué)方案落實狀況，對比實際狀況準時進行調(diào)整完善。學(xué)校通過推門聽課檢查、家長問卷調(diào)查、階段質(zhì)量分析、公布評價結(jié)果等措施，確保了課程的全面、有效實施。 （三）強化教學(xué)保障，滿意教學(xué)需求。 1、老師勝任教學(xué) 我校專任老師平均年齡42 歲，是一支年富力強、布滿朝氣、教學(xué)閱歷豐富、不斷追求專業(yè)化水平的隊伍，是一支能夠勝任訓(xùn)練教學(xué)工作的隊伍。老師崗位設(shè)置及學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)也基本能滿意新課程實施要求。 在過去的幾年里，我們在促進老師專業(yè)化水平提高方面，做到了一

9、是注意理論業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)。學(xué)校規(guī)定每學(xué)期每位老師都要仔細學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論學(xué)習(xí)筆記、編寫一個優(yōu)秀教學(xué)案例、上一堂精品課并做好教學(xué)反思。學(xué)校在每周一和每周五支配老師學(xué)習(xí)時間，并先后利用假期、節(jié)假日組織老師學(xué)習(xí)了如新課程標準、基礎(chǔ)訓(xùn)練課堂改革綱要等現(xiàn)代訓(xùn)練思想和訓(xùn)練理論。二是注意外來閱歷的借鑒。平均每年學(xué)校都要派出20多人次參與省、市、縣訓(xùn)練部門組織的各項業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，常常邀請市、縣教研室的老師來校聽課、評課，指導(dǎo)教學(xué)，邀請其他學(xué)校優(yōu)秀老師前來做課或介紹閱歷。我們也要求老師在備課前盡可能先到網(wǎng)上掃瞄教學(xué)資源，與名師對接，學(xué)習(xí)其方法，結(jié)合教學(xué)實際設(shè)計教學(xué)過程。三是注意校本培訓(xùn)的強化。學(xué)校每學(xué)期都要組織規(guī)模不

10、一的教科研活動（去年組織青年老師我的教學(xué)故事演講，今年暑假開學(xué)前學(xué)校又組織全體老師觀看了課堂教學(xué)實錄光盤，并進行了相關(guān)內(nèi)容的研討），學(xué)校每年還要支配諸如“新老師課堂研討”、“青年老師說課競賽”、“老師課堂技能大賽”、“現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)與學(xué)科課的整合”等全校性大型教研活動。四是注意溝通平臺的搭建。學(xué)校每學(xué)期都要組織形式多樣的教學(xué)課例討論，每次課后都要進行集體爭論，做出全面評價和重點指導(dǎo)。學(xué)校還提倡了集體備課，老師在集體備課過程中實現(xiàn)共同討論教材、共同探討教法、共同提高。五是注意成長檔案的完善。學(xué)校給每一位老師都建立了個人成長檔案，逐年、逐學(xué)期記錄老師教學(xué)實踐中的反思、心得、收獲，保存老師各種“精品”

11、資料，這些檔案不但記錄了老師成長的歷程，也很好地促進了老師成長步伐的加快。 近幾年來，課堂教學(xué)評比中，我校老師作的20多節(jié)課在市、縣級獲獎。其中在全縣老師說課大賽、現(xiàn)代技術(shù)訓(xùn)練與學(xué)科課整合兩項活動中就先后分獲 個一等獎 個二等獎。 2、經(jīng)費保障，設(shè)施齊備。 學(xué)校始終堅持優(yōu)先保障教學(xué)經(jīng)費，在全力支持老師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，樂觀補充教學(xué)設(shè)施設(shè)備。近三年來，只要上級訓(xùn)練部門有師資培訓(xùn)活動，學(xué)?？傄獦酚^爭取參與。學(xué)校每年用于老師培訓(xùn)費用平均不低于6萬元。為有效提高教學(xué)效率，自XX年以來學(xué)校投資近90萬元裝備了多媒體和教學(xué)評估系統(tǒng),現(xiàn)有30個教室、專用教室安裝上多媒體，優(yōu)化了訓(xùn)練教學(xué)手段，實現(xiàn)了資源共享

