環(huán)境工程原理課程教學(xué)體會

1、 設(shè)于資源與環(huán)境學(xué)院（地、采、選、安全、石油、環(huán)境） 2001年開始招收環(huán)境工程專業(yè)本科生 專業(yè)源于采礦、選礦專業(yè)，01-03級均是5個班，04年才有環(huán)境專業(yè)出身的教師 目前13位教師支持環(huán)工、環(huán)科兩個專業(yè) 01-05級 化工原理 54+18學(xué)時，第五學(xué)期開設(shè) 06級，環(huán)境工程原理 54學(xué)時，第六學(xué)期開設(shè) 07級，環(huán)境工程原理 54學(xué)時，第五學(xué)期開設(shè) 08級，環(huán)境工程原理 54學(xué)時，第五學(xué)期開設(shè) 環(huán)境工程原理胡洪營等合編 高等教育出版社出版 物理化學(xué) 72+27學(xué)時 工程流體力學(xué) 48+6學(xué)時 環(huán)境工程微生物學(xué) 30+6學(xué)時 第一部分第一部分 緒論、質(zhì)量衡算與能量衡算緒論、質(zhì)量衡算與能量衡算

2、4學(xué)時學(xué)時 第二部分第二部分 流體流動流體流動 2學(xué)時學(xué)時 第三部分第三部分 熱量傳遞熱量傳遞 7學(xué)時學(xué)時 第四部分第四部分 質(zhì)量傳遞質(zhì)量傳遞 4學(xué)時學(xué)時 第五部分第五部分 沉降沉降 4學(xué)時學(xué)時 第六部分第六部分 過濾過濾 4學(xué)時學(xué)時 第七部分第七部分 吸收、吸附吸收、吸附 5學(xué)時學(xué)時 第八部分第八部分 其他分離過程（離子交換、萃取、膜分離）其他分離過程（離子交換、萃取、膜分離） 6學(xué)時學(xué)時 第九部分第九部分 化學(xué)動力學(xué)化學(xué)動力學(xué)3學(xué)時學(xué)時 第十部分第十部分 生物動力學(xué)生物動力學(xué) 7學(xué)時學(xué)時 第十一部分第十一部分 反應(yīng)器設(shè)計反應(yīng)器設(shè)計 8學(xué)時學(xué)時 總計：總計：54學(xué)時學(xué)時 教材中例題編寫得非常

3、好，書中的公式非常之多，再加上很多推導(dǎo)過程，學(xué)生稍一走神就跟不上，而例題的設(shè)置能夠讓有用的公式突顯出來，而且既總結(jié)了所學(xué)知識，又和本專業(yè)的一些問題結(jié)合在一起，使實際問題找到了理論基礎(chǔ)，理論知識也運用到了專業(yè)中。 內(nèi)容巨細(xì)靡遺，雖然很多知識點和推導(dǎo)過程都是必要的，但主講教師如完全按課件教學(xué)難免出現(xiàn)重點不突出的問題，使知識點本就多的教學(xué)內(nèi)容更顯繁復(fù)。在教學(xué)過程中應(yīng)針對不同需要有所調(diào)整，使重點更加突出。因材施教因材施教已學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)性、應(yīng)用性地講解已學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)性、應(yīng)用性地講解 教學(xué)過程中不斷被學(xué)生要求突出考試重點，而涉及到的工程上對某些參數(shù)的習(xí)慣處理方法以及這種處理方法的由來往往被學(xué)生忽視。很多學(xué)生為了考試而學(xué)而不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，他們需要整塊整塊的考試重點，而很多涉及實際應(yīng)用的知識點往往是零散的，需要不斷的積累。要改變學(xué)生的這種學(xué)習(xí)目的和狀態(tài)就需要學(xué)生自己和各科專業(yè)教師的共同努力了。 學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中習(xí)慣了簡化問題和套用公式，而教材中涉及很多積分和微分的處理過程，尤其對非穩(wěn)態(tài)過程，強(qiáng)調(diào)之后，遇到問題學(xué)生還是自動簡化成穩(wěn)態(tài)過程，沒有考慮到系統(tǒng)的連續(xù)變化性，思路單一。所以在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生“變化、多向”考慮問題的習(xí)慣。 環(huán)境工程專業(yè)涉及知識之多使從業(yè)人員不可能系統(tǒng)學(xué)習(xí)各個方面的知識，對于學(xué)生更重要的在于培養(yǎng)變通的思考方式，培養(yǎng)分析和解決問題的能力