冀少版生物教案

1、冀少版生物教案篇一：冀教版七年級生物第一章教案】第一單元我們身邊的生命世界第一章 開啟生物科學(xué)之門教學(xué)目標(biāo)知識性目標(biāo)1. 識別生物實驗中常用的實驗器具。2. 說明顯微鏡的結(jié)構(gòu)和作用。3. 舉例說出觀察的根本方法。4. 描述采集與制作植物標(biāo)本的根本方法。5. 描述制作昆蟲標(biāo)本的方法。6. 說出科學(xué)探究的一般過程。技能性目標(biāo)1. 使用顯微鏡。2. 嘗試觀察和測量的根本方法。3. 嘗試制作植物標(biāo)本和昆蟲標(biāo)本。4. 運用科學(xué)探究的方法。情感性目標(biāo)1. 養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。標(biāo)準(zhǔn)操作方法，保護(hù)顯微鏡。3. 養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。4. 體驗科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識、認(rèn)識世界的重要途徑之一。 認(rèn)同科學(xué)探究

2、需要與人交流，合作，在交流、合作的過程中獲得成功的體驗。第一節(jié) 走進(jìn)生物實驗室教學(xué)目標(biāo)1. 識別生物實驗中常用的實驗器具；2. 說明顯微鏡主要部件的結(jié)構(gòu)及作用。技能性目標(biāo)嘗試使用顯微鏡。情感性目標(biāo)1. 養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣；標(biāo)準(zhǔn)操作方法，保護(hù)顯微鏡。教學(xué)重難點重點：清楚顯微鏡主要部件的結(jié)構(gòu) 難點：清楚顯微鏡主要部件的結(jié) 構(gòu)及作用教學(xué)課時1 課時教學(xué)準(zhǔn)備教師：實驗常用器具鑷子、滴管、燒杯、解剖針、滴瓶、酒精燈、 培養(yǎng)皿、載玻片和 蓋玻片等、顯微鏡學(xué)生：搜集有關(guān)顯微鏡開展史、顯微鏡用途以及電子顯微鏡的資料。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入局部： 我們的地球是一個五彩繽紛、充滿神秘色彩的家園，綠蔭叢叢的樹 林，美麗

3、芬芳的鮮花，活潑可愛的小動物、令人畏懼的猛獸 ? 面對大千世界，你一定 產(chǎn)生或許許多多的疑問：鮮花為什么有各種顏色？一粒種子為什么能長成參天大樹？鳥兒為 什么能在天上飛？魚兒為什么會在水中游？ 觀察和實驗時研究生物 科學(xué)的根本方法。現(xiàn)在讓我們拿起觀察、實驗這把 “鑰匙 ，開啟生 物科學(xué)之門，探究生命的奧秘，解開心中的一個個疑團(tuán)。下面我們 學(xué)習(xí)?第一節(jié) 走進(jìn)生物實驗室?。板書在小學(xué)自然課上，同學(xué)們就非常喜歡學(xué)習(xí)與生物有關(guān)的知識，升入 中學(xué)后我們就要在生物實驗室中學(xué)習(xí)了，老師看到同學(xué)們非常興奮， 可是你知道在生物實驗室里我們都能做些什么呢 ?講授新課1. 熟悉本校生物實驗室的設(shè)施，了解實驗室規(guī)那么

4、。 實驗室是我們學(xué)習(xí)生物學(xué)知識和技能的重要場所。在這里，我們可 以通過觀察、實驗等方法來探索生命活動規(guī)律。只有通過實驗，才能獲得許多感性認(rèn)識，加深對所學(xué)知識的理解， 探索生命的奧秘，學(xué)會很多科學(xué)實驗的方法。俗話說：固有國法，家有家規(guī)。實驗室也有其使用規(guī)那么。下面我們 來了解一下實驗室的規(guī)那么。 學(xué)生到實驗室上實驗，課前必須進(jìn)行認(rèn)真預(yù)習(xí)。 未經(jīng)老師允許不得擅自在實驗室做實驗。 進(jìn)實驗室后，要保持良好的秩序，實驗開始前要認(rèn)真聽取教室的 講解，檢查實驗儀器、器材、藥品等是否齊全。 未經(jīng)老師允許不 得摸、嘗、聞化學(xué)藥品，因為許多藥品有毒。 不準(zhǔn)在實驗室吃東西和飲料。 取化學(xué)藥品時，注意不能倒在外面，用