12、，使學(xué)校的管理更高效；XX年縣政府投資xxx萬新建綜合教學(xué)樓一棟，雙面，可容納xxxx多學(xué)生，每個班級可滿意六軌。XX年秋又投資xxx萬元完成了附屬工程。為實現(xiàn)以文化人，學(xué)校投資近四十萬元對樓道文化進行 “三橫兩縱”的布局的設(shè)計?！叭龣M”：一樓是國學(xué)長廊，展現(xiàn)弟子規(guī)幾個篇章的主要內(nèi)容，使廣闊師生時時受到國學(xué)經(jīng)典的熏陶；二樓是“文學(xué)藝術(shù)長廊”，陶冶學(xué)生情操 提高學(xué)生的人文素養(yǎng)；三樓是 立志長廊，培育學(xué)生不畏困難，樂觀向上的精神?！皟煽v”：樓梯間是“行為習(xí)慣養(yǎng)成”系列，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。樓道文化的設(shè)計爭取做到高品位、高質(zhì)量、高檔次，形成學(xué)校獨有的特色文化環(huán)境，對學(xué)生的健康成長起到了潛移默化的

13、作用 。學(xué)校投資近xxx萬裝備了17個專用教室，特殊對閱覽室、少先隊室、試驗室等9個室進行了徹底地改造，設(shè)計新，規(guī)格高，重有用。現(xiàn)全部使用，,較高的利用率，很好地服務(wù)了教學(xué)。學(xué)校每年都要由教研組選定，為全體老師訂購二十多種訓(xùn)練教學(xué)期刊，并隨時購買教學(xué)光盤及老師參考用書。 （四）堅持校本研修，提高專業(yè)水平 1、細心制定研修規(guī)劃。學(xué)校立足長遠，仔細編制方案目標。在切實把握老師需求，充分了解老師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，學(xué)校從為老師打造成長平臺、促進老師全面進展動身，確立了以現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的運用為切入，以教研組為單位，以骨干老師為引領(lǐng)，以教研制度為規(guī)范，以全體老師提高為目標，細心編制了切實可行的研修方案。 2、努

14、力加強組織建設(shè)。為確保對校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校明確主管校長為校本教研第一責(zé)任人，在全校成立了語、數(shù)、英、藝等8個教科研組，選出了教學(xué)力量強、教研意識濃的教研組長和備課組長，從學(xué)科進展、教學(xué)討論、師資建設(shè)等方面對組長的工作職責(zé)和工作目標作了明確詳細的要求，從而使學(xué)校教科研工作運行、指導(dǎo)、落實、管理、檢查、評價等工作層層有人負責(zé)。 3、扎實深化教學(xué)討論。學(xué)校校本研修注意實效，以課堂為載體，立足老師常規(guī)教學(xué)，以發(fā)覺問題、探究問題、解決問題為主線，堅持“小、真、實”的原則，竭力創(chuàng)建“發(fā)覺解決提高”的教研環(huán)境。我們樂觀推行常態(tài)課、推門課的討論，力圖通過這些“原生態(tài)”的課堂情景，探視教學(xué)的真實風(fēng)貌，去發(fā)

15、覺老師們是否帶著自己的“問題”去上課，是采納何種方法去解決這些問題的。為了給授課老師供應(yīng)更為全面、精確的教學(xué)反饋，我們要求凡是聽課老師都要客觀地從優(yōu)點、不足、改進措施三方面對作課老師進行真實評價，利于作課老師進行下一步整改。 5、樂觀開展主題教研。一是學(xué)期教研主題化。學(xué)校每學(xué)期都要依據(jù)縣教體局教研工作和學(xué)校老師教學(xué)中帶有普遍性的重難點問題細心支配1-2次全校性主題教研活動，力爭實現(xiàn)每學(xué)期都能在某一、兩個方面實現(xiàn)突破。大家研討的氛圍濃。特殊是英語學(xué)科小組組織的“如何保持英語學(xué)科的愛好，提高課堂的有效性”的主題研討得到了縣、鎮(zhèn)教研室及聽課老師的全都好評。 （五）搞好師生評價，促進質(zhì)量提高 1、細化

