六語(yǔ)下14、學(xué)會(huì)合作.教案(第1-2課時(shí))_第1頁(yè)
六語(yǔ)下14、學(xué)會(huì)合作.教案(第1-2課時(shí))_第2頁(yè)
六語(yǔ)下14、學(xué)會(huì)合作.教案(第1-2課時(shí))_第3頁(yè)
免費(fèi)預(yù)覽已結(jié)束,剩余4頁(yè)可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、無(wú)金山小學(xué)電子備課教案內(nèi)容 14、學(xué)會(huì)合作復(fù)備欄教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。2、學(xué)會(huì) 8 個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)準(zhǔn)備:課件、實(shí)驗(yàn)的材料教學(xué)時(shí)間:教

2、學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:教學(xué)過(guò)程:一、課前游戲:渡船1、講清要求:老師這兒有一張報(bào)紙,我把它鋪在地上。這張報(bào)紙就是一條小船,報(bào)紙外邊就是河水。老師請(qǐng)一組同學(xué)到前面來(lái),你們要一起站在這條“小船”上,誰(shuí)也不要落水。哪個(gè)組愿意試一試?無(wú)2、請(qǐng)一組同學(xué)到前面來(lái)參與游戲。3、小結(jié):做了這個(gè)小游戲,你有什么感想?二、 揭示課題1 看來(lái),有些事情光靠個(gè)人的努力是辦不成的,需要大家的合作才能成功,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)合作的文章。(板書(shū)課題:學(xué)會(huì)合作)2齊讀課題后,提問(wèn):你們都想知道什么?二、初讀指導(dǎo)1讓我們帶著這些問(wèn)題,一起在文中尋找答案。2檢查自學(xué)效果。(1)指名分小節(jié)讀課文,檢查生字詞的讀音。

3、(2)讀完了課文,誰(shuí)能告訴老師,你能解決幾個(gè)問(wèn)題。學(xué)生舉手(可能不太多),看來(lái)光靠個(gè)人的努力解決的問(wèn)題不多,下面老師要看看幾個(gè)人合作,結(jié)果是不是和剛才一樣,請(qǐng)四人小組商量一下,商量過(guò)后看看自己能解決幾個(gè)問(wèn)題。學(xué)生討論交流,再舉手回答。(3)通過(guò)組內(nèi)同學(xué)的合作,大家都成功地解決了問(wèn)題,你們高興嗎?合作給我們帶來(lái)了快樂(lè)!下面老師要考一考大家,看哪個(gè)小組合作地最好,能不能在最短的時(shí)間內(nèi)完成這項(xiàng)任務(wù),老師給你們兩分鐘的時(shí)間。出示:查字典或聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)的意思孤立典范悠揚(yáng)傾瀉和諧 協(xié)作顧名思義卓有成效情不自禁(4)了解詞語(yǔ)掌握情況,請(qǐng)最先完成的小組來(lái)回答無(wú)孤立:1 得不到同情和援助;2 同其它

4、事物不相聯(lián)系典范:可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。悠揚(yáng):形容聲音時(shí)高時(shí)低而和諧。傾瀉:課文指美妙的樂(lè)曲好似從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來(lái)。和諧:配合得適當(dāng)、勻稱(chēng)。協(xié)作:若干人或若干單位互相配合來(lái)完成任務(wù)。顧名思義:看到名稱(chēng)而想到它的含義。卓有成效:成績(jī)、效果顯著。情不自禁:抑制不了自己的情感。(5)生談?wù)勅绾魏献鞑拍苋〉米罴研Чê献鳛榱颂岣咝剩?。齊讀生字詞。3聽(tīng)了同學(xué)的合作心得,就讓大家再來(lái)合作一回:默讀課文后分段,概括段意。4、小結(jié)三、布置作業(yè)1、生字描紅2、練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo):無(wú)1、結(jié)合課文容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思,懂得課文所舉兩個(gè)事例的

5、不同側(cè)重點(diǎn),領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料,獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作,才能取得更大的成功”的感受,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,自我犧牲的精神。教學(xué)過(guò)程:教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入課文主旨師:上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了課文學(xué)會(huì)合作,通過(guò)學(xué)習(xí),你知道作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個(gè)觀點(diǎn)?)、快速瀏覽課文,說(shuō)一說(shuō)。)、指名回答。二、朗讀、探究課文(一)探究“離不開(kāi)合作”。、為什么離不開(kāi)合作,合作有什么重要意義呢?自讀課文第節(jié),找出相關(guān)部分。(邊讀邊畫(huà))、指名說(shuō)。()學(xué)生、工人、軍人作為社會(huì)上各行各業(yè)的人,請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)一說(shuō)離不開(kāi)

6、合作的原因。()對(duì)于以上觀點(diǎn)是否認(rèn)同?你能舉出反例嗎?、師小結(jié):看來(lái)社會(huì)上的確離不開(kāi)合作,那么“合作”有什么重要意義。()指名說(shuō)(小合作有小成就不合作就沒(méi)有什么成就)。()指名說(shuō)對(duì)這句話的理解(引出這句話成無(wú)為一個(gè)生道理)。過(guò)渡:我們認(rèn)識(shí)了合作的必要性,知道了在人與人之間離不開(kāi)合作,那么怎樣才能使合作的效果更好,也就是怎樣才能卓有成效的合作呢?(二)學(xué)習(xí)探究“怎樣卓有成效”地合作。、自由讀(邊讀邊作筆記)。、學(xué)習(xí)第一事例。()指名說(shuō)說(shuō)第一個(gè)事例的內(nèi)容。()談?wù)勀銓?duì)交響樂(lè)團(tuán)的認(rèn)識(shí)。那么他們?yōu)槭裁茨芎献鞯倪@樣完美呢?讀讀課文找一找。說(shuō)一說(shuō),這主要依靠協(xié)作精神。(3)師:這就是課文要向我們表明的觀點(diǎn)

7、。那么怎樣讀,才能體現(xiàn)這種協(xié)作精神。自讀指名讀、學(xué)習(xí)第二事例()談?wù)勥@個(gè)實(shí)驗(yàn)()感受這個(gè)實(shí)驗(yàn)、師:實(shí)驗(yàn)最后成功,外國(guó)專(zhuān)家說(shuō)了一句話,請(qǐng)同學(xué)們讀出自己體會(huì)的語(yǔ)氣。、指名讀。、分析什么是“合作精神”。(親自做實(shí)驗(yàn)來(lái)體會(huì))()出示實(shí)驗(yàn)用品球與瓶。()小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),師說(shuō)要求。()實(shí)驗(yàn)完畢,小組交流成功與失敗的原因。()指名探討,總結(jié)。師引出說(shuō)出“在合作過(guò)程中要心中有他人,心中有集體,有自我犧牲精神。”(板書(shū):自我犧牲精神)()升華“自我犧牲精神”。生小組交流,集體自由談感受。無(wú)()有感情朗讀這一事例,讀出“中國(guó)小學(xué)生可貴的合作精神”。()師小結(jié):可見(jiàn),卓有成效的合作,不但要協(xié)作精神,還應(yīng)有自我犧牲的精神。、自讀課文第六小節(jié),邊讀邊畫(huà)出具有意義的句子。、齊讀這一小節(jié)。(三)師總結(jié):請(qǐng)同學(xué)各抒己見(jiàn),談?wù)勛约?/p>

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論