教務(wù)處管理制度

1、雙語學(xué)校教務(wù)處管理制度教師是學(xué)校的靈魂， 素質(zhì)精良、 業(yè)務(wù)過硬的教師是切實提高 教學(xué)質(zhì)量， 確保教學(xué)任務(wù)的完成的基礎(chǔ)， 為使教學(xué)與教學(xué)管理工 作更加科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，實現(xiàn)我校的可持續(xù)發(fā)展， 特制 定泌陽縣雙語學(xué)校教務(wù)處相關(guān)管理制度。一、教學(xué)常規(guī)教學(xué)常規(guī)是教學(xué)大綱精神和科學(xué)教學(xué)思想的體現(xiàn)， 是建立正 常教學(xué)工作的基本規(guī)章和教學(xué)各環(huán)節(jié)的基本要求， 是建立正常教 學(xué)秩序、確保完成教學(xué)計劃、提高教學(xué)效率的必備條件。因此， 建立和健全教學(xué)常規(guī)是學(xué)校實現(xiàn)教育目標管理的有效措施之一。 教學(xué)常規(guī)是教師在教學(xué)工作中必須遵守、 執(zhí)行的基本規(guī)范， 包括 編寫學(xué)期授課計劃、備課、授課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等環(huán)節(jié)。學(xué)

2、 校應(yīng)加強常規(guī)管理，實現(xiàn)教學(xué)工作科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。（一）編寫學(xué)期授課計劃 學(xué)期授課計劃是教學(xué)工作的基本依據(jù)， 編寫學(xué)期授課計劃是 教師的基本職責(zé)和要求， 也是教師的基本能力之一。 教師應(yīng)在認 真鉆研教學(xué)計劃和課程標準、 仔細研讀教材的基礎(chǔ)上， 正確編寫 學(xué)期授課計劃。 并遵照學(xué)校要求于開學(xué)前完成， 經(jīng)教務(wù)主任審查 后嚴格執(zhí)行。 特殊情況確需變動， 應(yīng)按學(xué)校規(guī)定程序提出調(diào)整申 請，說明理由，經(jīng)批準后方可變更，并如實記載說明。教師應(yīng)接 受教務(wù)處對執(zhí)行學(xué)期授課計劃情況的檢查， 按照檢查意見改進教 學(xué)工作。（二）備課備課是整個教學(xué)過程的基礎(chǔ)， 也是提高教學(xué)效果和質(zhì)量的關(guān) 鍵，教師必須認真?zhèn)湔n，并

3、按要求編寫教案。備課中，應(yīng)具體了解本學(xué)科培養(yǎng)目標、實施性教學(xué)計劃、本 課程在實現(xiàn)培養(yǎng)目標中的地位和作用； 了解本課程與相關(guān)課程的 銜接關(guān)系； 掌握要課程教學(xué)大綱、 教學(xué)內(nèi)容；了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀， 在學(xué)法研究基礎(chǔ)上確定教法。 備課的有關(guān)結(jié)果， 要落實在教案中。具體要求如下：（1）明確指導(dǎo)思想。 教案的編寫要求清理教學(xué)設(shè)計的思路。 思考如何通過教師的教來調(diào)動、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造 性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維活動， 使其既能學(xué)到一定的 基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識、基本技能，又能掌握一定的學(xué)習(xí)方法和知 識規(guī)律，尋構(gòu)起科學(xué)的認知結(jié)構(gòu)，以達到能自學(xué)、自通、自得的 境界。（2）明確一節(jié)課的教學(xué)目標。在一個

4、具體的教案中，在一 個特定的范圍、時間內(nèi)，明確應(yīng)解決的主要問題、關(guān)鍵知識、主 要步驟。（3）嚴格按教案格式要求編寫。按固定格式編寫教案，可 以使教案的結(jié)構(gòu)保持完整。教案的內(nèi)容包括：章節(jié)課題、教學(xué)目 標、教學(xué)設(shè)想（重點、難點、關(guān)鍵）、課的類型、教學(xué)時數(shù)、教 法學(xué)法、教具準備、教學(xué)進程（教學(xué)的基本步驟與教學(xué)要點）、 教學(xué)后記。在一般情況下， 教師在開學(xué)前應(yīng)提前準備好兩周的教案， 學(xué) 期中應(yīng)有 1-2 周授課用的教案儲備。 教案應(yīng)根據(jù)課程授課計劃每 課次一份。不準使用舊教案，禁止無教案上課。教務(wù)處每學(xué)期至 少要進行兩次教案檢查。 檢查重點為： 是否按要求編制課時計劃， 講稿內(nèi)容是否符合要求，課后分析

5、、記錄是否完整真實等，對出 現(xiàn)的問題要及時研究處理。（三）授課 授課是把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐的師生多邊活動過程， 是 實現(xiàn)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。 教師在授課中， 應(yīng)努力做到以下幾點：（1）做好課前準備。熟悉教案，準備教具，進行必要的教 學(xué)組織工作。（2）教學(xué)目的要明確，教學(xué)內(nèi)容要準確。授課中要注意把 握學(xué)科培養(yǎng)目標和課程教學(xué)大綱的要求，突出重點和能力培養(yǎng)， 注意講練結(jié)合，有的放矢，因材施教，理論聯(lián)系實際。保證授課 內(nèi)容的科學(xué)性和準確性，注意基礎(chǔ)性知識與本專業(yè)領(lǐng)域的新知 識、新技術(shù)、新工藝的結(jié)合。（3）正確運用教學(xué)方法。要根據(jù)具體的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi) 容、學(xué)生的特點等，在學(xué)法研究基礎(chǔ)上確定教法。嫻

