遠(yuǎn)程教育導(dǎo)論大作業(yè)---試述教學(xué)資源建設(shè)及應(yīng)用在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的意義及作用

1、江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)院提前考試大作業(yè)學(xué)習(xí)中心：XXXXXXXXXX課程名稱： 遠(yuǎn)程教育導(dǎo)論題目：結(jié)合遠(yuǎn)程教育理論及自身實(shí)際及學(xué)習(xí)體會(huì)，試述教學(xué)資源建設(shè)及應(yīng)用在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的意義及作用。專業(yè)： XXXXXXXX批次、層次：XXXXXXX 專升本學(xué)生姓名：XXXXXXXX學(xué)號(hào)：XXXXXX 身份證號(hào)碼： XXXXXXXXX提交時(shí)間： 2010年XX月XX日結(jié)合遠(yuǎn)程教育理論及自身實(shí)際及學(xué)習(xí)體會(huì)，試述教學(xué)資源建設(shè)及應(yīng)用在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的意義及作用一、 無(wú)緣高等教育的我選擇了遠(yuǎn)程教育從高中落榜到大專畢業(yè)再到現(xiàn)在的工商管理本科學(xué)習(xí)，一路走來(lái)我深刻體會(huì)到了遠(yuǎn)程教育不僅是傳統(tǒng)教育的延伸更是提高自身素質(zhì)與職

2、業(yè)能力的橋梁。其中教學(xué)資源的建設(shè)更是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的重中之重，如果說(shuō)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是骨架那么資源的建設(shè)就是豐富骨架的血和肉。1998年我高考落榜十分的灰心就在一建筑公司開始從事預(yù)算員工作，混混噩噩的工作了幾年發(fā)現(xiàn)同事們都去報(bào)考造價(jià)師了，自己開始躍躍欲試，感覺(jué)自己有工作經(jīng)驗(yàn)，造價(jià)師考起來(lái)應(yīng)該不太難，可是到了報(bào)名點(diǎn)傻眼了，報(bào)名要求必須提供工程類大專以上畢業(yè)證。那時(shí)候還沒(méi)感覺(jué)到自己知識(shí)的匱乏只在抱怨報(bào)名的門檻之高，后來(lái)我在當(dāng)?shù)貓?bào)考了東財(cái)?shù)墓こ坦芾韺I(yè)。在大專課程的學(xué)習(xí)中因?yàn)楫?dāng)時(shí)電腦還不是特別的普及，而且本專業(yè)人數(shù)太少學(xué)習(xí)中心也沒(méi)有組織面授，所以一兩個(gè)月上網(wǎng)做次作業(yè)就算是比較主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式了。稀里糊涂拿到

3、畢業(yè)證后看著書架上嶄新的書感嘆幾千元就是買了個(gè)證和一些無(wú)用的書。05年老公工作調(diào)到了無(wú)錫一企業(yè)，07年我也跟著調(diào)動(dòng)過(guò)來(lái)，雖然兩個(gè)人是在一起了可是因?yàn)楣ぷ鲘徫蛔兓业膶I(yè)全荒廢了。目前我是在公司營(yíng)銷部里做一名文員，工作很清閑只需每天輸入一些本公司產(chǎn)品的客戶信息及報(bào)修處理。最近公司高層考慮到今后幾年公司產(chǎn)品要走直銷模式，那樣公司將會(huì)面臨大量的營(yíng)銷人員缺口，所以提倡員工自主學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)以適應(yīng)高挑戰(zhàn)、高要求的工作崗位。選擇遠(yuǎn)程教育充電之前曾考慮過(guò)自考、成人高招、黨校。自考沒(méi)有老師指導(dǎo)一切單憑自己的悟性，雖然能學(xué)到一點(diǎn)知識(shí)但是難度太大。成人高招入學(xué)需要經(jīng)過(guò)考試，取得注冊(cè)后基本就是混日子了學(xué)不到什么知

