中職語(yǔ)文教案精選

1、中職語(yǔ)文教案精選江蘇省職業(yè)學(xué)校公共根底課程“兩課評(píng)比英語(yǔ)教案?飛揚(yáng)的詩(shī)情?“閱讀與欣賞目錄一、語(yǔ)文課情分析 ？?011、課程性質(zhì)與任務(wù)？?012、課程教學(xué)目標(biāo) ?013、教材特點(diǎn)與教材處理 ?014、教學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù) ？?025、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定的依據(jù)?021重點(diǎn)?022難點(diǎn)?02二、學(xué)情分析?02三、教與學(xué)方法的選擇 ?021、教學(xué)方法?022、學(xué)法指導(dǎo)?02四、教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)教案 ？?03五、單元教學(xué)后記？?27、語(yǔ)文課情分析:1. 課程性質(zhì)與任務(wù)語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成局部。工 具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共根底課

2、。本課 程的任務(wù)是：指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，注 重根本技能的訓(xùn)練和思維開展，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，培養(yǎng)語(yǔ)文的 應(yīng)用能力，為綜合職業(yè)能力的形成， 以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定根底; 提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文 化和吸收人類進(jìn)步文化，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者效勞。2. 課程教學(xué)目標(biāo)中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程要在九年義務(wù)教育的根底上，培養(yǎng)學(xué) 生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理 解與運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，以適應(yīng) 就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語(yǔ)文根底知識(shí)，掌 握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、 口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)作品欣賞能

3、力和淺易文言文 閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握根本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和 運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語(yǔ)言的積累和感悟，接 受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良 好的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的開展。3. 教材特點(diǎn)與教材處理：教材特點(diǎn)：江蘇省職業(yè)學(xué)校文化課教材中的語(yǔ)文課程的教 學(xué)內(nèi)容由根底模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三個(gè)局部構(gòu)成。一 年級(jí)所學(xué)的根底模塊是各專業(yè)學(xué)生必修的根底性內(nèi)容和應(yīng) 該到達(dá)的根本要求，是從閱讀與欣賞、表達(dá)與交流兩個(gè)方面提出教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，通過(guò) 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力。?飛揚(yáng)的詩(shī)情?一一“閱讀與欣賞屬于根底模塊上冊(cè)的第一單元的內(nèi)容，全是詩(shī)歌。

4、提起詩(shī)歌，人們就會(huì)想到豐富的情感、鮮明的節(jié)奏、瑰麗的想象和凝練的語(yǔ)言，走進(jìn)這一單元， 同學(xué)們可能會(huì)有更深的體會(huì)，教材從多姿多彩、琳瑯滿目 的中外現(xiàn)代詩(shī)歌中挑選了幾位詩(shī)人的代表作，通過(guò)對(duì)他們 的欣賞，可以感受青春的激情與夢(mèng)想，領(lǐng)悟?qū)ψ鎳?guó)和土地 的摯愛，體會(huì)自然的美麗和愛情的美好，接受精神的熏陶， 同時(shí)也會(huì)領(lǐng)略到詩(shī)人們精湛的詩(shī)歌藝術(shù)。4. 教學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)：根據(jù)文化課為專業(yè)課效勞的需求和學(xué)生未來(lái)的開展需求，以 及不同專業(yè)不同能力的需求，從三個(gè)方面設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知 識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用 圖書館、網(wǎng)絡(luò)等搜集、篩選和提取有用的信息。學(xué)會(huì)在閱讀 中體驗(yàn)情感，感受教材中文學(xué)