5、過的藥品不能隨意倒放， 應(yīng)放在廢物瓶中，以免污染環(huán)境。剩余的藥品不要放回到原來的瓶 中。 實驗中，要按操作規(guī)程進(jìn)行，如出現(xiàn)異?；蛘咭馔馐鹿室⒓赐?止實驗并及時向教師報告。 實驗完畢后，要把實驗臺整理干凈，所有物品放回原處。值日生 做值日。大家想想我們?yōu)槭裁匆袷?“實驗室規(guī)那么 ？學(xué)生答復(fù)，教師總結(jié) 答案遵守實驗室規(guī)那么不僅能保證實驗順利進(jìn)行，到達(dá)預(yù)期的目的，可以 最大限度地防止因不正確操作引發(fā)的意外事故和不必要的傷害。那么我們怎樣遵守 “實驗室規(guī)那么 ？學(xué)生答復(fù)小結(jié)：實驗室是我們學(xué)習(xí)生物學(xué)知識和技能的重要場所，我們進(jìn)行 生物實驗時，要嚴(yán)格遵守實驗室規(guī)那么，保護(hù)儀器，注意平安。2. 認(rèn)識常用

6、的生物實驗器具，了解器具的用途。 鑷子：夾取物品。 滴管：用于吸取和滴加少量液體。 燒杯：盛放或配制溶液。 解剖針：解剖 滴瓶：用于盛放液體藥品滴瓶上的滴管應(yīng)與滴瓶配套使用 三腳架和石棉網(wǎng)：加熱，石棉網(wǎng)使受熱均勻。 放大鏡：放大物體，放大倍數(shù)較小。 培養(yǎng)皿：培養(yǎng)微生物。 酒精燈：用于加熱。里面的酒精不超過酒精燈容量的三分之二， 不少于四分之一。熄滅酒精燈時不能用嘴吹滅酒精燈，應(yīng)用酒精燈 蓋蓋滅。 載玻片和蓋玻片：制作裝片。 這些實驗器具我們會逐步接觸并熟悉它們。下面我們介紹一種較為 精密的光學(xué)儀器 顯微鏡。顯微鏡是研究生物科學(xué)不可缺少的工 具，它可以幫助我們觀察到一般肉眼看不到的微小結(jié)構(gòu)。板書

7、 練習(xí)：下面哪種情況應(yīng)該用顯微鏡觀察： a a 觀察動物細(xì)胞 b 裝配直流電機(jī)模型 c 觀察蔗糖溶于水現(xiàn)象 d 觀察 家鴿的體型 一般顯微鏡的放大倍數(shù)在 401500 倍之間。觀察的材料 要求薄且透明。板書練習(xí)：樹葉、鉛筆盒可以放在顯微鏡下觀察嗎？答：不可以，顯微 鏡只能觀察薄且透明的物體。3. 認(rèn)識顯微鏡的各主要部件，了解它們的作用。 下面我們來認(rèn)識一下顯微鏡的結(jié)構(gòu)。鏡頭：分為目鏡：有不同的放大倍數(shù)，倍數(shù)越大，長度越短。 物鏡：有不同的放大倍數(shù)，倍數(shù)越大，長度越長。最低放大倍數(shù)： 50 倍，最大的放大倍數(shù)： 600 倍。 放大倍數(shù)越大，看到的物體數(shù)量越少，體積越大，范圍越小，視野 越暗。放大

8、倍數(shù)越小，看到的物體數(shù)量越多，體積越小，范圍越廣，視野 越亮。板書 鏡筒：連接在鏡臂上。鏡筒上端裝接目鏡，下接 轉(zhuǎn)換器。 轉(zhuǎn)換器：安放和轉(zhuǎn)換物鏡鏡頭。 遮光器：上有光圈，可調(diào)節(jié)亮度。 載物臺：安放玻片標(biāo)本。 壓片夾：固定玻片標(biāo)本。 通光孔：使光線通過。 反光鏡：使光線通過通光孔反射上來，調(diào)節(jié)光的強(qiáng)肉。分為平面鏡：光線較強(qiáng)時使用。凹面鏡：光線較弱時使用。練習(xí)：在光線明亮的實驗室里觀察透明口腔上皮細(xì)胞，再觀察顏色 深的黑藻葉片細(xì)胞，反光鏡應(yīng)如何使用：將平面鏡換成凹面鏡。 鏡臂：拿顯微鏡時手握的地方 鏡柱：連在鏡座上的短柱，上連鏡臂，在鏡座與鏡臂之間有傾斜 關(guān)節(jié)，可使顯微鏡傾斜，鏡柱上還安有反光鏡。