16、教學(xué)考查。學(xué)校特別重視教學(xué)常規(guī)考查，學(xué)校制定有明確的備課、聽課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)反思等考查細則，對日常教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)手段的運用、試驗教學(xué)、實踐活動都有明確的考查要求和考查細則，利用定時考查和不定時抽查相結(jié)合的方式進行，通過評定、競賽等手段實施，考查結(jié)果作為對老師評估的主要依據(jù)。 2、探究老師評價。日常教學(xué)中，實行教研組預(yù)約聽課、領(lǐng)導(dǎo)推門聽課等不同方式，準時了解老師的授課狀況和授課力量，從作業(yè)的數(shù)量、質(zhì)量、老師批改的精確率、學(xué)生錯題的修改率，以及老師對教材挖掘的深淺、重點和難點的捕獲，涉及老師教學(xué)全過程、全方位，每年一次，結(jié)果通報全校，與老師自評、小組評定、學(xué)生及家長評定一起，形成老師評

17、價的依據(jù)和標準。 3、多元學(xué)生評價。建立了促進學(xué)生全面進展的評價體系，努力實施公正、公正、科學(xué)的學(xué)生綜合素養(yǎng)評價。除期末考試，學(xué)生語、數(shù)、英進行筆試外，為防止一張試卷定成果，我校始終進行考試學(xué)科和階段專項力量測評，每學(xué)期末都要進行綜合測評，評定出等級后，與主要學(xué)科筆試成果一同登入學(xué)生素養(yǎng)成長手冊及家長通知書。讓每個學(xué)生看到了自己的優(yōu)勢，培育了學(xué)生的自信，促進全部學(xué)生共同進步。 4、創(chuàng)新命題討論。為使學(xué)生評價做得更好，教育處在每個學(xué)期初都要組織全體老師反復(fù)學(xué)習(xí)新課標，進一步理解新課程的培育目標，考試命題和作業(yè)命題都體現(xiàn)激勵性、趣味性、整合性，加強以課程標準為基礎(chǔ)，培育學(xué)生力量為核心的命題討論，深

18、淺有梯度，不出偏題、怪題，從而更好的發(fā)揮考試結(jié)果對改進教學(xué)工作的反饋和指導(dǎo)作用，有效促進學(xué)生的全面進展。 三、不足反思及改進設(shè)想 存在的主要問題： 1、教學(xué)評價工作還處于起步階段，期盼討論完善，比如，校本研修工作缺乏系統(tǒng)性，校本課程的研發(fā)不夠深化，學(xué)生評價方式還比較單一。 2、學(xué)校班容量相對較大，給訓(xùn)練教學(xué)管理工作帶來諸多困難，肯定程度制約了課堂教學(xué)改革。 3、師資力氣不均衡，部分學(xué)科專業(yè)老師相對缺乏，老師個人教學(xué)力量差別較大。部分老師教學(xué)閱歷多，借鑒仿照多，創(chuàng)新少，還未形成個人特色。 整改設(shè)想: 1、從老師隊伍和教學(xué)實際工作動身，樂觀學(xué)習(xí)、借鑒名校做法，逐步建立科學(xué)規(guī)范的評價制度，不斷探究，把校本課程的研發(fā)和學(xué)生評價工作作為學(xué)校的一項重要討論課題來抓。 2、嚴格掌握招生數(shù)量，逐步降低班容量，保障課堂教學(xué)改革順當(dāng)實施，加快學(xué)校規(guī)范化進展速度。 3、連續(xù)加強老師的專業(yè)培訓(xùn)，尤其是師資力氣相對薄弱的