5、作品的思想情感和藝術(shù)魅力， 能就作品中感興趣的內(nèi)容進(jìn)行討論，說(shuō)出自己的理解、體驗(yàn) 或感悟。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，接受精神上的熏陶，樹 立正確的人生觀、價(jià)值觀，為將來(lái)走上工作崗位更好地效勞社會(huì)奠定根底。5. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定的依據(jù)：重點(diǎn)：依據(jù)教學(xué)大綱與三維目標(biāo)確定。難點(diǎn)：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力和課 文內(nèi)容特點(diǎn)確定。二、學(xué)情分析：職校的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，有不少學(xué) 生缺乏遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)以及克服困難的毅力，缺乏自主學(xué)習(xí) 的意識(shí)，學(xué)習(xí)興趣不高，敏感、沖動(dòng)、思維活潑，控制能力 不強(qiáng)。知識(shí)上閱讀面不廣、語(yǔ)言積累較少，感悟能力不強(qiáng)， 對(duì)名家的名篇雖都是略有耳聞，但真正

6、會(huì)欣賞的很少，他們 讀詩(shī)歌一般只從字面上去解讀，很難被詩(shī)歌打動(dòng)，根源在于 對(duì)詩(shī)歌過(guò)于冷靜，不能沉入文本去體會(huì)作者的情感，不懂抓 住詩(shī)中的意象去感知。另一方面，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生有強(qiáng)烈的求 知欲望，對(duì)未知領(lǐng)域充滿好奇心，對(duì)生活也有一定的感悟和 積累。在教師的指導(dǎo)下，完全有能力學(xué)好詩(shī)歌。針對(duì)學(xué)生的 這些特點(diǎn)，教師就必須要做到以下幾點(diǎn)：1利用多種手段， 結(jié)合先進(jìn)的多媒體設(shè)施， 想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2 幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生 價(jià)值觀；3科學(xué)合理的規(guī)劃教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)幫助學(xué)生理 解詩(shī)歌，提高學(xué)生的審美能力和感悟能力。三、“教與“學(xué)方法的選擇：1.教學(xué)方法：教學(xué)是一門藝術(shù)，

7、應(yīng)變是教學(xué)藝術(shù)得以順利實(shí)施的重要前 提。所謂應(yīng)變，就是根據(jù)不同的班級(jí)、不同的授課內(nèi)容以及 教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的不同情況采取不同的教學(xué)方法和處置措 施。因此，我本著“ '因材施教、以及“教學(xué)有法，但 無(wú)定法的原那么，慎重地選擇教學(xué)方法。要真正讓語(yǔ)文教學(xué) 的課堂從過(guò)去的講堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)堂，就必須遵循以學(xué) 生為主體，教師為主導(dǎo)的原那么，優(yōu)化教學(xué)方法。在課堂上借 用多媒體教學(xué)手段，實(shí)施情境教學(xué)法，有目的地引入或創(chuàng)設(shè) 具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以 引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材。它貫穿 教學(xué)的全過(guò)程，直接影響著教學(xué)效率的提高。同時(shí)我也采用 了詩(shī)歌教學(xué)

8、的常用方法一一朗讀法，盡量營(yíng)造一種情感氛 圍，讓學(xué)生投入到詩(shī)詞中。在讀的過(guò)程中，通過(guò)質(zhì)疑討論法去領(lǐng)會(huì)和感悟詩(shī)詞所蘊(yùn)含的情感2.學(xué)法指導(dǎo)：新教學(xué)大綱明確指出：“要重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在 教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究。要重視師生的語(yǔ)言交際和心靈 溝通。要重視學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)。根據(jù)職校學(xué)生的學(xué)情， 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我讓學(xué)生以“朗讀一一想象一一感悟式的 學(xué)習(xí)方式為主，以培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力和想象能力，同時(shí)通過(guò) 自主探究、合作交流和對(duì)文章的圈點(diǎn)勾畫讓學(xué)生自己去感悟 文章內(nèi)容。四、教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)：101112242526五、單元教學(xué)后記：在?飛揚(yáng)的詩(shī)情? “閱讀與欣賞這一單元的教學(xué)中我 根據(jù)職校一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，以“教師為 主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師的“導(dǎo)立足于學(xué)生的“學(xué)，以 學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知 識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在