9、? 鏡座：穩(wěn)定顯微鏡。? 粗準(zhǔn)焦螺旋：能將標(biāo)本快速移近或離開物鏡，或得初步放大物象。 順時針轉(zhuǎn)動，鏡筒下降，反之鏡筒上升? 細(xì)準(zhǔn)焦螺旋：調(diào)節(jié)清晰度。小結(jié)：顯微鏡是常用的實驗儀器，在日常的工作中你知道還有哪些 地方使用顯微鏡？科研、醫(yī)院、檢驗檢疫等電子顯微鏡的放大倍數(shù)高達(dá)數(shù)萬倍以上，分辨本領(lǐng)要遠(yuǎn)大于光學(xué)顯 微鏡。電子顯微鏡又可以分為投射顯微鏡和掃描顯微鏡。作業(yè)設(shè)計：實驗報告冊的穩(wěn)固練習(xí)板書設(shè)計：第一節(jié)走進(jìn)生物實驗室1. 研究生物科學(xué)的根本方法：觀察、實驗。2. 常用的生物實驗器具：滴管、滴瓶、酒精燈等3. 顯微鏡的部件及作用 :鏡頭放大倍數(shù)越大，看到的物體數(shù)量越少，體積越大，范圍越小，視野 越暗

10、。放大倍數(shù)越小，看到的物體數(shù)量越多，體積越小，范圍越廣，視野 越亮。遮光器：上有光圈，可調(diào)節(jié)亮度。 反光鏡：使光線通過通光孔反射上來，調(diào)節(jié)光的強(qiáng)肉。 分為平面鏡：光線較強(qiáng)時使用。凹面鏡：光線較弱時使用。壓片夾：固定玻片標(biāo)本。通光孔：使光線通過。個人修改局部：教學(xué)反思：第二節(jié) 學(xué)會觀察教學(xué)目標(biāo)知識性目標(biāo)1. 舉例說出觀察的根本方法。2. 闡述顯微鏡使用的一般方法。3. 說出觀察的一般步驟。能力目標(biāo)1. 制作花粉粒的臨時裝片。2. 練習(xí)使用顯微鏡。情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)觀察的根本步驟，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度。 教學(xué)重難點操作使用顯微鏡觀察花粉粒。教學(xué)課時1 課時教學(xué)方法講述法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程導(dǎo)入上一節(jié)課

11、，我們都在實驗室中學(xué)到了哪些內(nèi)容？ 今天，我們開始學(xué) 習(xí)最簡單的生物學(xué)實驗技能 觀察。大家可能覺得觀察沒有什么了不起，其實生物學(xué)上以及其他自然科學(xué)中，觀察常常讓科學(xué)家挖掘到很多著名的發(fā)現(xiàn)。大屏幕顯示：1. 孟德爾的兩大遺傳定律的發(fā)現(xiàn)，得益于發(fā)現(xiàn)豌豆的不同的性狀： 高、矮、種子的顏色、種子的形態(tài)等。2. 摩爾根偶然間觀察到果蠅群體中的白眼果蠅，刨根問底，最終發(fā) 現(xiàn)了基因連鎖與互換定律。3. 列文虎克不是生物學(xué)家卻用自己研制的顯微鏡觀察到微生物的存 在。這些都是生物領(lǐng)域內(nèi)科學(xué)家通過縝密的觀察而取得的成果，你還知 道哪些科學(xué)成就是科學(xué)家仔細(xì)觀察而發(fā)現(xiàn)的？那么，如何觀察呢？很多同學(xué)也會覺得很簡單，觀察

