教師隊伍建設工作調(diào)研報告

1、均安職業(yè)技術學校教師隊伍建設工作調(diào)研報告根據(jù)XX省“關于開展教師隊伍建設工作調(diào)研的通知”精神和區(qū)教育局 的調(diào)研工作要求，我校通過對學校相關數(shù)據(jù)的匯總、發(fā)放調(diào)查問卷和召開部 分教師座談會等形式，收集到了教師的一些提議，并對教師反映的各種情況 做了詳細地分析總結，現(xiàn)把調(diào)研情況總結如下：一、我校教師隊伍的基本情況：1、政治思想素質(zhì)好，師德水平高 我校歷來重視教師思想道德建設，大力加強思想理論學習。借助教師業(yè)務學習和平時的教師例會，精心組織教職工的各種教育教學活動和政治學 習，使教師經(jīng)常不斷地接受來自身邊的先進人物思想的教育， 從而愛崗敬業(yè)， 無私奉獻，對待工作任勞任怨，認真負責，全校絕大多數(shù)教師都在

2、“用心、 用力、用愛”努力踐行教育理念，努力做到讓每個學生成才，學校形成了積 極向上的正氣。2、教師結構較合理，學歷達標在我校XX名在職教師中，具有研究生學歷的有XX人（含研究生課程 班），本科學歷的有XX人，占全校教師總數(shù)的XX %；?？茖W歷的XX人， 占XX %。在專任教師中有XX %是雙師型教師，共有XX人。由于多方面的原因，我校專業(yè)課與文化課教師的比例為XX, 離“省重” 學校的比例XX還有差距。3、教師申報職稱積極性高目前我校在職教師中，年輕教師居多，取得高級職稱的有XX人，取得 中級職稱的有XX人，其中外聘、兼職教師有XX人。在我校，雖然有些教 師是不同職稱，但是在教師素養(yǎng)和業(yè)務能

3、力等方面，并沒有明顯的區(qū)別。學 校積極鼓勵符合條件的教師申報職稱， 教師在平時的教育教學工作中也十分 重視，積極參照高級職稱的條件提高自己的水平。二、學校在教師隊伍建設中的具體做法學校歷來重視提高教師的業(yè)務水平，積極鼓勵教師參加培訓和函授、進 修學習等，促使我校教師學歷層次和職稱級別不斷提高，較好地提升了我校 教師的整體業(yè)務素質(zhì)。 同時，我校還重視課堂教學研究， 通過課堂教學實踐， 提高教師教育教學水平。我校學生的考證、就業(yè)以及高考等都在生源不是較 理想的情況下能長時間保持較好的成績， 這與我校教師有較高的教育教學業(yè) 務素質(zhì)是分不開的。1、制定了完備的方案計劃，實現(xiàn)教師隊伍建設的制度化 為使青

4、年教師盡快成長，提高學校教育教學的綜合實力，學校非常重視 教師的思想和業(yè)務素質(zhì)的提高。每學期都會制定有關教師隊伍建設的計劃， 有組織、有制度的使教師得到進步。一方面，學校選派年青教師和骨干教師 參加上級組織的各種培訓，通過學習國內(nèi)外先進的教育教學理論和教學實 踐，努力提高教師的教育教學能力，他們回校后通過講座或經(jīng)驗交流會的形 式“以點帶面”的帶動全體教師進步，提升了全體教師的思想和業(yè)務素質(zhì)。 另一方面，學校每學年都要開展校本培訓，開展教學骨干和新教師的結對子 活動，將新教師的培養(yǎng)在教導處的領導下責任到人，極大地促進了教師的快 速成長。我校在教師隊伍建設上還確保資金到位，師德建設，隊伍建設相關

5、經(jīng)費占學校日常支出經(jīng)費的比例約為XX %。2、扎實進行師德培訓，實現(xiàn)教師隊伍師德建設的規(guī)范化 學校深刻的認識到加強教職工的職業(yè)道德建設， 培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)的思 想對促進學校工作的重要性，一直非常重視師德師風建設，持之以恒地開展 師德師風教育活動，經(jīng)常利用教工例會、級科組會、教研活動等機會，對教 師進行師德教育。學校還成立了師德師風教育領導小組，經(jīng)常開會研究布署 有關工作。認真做好中小學教師職業(yè)道德規(guī)范等相關師德文件，提高 教師隊伍的向心力、凝聚力，牢固樹立兩種意識危機意識和創(chuàng)新意識， 充分發(fā)揚兩種精神 團隊精神和敬業(yè)精神。榜樣的力量是無窮的。應用 介紹交流、座談會、教育 OA 等多種形式，宣傳

6、先進教師的感人事跡，表揚 我校教師為了做好本職工作敬業(yè)奉獻、無怨無悔、默默無聞的先進事跡和閃 光點，樹立學習榜樣，激勵上進。學校有計劃的開展了一系列的教育培訓 活動，學校要求教職工結合自己的工作思想實際，認真進行自我解剖和自我 批評，并在教育教學實際中以自己模范的行動去實踐其思想實質(zhì)。增強主 人翁意識， 以做“職中人” 為榮，加強教師集體主義教育， 增強教師歸屬感， 深入開展“熱心愛教、文明執(zhí)教、優(yōu)質(zhì)施教、廉潔從教”四項承諾活動，以 學為人師、行為師范為準則，全面關心學生成長，為學生的發(fā)展盡心盡力。 通過這些活動，凈化了教職工的思想，3、采取積極有效措施，實現(xiàn)教師隊伍管理專業(yè)化 創(chuàng)建學習型學校