4、識(shí)。黨校只要每星期按時(shí)上課簽名基本就可以拿到畢業(yè)證書，可是這個(gè)證書不是全國(guó)認(rèn)可的，學(xué)到的專業(yè)知識(shí)也非常的少。經(jīng)過(guò)一番考察后我最終選擇了江南大學(xué)的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育。二、 遠(yuǎn)程教育在國(guó)民教育中的重要性雖然現(xiàn)在全國(guó)各個(gè)地區(qū)都在嚴(yán)禁統(tǒng)計(jì)高考升學(xué)率，可是我們從新浪網(wǎng)上仍可以查到一些模糊的數(shù)據(jù)。2010年全國(guó)高考平均錄取率預(yù)計(jì)在69%，因全國(guó)各地適齡入學(xué)人口在逐年下降所以錄取率比去年增加了近7個(gè)百分點(diǎn)。剩余31%的人將提前分流到社會(huì)進(jìn)入工作崗位或者復(fù)讀來(lái)年再考。大家都明白要發(fā)展我國(guó)經(jīng)濟(jì)、增強(qiáng)國(guó)力，必須大力的發(fā)展教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才和提高全民素質(zhì)。但是我國(guó)又是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，幅員遼闊，人口壓力巨大，人均占有的教育

5、資源非常有限，加之各個(gè)地區(qū)發(fā)展極不平衡，教育相對(duì)落后，大量人員沒(méi)有接受高等教育的機(jī)會(huì)，沒(méi)有受到全面的、專業(yè)的技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)，即使提前走上了工作崗位，為了適應(yīng)崗位的要求也必須要再學(xué)習(xí)，許多在職人員不得不邊工作邊“充電”。正是人們對(duì)教育有著強(qiáng)烈的需求和渴望，而傳統(tǒng)的教育方式因投資龐大、效益不高、且受場(chǎng)地、空間、時(shí)間的嚴(yán)格限制，缺乏靈活性，已難以全面完成我國(guó)繁重的人力資源開發(fā)任務(wù)。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體和數(shù)字衛(wèi)星等現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，構(gòu)建開放教育網(wǎng)絡(luò)，無(wú)疑是發(fā)展我國(guó)教育，建立終身教育體系的重要途徑。它可以有效地利用我國(guó)的教育資源，擴(kuò)大教育規(guī)模，提高教育質(zhì)量和效益，多快好省地培養(yǎng)大批各級(jí)各

6、類專業(yè)人才，來(lái)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要。遠(yuǎn)程教育改變了我國(guó)教育發(fā)展和學(xué)校分布不合理的局面，為教育薄弱地區(qū)的人們提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，可在短時(shí)間內(nèi)盡快提高這些地區(qū)群眾素質(zhì)，培養(yǎng)大批基層需要的專業(yè)人才。 遠(yuǎn)程教育注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，主導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，這一新的教育模式克服了大專院?，F(xiàn)有教育體制的弊端，能在時(shí)間、空間、豐富的教學(xué)資源上全面滿足學(xué)生的需求，在國(guó)民教育中所占的位置越來(lái)越重。三、 教學(xué)資源包含的內(nèi)容 在書上我們可以查到：在教育技術(shù)的新定義中，資源（Resources）包括了材料(Materials)和環(huán)境(Environment)，即除了各種各樣用于

7、教與學(xué)的實(shí)物設(shè)施、設(shè)備和材料之外，有利于教與學(xué)的社會(huì)活動(dòng)、環(huán)境和情境也是教育資源或?qū)W習(xí)資源的組成部分。 所有應(yīng)用于教與學(xué)過(guò)程的實(shí)物資源用媒體來(lái)表示，主要包括設(shè)施、設(shè)備和材料；用環(huán)境表示所有應(yīng)用于教與學(xué)的環(huán)境資源，即各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、人際交流、環(huán)境和情境；資源即為可被教與學(xué)利用的實(shí)物媒體和活動(dòng)環(huán)境的總稱。 教學(xué)資源硬件：學(xué)校、教室、教學(xué)設(shè)備等，教學(xué)資源軟件：教師、教材、及和教學(xué)計(jì)劃配合的課件等。四、 教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本概念在20世紀(jì)60年代以來(lái)逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué)，它是教育技術(shù)學(xué)科的一個(gè)重要分支，這門學(xué)科是教學(xué)設(shè)計(jì)（ID）。教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)是傳播理論及其分支教育傳播