12、不就是用眼睛 看么？好，我們請一位同學(xué)站在講臺上，我們大家一起來觀察他有 怎樣的特征？看來，大家的答復(fù)五花八門，各種各樣。綜合這樣的觀察結(jié)果才可 以得到他的全部特征。如何才能一個人一次將他所有的特征都描述 到呢？這就需要一定的觀察方法，需要有一定的觀察角度和順序。請同學(xué)們把我們的實驗材料 一段帶花的月季枝條拿起來，仔細(xì) 觀察，注意它的莖有什么顯著特點？學(xué)生：有刺。教師：對，月季的枝干除個別品種光滑無刺外，一般都有皮刺，皮 刺的大小、形狀、疏密因品種而異。教師：小葉的邊緣是圓滑的，還是鋸齒形的？學(xué)生：鋸齒形的。教師：答復(fù)的很對，月季的葉互生，由37枚小葉組成奇數(shù)羽狀復(fù)葉，呈卵圓形或長圓形，有鋸齒

13、。葉面平滑具光澤，或粗糙無光。教師：花是什么顏色的？學(xué)生：粉、黃、紅、紫等教師：月季的花單生或叢生于枝頂，花形及瓣數(shù)因品種而有很大的差異，色彩豐富，有粉、紅、黃、紫等?！酒杭浇贪?七年級下冊生物學(xué)教案】第一章 合理膳食平衡營養(yǎng)第一節(jié) 食物一、食物中含有多種營養(yǎng)成分教材分析人生活在生物圈中，并從中攝取食物，以滿足自身對物質(zhì)與能量的 需求。怎樣健康飲食呢？第一課時 “食物中含有多種營養(yǎng)成分 是本 冊的開篇章節(jié)?？紤]到在小學(xué)自然課和生活中，學(xué)生對淀粉、蛋白 質(zhì)、維生素等概念有一些初步的了解，在此根底上探究食物中的營 養(yǎng)成分，學(xué)生比擬容易理解。所以，本節(jié)課安排了淀粉的探究實驗、 蛋白質(zhì)和維生素 c

14、 的實驗，最后歸納總結(jié)食物中含有多種營養(yǎng)成分。 這樣處理教材比原來直接講述食物中的營養(yǎng)成分更符合課標(biāo)的要求。 此外這些營養(yǎng)物質(zhì)的吸收也正是新陳代謝過程的起始局部，為下面 課程的講解做了準(zhǔn)備。這節(jié)課的重點是探究食物中是否含有淀粉、 驗證食物中是否含蛋白質(zhì)和維生素 c 。難點是 “食物中是否含有淀粉 這一探究活動。學(xué)生分析學(xué)生在七年級上冊書中已掌握了科學(xué)探究的根本方法并做過探究活 動。學(xué)生對淀粉、蛋白質(zhì)、維生素等概念也有一些初步的了解。學(xué) 生動手能力較強(qiáng)，表達(dá)能力也較好。設(shè)計理念本節(jié)課設(shè)計面向全體學(xué)生，提倡探究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生 主動參與、勤于動手，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，突

15、出創(chuàng)新精神和實踐能力 的培養(yǎng)，在實踐中提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；給學(xué)生想的空間、做 的時間、表現(xiàn)的時機(jī)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動性，創(chuàng)造性； 形成實事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)知識性目標(biāo)說出食物中含有的營養(yǎng)物質(zhì)。 技能性目標(biāo)1 嘗試正確使用生物實驗用具。2 運用已有知識和經(jīng)驗，進(jìn)行探究活動。情感性目標(biāo)參與小組活動；養(yǎng)成實事求是的態(tài)度。課時安排一課時教學(xué)準(zhǔn)備1 教師課前準(zhǔn)備溶液準(zhǔn)備包括淀粉溶液、蛋白質(zhì)溶液蛋清液、橘汁、碘液、 10%的氫氧化鈉、 3% 的硫酸銅溶液、清水、蒸餾水等；實驗用具包括研缽、試管、解剖剪、解剖針、刀片、紗布等。 多媒體課件。 2學(xué)生準(zhǔn)備安排學(xué)生課外搜集材料 “食物中含有哪些