6、熟運用基本 教學(xué)技能，啟發(fā)學(xué)生積極思維，獨立思考，培養(yǎng)觀察、思維、分 析、綜合、判斷和實際操作能力，使教學(xué)活動有利于調(diào)動學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性， 有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法， 實現(xiàn)教學(xué)活動的整體優(yōu)化。（4）積極有效地運用現(xiàn)代教學(xué)手段。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容 的需要，適時適度采用現(xiàn)代教學(xué)手段，采取生動的教學(xué)形式，激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利感知和理解能力培養(yǎng)，提高教學(xué)效率。（5）嚴肅課堂紀律，保持良好的教學(xué)秩序。每節(jié)課后要認 真填寫教學(xué)日志，記錄學(xué)生出勤情況，對無故缺課的學(xué)生，要及 時與班主任取得聯(lián)系。（四）作業(yè)作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)， 包括預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)教材、 閱讀有關(guān)課 外書籍、書面或口頭

7、作業(yè)、實踐技能訓(xùn)練、社會實踐、社會調(diào)查 等，是學(xué)生以獨立活動的形式完成指定的學(xué)習(xí)任務(wù)。作業(yè)的內(nèi)容和要求上，應(yīng)符合教學(xué)目標要求，具有代表性、 典型性、綜合性，可舉一反三、觸類旁通。作業(yè)量應(yīng)根據(jù)課程的 特點考慮， 以中等程度學(xué)生能在半小時至一小時內(nèi)完成為宜， 避 免增加學(xué)生負擔。原則上，要求教師對作業(yè)全收全改，批改要認真、及時，并 做好批改記錄和成績記載。 對作業(yè)中存在的帶普遍性的錯誤， 要 集中講評，不合格作業(yè)要訂正或退回重做。根據(jù)學(xué)校特點，要特 別注重激勵性的評價。教務(wù)處要對作業(yè)量和批改情況進行定期檢查， 每學(xué)期至少抽 查兩次。（五）輔導(dǎo)輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補充， 是教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)。 通過

8、 輔導(dǎo)，有利于解決存在的疑難問題，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動學(xué)習(xí)積 極性，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績和效率，對檢查教學(xué) 效果、 發(fā)展學(xué)生智力和改進教學(xué)方法等有著重要的作用。 教師應(yīng) 遵循因材施教的原則，認真、及時、負責(zé)地做好輔導(dǎo)工作。教師在輔導(dǎo)中，要熱情、耐心、細心，多鼓勵和啟發(fā)學(xué)生， 注意培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣。成績較差或?qū)W習(xí)上有困難的學(xué) 生，要主動輔導(dǎo)，幫助其增強信心，突破難點，發(fā)展智力，改進 方法，爭取進步；對成績較好的學(xué)生，要指導(dǎo)其閱讀參考書，擴 大知識領(lǐng)域，拓展思維，培養(yǎng)綜合能力。輔導(dǎo)可采用集體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)、組織互補等形式，教務(wù)處 可采用調(diào)查、抽查等方式進行檢查。（六）考核成績考核是

9、教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)， 是評價課堂教學(xué)質(zhì)量的主 要手段之一。教師在實施課程考核時，要注意以下問題：（1）以尊重學(xué)生為前提，以促進學(xué)生發(fā)展為目的。通過考 核，幫助學(xué)生正確認識自己在態(tài)度、能力、知識等方面的成就和 問題，增強自尊和自信，改進學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì) 量。（2）要注意通過復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對課程進行總結(jié)，及時彌 補知識、能力上的缺陷和漏洞。將考核作為幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握、 熟練應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容的有效手段， 切忌給學(xué)生劃定范圍或重點， 更 不能同學(xué)生一起猜測考核內(nèi)容。（3）要加強平時考核和測驗，避免僅憑期末考試決定學(xué)生 學(xué)習(xí)成績的情況。考核后要仔細閱卷、評分，做到客觀、公正、 實事求是，并做好試卷分析工作。二、教學(xué)質(zhì)量檢查 教學(xué)質(zhì)量檢查是依據(jù)教學(xué)目標與教學(xué)規(guī)范要求， 對教師的教 學(xué)效果實現(xiàn)情況進行檢測、 鑒定和評價， 并做出改進決策的教學(xué) 管理活動，是學(xué)校嚴格教學(xué)管理，保證教學(xué)質(zhì)量，提高教師綜合 素質(zhì)的有力措施。 每位教師都應(yīng)充分認識到教學(xué)檢查的意義和作 用，主動學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢查的有關(guān)制度， 全面了解檢查的基 本內(nèi)容和要求， 以此規(guī)范自己的教學(xué)行為， 自覺接受各級組織的 教學(xué)檢查，協(xié)助做好檢查工作。三、教學(xué)總結(jié)教學(xué)總結(jié)是教師對教學(xué)工作進行自我檢查的手段， 是逐步積 累教學(xué)經(jīng)驗、提高教學(xué)水平的重要方法教學(xué)總結(jié)一般在學(xué)期末進行，