7、，要求教師要樹終身學習的理念，走專業(yè)化成長之路， 必須要不斷地學習，汲取新知識增長新才干，這也是學校管理過程中的一個 重要組成部分。（1）加強教師繼續(xù)教育的針對性和時效性，促進教師充分利用多種途 徑和方法，開展崗前培訓、在崗培訓和全員繼續(xù)教育工作，鼓勵教師積極自 主參加相關的培訓學習，提高現(xiàn)代教育手段的運用能力，提升實施新課程的 能力，提高適應素質(zhì)教育和教育改革與發(fā)展要求的能力。（2）加大教師“走出去”教研交流學習力度。近年來，我校每年都有 計劃地選派教師外出學習、考察、參加學術交流研討會，讓教師開闊視野， 吸納新知，增強科研意識。（3）認真實施“名師工程” ，全面打造優(yōu)質(zhì)教師隊伍。要分別利用

8、講授 示范課、觀摩課、教研、座談等方式，開展了學科培訓和業(yè)務輔導工作，讓 新教師早入門，早日提高教學能力，大力培養(yǎng)骨干教師和學科帶頭人，通過 建立新老教師結隊幫助等操作機制，加強新老教師之間的交流和協(xié)作，強化 傳幫帶，加強備課組集體備課的督查與指導，實現(xiàn)共同提高，積極引領廣大 教師和新課程共同成長。（4）要鼓勵教師通過自主學習，更新教育觀念，構建符合時代發(fā)展的 教育教學觀念，提高自身素質(zhì)。學校要積極支持教師學歷提高。支持和鼓勵 未學歷達標的教師通過多種形式進修，鼓勵思想素質(zhì)好、業(yè)務素質(zhì)較強的中青年骨干教師研修研究生課程。（5）倡導教育科研之風，教育科研與常規(guī)教研相結合，培養(yǎng)科研型學 者型教師，

9、鼓勵更多地教師投入到課題研究中去。（6）關注教師心理健康，多關注教師的生活。學校十分關注教師的心 理健康。定期進行心理輔導，開展有益于身心健康的文體活動，緩解教師身 上的壓力。以人為本，關懷激勵，激發(fā)教師的工作熱情，調(diào)動教師工作的積 極性。三、加強“雙師型”教師隊伍建設情況 “雙師型“教師培養(yǎng)是我校教師隊伍建設中一項重要的艱巨任務。由于 學校辦學時間短，教師隊伍年輕， “雙師型”“專家型”教師暫時還較少。學 校一直鼓勵教師參加除自己本專業(yè)的考級考證外， 還要考取其他相關的技能 證書，近年來，我?！半p師型“教師逐步增加。為提高專業(yè)課教師的實際操 作水平，學校有計劃地安排專業(yè)教師到企業(yè)去實踐，目前

10、，服裝、汽修、機 電三個專業(yè)每年都有專業(yè)教師到企業(yè)去實踐，但是還有部分專業(yè)如會計、計 算機、商務英語等還有待探索。近年來，我校在外聘教師、兼職教師的引進 工作上做了一定的工作，積極與企業(yè)商談，在部分專業(yè)上引進外聘教師或兼 職教師作了相關的嘗試，從實際效果來看，這些教師的動手實操能力較強， 一定程度地提高了我校部分專業(yè)的實操效果， 對我校的專業(yè)教學起到了一定 的互補作用。但由于管理縱向體系不順暢，工資體系未理順，引進外聘教師 或兼職教師還不能過大范圍。四、加強中職學校師資隊伍建設的對策建議 教師隊伍的強弱是影響教學質(zhì)量高低的主要因素， 可以說職業(yè)教育成敗 的關鍵就在教師。然而，在目前我區(qū)中等職業(yè)

11、學校的師資隊伍建設中還存在 問題，我們認為，應當從以下幾點來解決：1、師德師風建設要正面教育和制度約束相結合，對有損師德的行為要 嚴肅處理。學校要注意用身邊的先進教職工的事跡來教育廣大教職工，增強 培訓教育工作的計劃性和針對性，要重點加強對年輕教師的教育。2、加大專業(yè)課教師的引進力度。制定相應政策，廣泛吸引和鼓勵熱心 教育事業(yè)的企事業(yè)單位的工程技術人員到中等職業(yè)學校擔任專職或兼職教 師，專職教師的待遇同校內(nèi)其他教師待遇，對兼職教師則可以靈活處理。在 面向社會招考專業(yè)課教師時，取消“具有教師資格證”這一條件，增加“具 有技師或工程師職稱”的條件。引進教師除由學校畢業(yè)直接任教這一主渠道 外，教育行

12、政管理部門可以考慮按照“規(guī)范制度，確保質(zhì)量”的原則，擴大 由企業(yè)引進教師的比例和數(shù)量。3、加大雙師型教師培養(yǎng)。采取有效的激勵措施，加強校企、校際、教 師之間的交流與合作， 要建立符合中等職業(yè)教育特點的教師繼續(xù)教育進修和 企業(yè)實踐制度， 不斷提高中等職業(yè)學校師資隊伍的水平， 切實加快“雙師型” 教師隊伍建設步伐。鼓勵教師到企業(yè)生產(chǎn)、管理一線實習，或脫產(chǎn)、半脫產(chǎn) 到企業(yè)掛職頂崗。建議專業(yè)課教師每年必須有 1-2 個月到企業(yè)或生產(chǎn)服務第 一線進行專業(yè)實踐，或到專業(yè)師資培訓基地接受培訓的制度。組織教師積極 參與企事業(yè)單位的橫向課題研究，將教學與生產(chǎn)、新科學、新技術與新工藝 的推廣、嫁接和應用的緊密結合，提高教師科技開發(fā)能力和創(chuàng)新能力。對教 師參加實踐鍛煉提出明確要求，各校應制定具體規(guī)劃和計劃并加以考核。4、對教師實施多層次、多渠道、多途徑的