16、營養(yǎng)成分 ，制定一份營養(yǎng) 全面的午餐食譜，并在課上帶來食譜中的食物每樣食物少量即 可?！酒鹤钚录浇贪姘四昙壣锷蟽匀珒越贪浮堪四昙壣蟽陨飳W(xué)阜城縣碼頭鎮(zhèn)中學(xué)王素芬第三單元 植物的生活與栽培第一章 種子的萌發(fā)與播種育苗一、 教學(xué)目標(biāo)知識性目標(biāo)1. 舉例說出種子的結(jié)構(gòu)2. 說出種子的各局部結(jié)構(gòu)在種子萌發(fā)中的作用3. 描述種子萌發(fā)的過程4. 分析種子萌發(fā)的條件技能性目標(biāo)1 、2、 嘗試解剖、觀察種子的結(jié)構(gòu) 運用一定的生物實驗器材探究種子 的萌發(fā)條件情感性目標(biāo)1 、2 、二、 體驗自主探究獲得知識的樂趣 認(rèn)同事物運動的觀點 知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)完整外界條件 適量水份非休眠期充足空氣壽限之內(nèi)種子萌發(fā) 幼苗適

17、宜溫度結(jié)構(gòu)第一節(jié)種子萌發(fā)的過程課前準(zhǔn)備提前一晝夜浸泡豆種子，假設(shè)無菜豆，也可以用大豆、豌豆、花生 等種子代替。教學(xué)過程身邊事本節(jié)課有種子長成幼苗的現(xiàn)象入手，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)、研究的主 題。教師可以根據(jù)司機(jī)情況，利用身邊事例進(jìn)行形象的引入，例如 可以列舉春播、秋播等農(nóng)村學(xué)生比擬常見的，而且都比擬熟悉的生 產(chǎn)實際，也可以從學(xué)生種植花草種子的親身經(jīng)歷引出。探究竟探究竟針對本節(jié)課的主題安排了兩個活動，分別學(xué)習(xí)和認(rèn)識種子 的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)過程。大家談兩個問題分別是針對兩個學(xué)習(xí)活動提出來的，建議分別與活動的總 結(jié)和整合結(jié)合起來。知識鏈知識鏈的內(nèi)容是對 探究竟的總結(jié)和擴(kuò)展，一共分為三個自然段, 即三局部。第一局

18、部是對第一個探究活動的總結(jié)，第二局部是對第 二個探究竟活動的總結(jié)，解答時要分別結(jié)合大家談的問題。第三局部有關(guān)種子休眠問題。實際用實際用是聯(lián)系本節(jié)課知識內(nèi)容，針對播種中的實際問題提出的。 課堂上處理這個問題時，最好也引導(dǎo)學(xué)生自己得出。第二節(jié)種子萌發(fā)的條件教學(xué)過程身邊事本節(jié)課 身邊事關(guān)鍵都是要從學(xué)生身邊熟悉的事件出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生 對種子萌發(fā)的好奇心。探究竟這是一節(jié)典型的探究課，需要學(xué)生提出假設(shè)并完成實驗。學(xué)生提出 種子萌發(fā)的條件可能有很多，教師要引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)已有的知識分 析排除一些，對于一些不以確定是否為種子萌發(fā)必要條件的，可以 由每組選擇設(shè)計并完成實驗驗證。大家談典型探究課的最后總結(jié)整合尤其重要，處理得當(dāng)，不但能培養(yǎng)學(xué)生 合作學(xué)習(xí)的能力，而且還可以使學(xué)生提高表達(dá)能力，并能激發(fā)創(chuàng)新 的火花。知識鏈知識鏈總結(jié)都是根據(jù) 探究竟活動總結(jié)出來的，因此教師可以根據(jù) 實驗現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生分析得出，對于確定的結(jié)論，比方適量的水是種 子萌發(fā)的必要條件，最好能讓學(xué)生進(jìn)一步解釋，而且指出缺少水和 水分過多種子不能萌發(fā)的原因。實際用本節(jié)“實際用 中的內(nèi)容主要是探究結(jié)果的延伸。處理時可以從 “知識鏈中總結(jié)的知識延伸，由學(xué)生根據(jù)日常見聞舉例，解釋一些現(xiàn)象， 或提出自己更好的處理方式。第二章 根的吸收作用于水肥管理一、教學(xué)目標(biāo)知識性目標(biāo)1 、區(qū)別跟尖的四局部結(jié)構(gòu)，舉例說明各局部的作用 2