8、學(xué)、教育心理學(xué)及其核心部分教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論、以及系統(tǒng)科學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)是以教學(xué)過(guò)程為研究對(duì)象，運(yùn)用系統(tǒng)方法來(lái)分析教學(xué)需要、設(shè)計(jì)解決教學(xué)問(wèn)題的方案和步驟并對(duì)教學(xué)效果做出價(jià)值判斷的計(jì)劃過(guò)程和操作程序。教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃形式，通過(guò)教師的智能活動(dòng)，可將教學(xué)意圖理想化，教學(xué)方式定型化，教學(xué)時(shí)空結(jié)構(gòu)化，形成施教前的藍(lán)圖，既依賴?yán)碚摰闹笇?dǎo)，又針對(duì)教學(xué)實(shí)踐，既要遵循教學(xué)的一般規(guī)律，又要發(fā)揮教師的個(gè)性和創(chuàng)造性，這一切決定教學(xué)設(shè)計(jì)原理依據(jù)的復(fù)雜性。教育設(shè)計(jì)的目的是以系統(tǒng)的分析方法來(lái)解決教學(xué)中的一系列復(fù)雜問(wèn)題，尋找最佳解決方案的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)產(chǎn)出的價(jià)值，教學(xué)效果最優(yōu)化以及教學(xué)系統(tǒng)效率的提高。 教育設(shè)計(jì)發(fā)展的一個(gè)

9、重大進(jìn)展就在于教學(xué)設(shè)計(jì)的思想、理論和實(shí)踐突破了原來(lái)的教材設(shè)計(jì)的局限而發(fā)展為課程設(shè)計(jì)，并進(jìn)一步發(fā)展為教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。五、 遠(yuǎn)程教育課程資源包括的內(nèi)容及作用 江南大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院的教學(xué)資源有：學(xué)習(xí)所用的課本、與課程相關(guān)的光盤、江南大學(xué)教育學(xué)院網(wǎng)站、學(xué)習(xí)中心的教室、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師、江南大學(xué)優(yōu)秀老師講課的課件、BBS學(xué)習(xí)論壇、專業(yè)QQ學(xué)習(xí)群。等等。 1） 教材：學(xué)校在每學(xué)期的開始都會(huì)發(fā)給我們教材，教材是整個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。我學(xué)習(xí)的是工商管理課程，拿到書與課件后，把兩者相結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，覺(jué)得知識(shí)很容易理解。2） 課件：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要是通過(guò)集學(xué)習(xí)欄目和交互功能為一體的課件來(lái)實(shí)現(xiàn)的。課件由學(xué)習(xí)欄目、學(xué)習(xí)工具和操作

10、工具組成。課件的內(nèi)容是課程內(nèi)容的詳細(xì)講解。3） 學(xué)院、學(xué)習(xí)中心提供的輔導(dǎo)：學(xué)院、學(xué)習(xí)中心會(huì)根據(jù)課程不定期的組織講課。講課內(nèi)容主要針對(duì)課程階段性的重點(diǎn)和難點(diǎn)。4） 學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)：進(jìn)入江大網(wǎng)頁(yè)點(diǎn)擊右手邊的學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)輸入名字和密碼即可進(jìn)入。在學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)里我們可以利用網(wǎng)絡(luò)課件學(xué)習(xí)，完成網(wǎng)上作業(yè)，可以下載階段性測(cè)試題，收看在線輔導(dǎo)內(nèi)容，完成各學(xué)期所要求的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)平臺(tái)中還包括了個(gè)人基本信息、交費(fèi)情況、成績(jī)信息、考試信息、課程信息、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃等。5） 學(xué)習(xí)論壇：如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到了問(wèn)題可以在課程論壇中-青山灣公社進(jìn)行討論交流。6） 答疑郵箱：學(xué)生在遇到疑難問(wèn)題可以發(fā)E-mail提問(wèn)。郵箱包含教師

