教師的SWOT分析

1、職業(yè)環(huán)境分析個人背景我叫某某，出生于陜西省。義務(wù)教育在。中學(xué)完成，高中就 讀于。中學(xué)，2009年考入陜西省安康學(xué)院二本普通院校，所學(xué) 專業(yè)是漢語言文學(xué)。職業(yè)理想從小我就對教師這一職業(yè)有著崇高的敬仰， 并且希望自己將來也 成為一名優(yōu)秀的人民教師，經(jīng)過自己的努力，現(xiàn)已在師范院校就讀， 已基本確立畢業(yè)以后走上教師這一職業(yè)崗位， 為了能夠在畢業(yè)以后盡 快上任教師這一職業(yè)，現(xiàn)做出以下分析：一、優(yōu)勢分析(1) 教育環(huán)境：教育事業(yè)在國家發(fā)展中起至關(guān)重要的作用，它的 發(fā)展?fàn)顟B(tài)是積極向上的，可以說是屬于永遠(yuǎn)的“朝陽產(chǎn)業(yè)”， 我選擇 教育業(yè)作為自己的終身職業(yè)，也是考慮到了它的社會地位和發(fā)展前景 的。(2) 家庭環(huán)

2、境：我出生在農(nóng)村，父母是普通農(nóng)民，不存在為我安排好工作的可能，所以畢業(yè)后必須自己找工作。我們整個家族對教育 是十分重視的，他們認(rèn)為只有通過教育才可以獲得好的工作，父母希望我可以找份穩(wěn)定的，待遇不錯的工作，教師于他們而言實(shí)在是個不 錯的選擇，我的兩位表姐也從事教育事業(yè)，應(yīng)該說，她們的工作經(jīng)歷 也影響了我的職業(yè)選擇。(3) 個人優(yōu)勢：1、我上的是師范類學(xué)校，專業(yè)是漢語言文學(xué)，這 個專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是能夠從事中小學(xué)教育，因此，所開設(shè)的課程 也是有關(guān)教育這一方面的。2、個人特質(zhì)：我的個性比較溫和，有耐心，有極強(qiáng)的責(zé)任心，與同學(xué)關(guān)系相處融洽，但是不太善于和陌生人交流，我 選擇教師這個職業(yè)，從一定意義上講，

3、也是希望可以鍛煉自己與他人， 尤其是與不同的學(xué)生交流的能力。3、在學(xué)校努力取得相關(guān)的職業(yè)證書。有一定的社會認(rèn)可的證書(4) 職業(yè)價值觀：我認(rèn)為，不管從事什么職業(yè)，最重要的一點(diǎn)是喜 歡并可以勝任這份工作，我認(rèn)為教師是一個比較適合我的工作， 工作 環(huán)境相對單純。同時，可能是當(dāng)了太多年學(xué)生的緣故，我特別喜歡學(xué) 校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，我認(rèn)為處在一群求學(xué)的學(xué)生當(dāng)中，可以保持一種 進(jìn)取的心態(tài)，積極向上的精神面貌，有時間，有能力，也有優(yōu)勢進(jìn)一 步豐富自己，充實(shí)自己。(5) 課外學(xué)習(xí)：我會經(jīng)常去學(xué)習(xí)一些關(guān)于著名教育家的例子。如： 蘇霍姆林斯基、杜威、巴班斯基、皮亞杰等國外教育家；陶行知(南 京行知小學(xué)校長楊瑞清)

4、、葉圣陶等國內(nèi)教育家。二、劣勢分析1、社會環(huán)境：當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生普遍出現(xiàn)找工作難的問題。我所在的院校又是普通二本，在社會的影響力不高2、個人原因：語言表達(dá)能力欠缺，缺乏與人交流的技能，不擅長與陌生人溝通 信心不足，不敢去嘗試一些新的事物，對失敗 和沒有把握的事感到緊張和壓力。 缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，社會經(jīng)驗(yàn)，對許多方面的知 識了解不夠。三、機(jī)會分析1、教育機(jī)構(gòu)：學(xué)校，尤其是高校，具有濃厚的文化氛圍和學(xué)術(shù)氣息，易于形成良好的心態(tài)，而教師和學(xué)生的素質(zhì)普遍較高， 可以自己的修養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。2、周圍環(huán)境：長期生活在學(xué)校，因此，交流的對象也只有老師和同學(xué)，了解教師的生活及教學(xué)。3、親屬關(guān)系

5、：我的親屬大部分都是從事教師這一職業(yè)的，通過和他們的交談我能更好地了解現(xiàn)在教師的發(fā)展方向和發(fā)展 需求。另外，我一個親戚是我們縣的教育局局長， 若將來實(shí) 在沒有辦法，只好走后門進(jìn)入這一行業(yè)。4、我從親屬和其他方面了解教師職業(yè)的內(nèi)容： 專業(yè)性知識：學(xué)科專業(yè)知識；教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)方面的知識；人文學(xué)方面的知識 專業(yè)技能：三字一畫一話（傳統(tǒng)的基本功）（語言包括話語表達(dá)與動作語言）；多媒體課件的制作與使用；信息的收集與處理 能力；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作能力。 四個能力：語言表達(dá)的能力。教師的語言應(yīng)當(dāng)清楚明白、準(zhǔn)確生動, 具有感染力和說服力。信息獲取能力。獲取、加工、處理和運(yùn)用信息是現(xiàn)代教 師的基本功。組織管理能力。教師要針對學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，進(jìn)行 恰當(dāng)?shù)墓芾?，才能達(dá)到預(yù)期的目的。教育科研能力。時代呼喚科研型教師。 工作內(nèi)容：備課、授課、迎接各種評比、考核和檢查、科 研、勤雜事務(wù)和學(xué)?；顒?。四、威脅分析1、教師崗位飽和：當(dāng)前大部分學(xué)校的教師人數(shù)已經(jīng)飽和，可提的工作崗位較少，這就要求應(yīng)聘者必須具備更為突出的條。2、學(xué)生人數(shù)減少：我國實(shí)行計(jì)劃生育以來，每