11、郵箱、課程郵箱、招生郵箱等。7） QQ學(xué)習(xí)群：班主任建立了工商管理學(xué)習(xí)QQ群，整個(gè)群里都是本屆本班的學(xué)生，大家目標(biāo)一致，學(xué)習(xí)內(nèi)容同步，在這里大家相互探討，互相鼓勵(lì)。這些教學(xué)資源大多需要具有較高學(xué)科水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師和計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)人員通力合作，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理論精心設(shè)計(jì)，才能制作出高質(zhì)量的適合遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的課程資源，它將全面的幫助學(xué)生根據(jù)自身的情況來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。六、 教學(xué)資源與學(xué)習(xí)目標(biāo)的一致性 教學(xué)資源是為我們能更快更好的掌握本專業(yè)而設(shè)計(jì)和服務(wù)的。教學(xué)資源也是緊緊的圍繞著課程，從課程的框架到細(xì)分的內(nèi)容再到其中的重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)資源里不同的模式都能滿足。這些資源和我們的課程緊密結(jié)合、操作簡(jiǎn)便、便

12、于交互、實(shí)用有效大大提高了我們學(xué)習(xí)的積極性和效果，為我們順利完成課程提供了最大的便利性。七、 江南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)平臺(tái)包括的內(nèi)容有哪些？ 我們登入學(xué)習(xí)平臺(tái)后可以通過(guò)“在線課堂”進(jìn)行課程的網(wǎng)上學(xué)習(xí)。點(diǎn)擊某一課程對(duì)應(yīng)的“進(jìn)入課堂”即可打開該課程的網(wǎng)上課件，通過(guò)網(wǎng)上課件我們可在任務(wù)地點(diǎn)、任何時(shí)間進(jìn)行自由的學(xué)習(xí)；點(diǎn)擊“在線輔導(dǎo)”也可觀看老師對(duì)課程階段測(cè)試題目的講解。在左側(cè)“個(gè)人信息”可以查看信息是否登記準(zhǔn)確。我們也可以通過(guò)“財(cái)務(wù)信息”查詢學(xué)費(fèi)的使用情況，也可查詢個(gè)人選用教材清單及教材費(fèi)的使用情況。在“學(xué)習(xí)計(jì)劃”中我們可以詳細(xì)的查看課程信息。課程信息包括已選及已學(xué)課程的成績(jī)情況，課程的學(xué)分、學(xué)

13、位性質(zhì)以及開設(shè)學(xué)期等。在“資料下載”中我們可以下載全部的教學(xué)資料，包括階段測(cè)試題、大作業(yè)要求等?！皩W(xué)院公告“則可查詢學(xué)校和校外學(xué)習(xí)中心發(fā)布的各項(xiàng)通知。在考試前兩周左右我們還可通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的“考試信息欄目”中查詢本次考試的時(shí)間，考試課程，開始及結(jié)束的時(shí)間，試卷種類，考點(diǎn)名稱，考場(chǎng)教室地址，教師，座位號(hào)，做到心中有數(shù)?？荚囃瓿珊笪覀兛梢酝ㄟ^(guò)“成績(jī)查詢”來(lái)查看考試課程的成績(jī)信息。 八、 江大網(wǎng)絡(luò)教育提供的教學(xué)資源使我感受到了教學(xué)資源建設(shè)的重要性 本學(xué)期我需要學(xué)習(xí)四門課程：遠(yuǎn)程教育教程、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。拿到書后我第一時(shí)間登陸了江南大學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)，在“在線課堂”中我發(fā)現(xiàn)了由我們校長(zhǎng)主講的遠(yuǎn)程教育教程，全部章節(jié)看下來(lái)以后對(duì)遠(yuǎn)程教育教程這門課程我有了一個(gè)系統(tǒng)并深入的了解。教學(xué)設(shè)計(jì)、資源建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量保證體系等等一些從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)的知識(shí)，也變的不再陌生。通過(guò)在線課程的學(xué)習(xí)，和同學(xué)們的交互探討，本次大作業(yè)的提綱得以基本敲定。10月31日的集中授課老師針對(duì)論文的寫作進(jìn)一步提出了要求，使我對(duì)自己論文的通過(guò)增加了更大的信心。大學(xué)英語(yǔ)“在線課堂”的第一次講課因?yàn)橥砩霞影喽鴽](méi)有趕上，可是我仍然可以在“學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)”里的在線課堂中觀看，遇到不會(huì)的還能重新再看，這點(diǎn)比起以前在學(xué)校來(lái)好太多了，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的接受能力不同，在學(xué)校里沒(méi)