《雨后》學(xué)習(xí)建議

1、聯(lián)中附小黃婷婷雨后教材理解： 雨后是著名作家冰心的詩作。作者懷著一顆童心，以淺近、生動(dòng)的語言描繪了一幅雨后孩童戲水的嬉鬧情景，把孩子們的天真、活潑、俏皮、快樂表現(xiàn)得淋漓盡致，極富童趣。教材在本課的教學(xué)要求中首次提出了“有感情地朗讀課文”，這也是低段教材第一次提出此要求，故指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文也就成為本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)情分析： 這首詩與原來學(xué)的兒童詩有所不同，本詩集人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)和心理活動(dòng)為一體。對于詩歌中描寫的情景多數(shù)學(xué)生都有體驗(yàn)，平日雨后玩水嬉鬧的經(jīng)歷使他們很容易體會(huì)到文中兄妹戲水的快樂。但因人物語言在詩中第一次出現(xiàn)，所以給有感情朗讀帶來了挑戰(zhàn)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用普通話正確、

2、流利、有感情地朗讀課文；2、能借助拼音認(rèn)讀生字，會(huì)用音序查字法和部首檢字法查字3、繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識字；能規(guī)范、端正、整潔地書寫課后要求會(huì)寫的7個(gè)生字。4、在朗讀中展開想象，體會(huì)到哥妹倆雨后玩水的快樂心情，初步感受到詩歌語言的優(yōu)美。積累自己喜歡的詞語和句子。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、情境激趣 1、創(chuàng)境。師：小朋友們，課前我們合唱了歌曲小傘花，帶給了我們雨中的快樂，那么雨后呢？ 出示課件02、揭題。 板書、揭題、讀題2、揭題：我國著名作家冰心奶奶把小朋友雨后玩水踩水的的情景寫成一首小詩，題目叫雨后。3、（板書課題、齊讀課題）請同學(xué)們拿起你的右手，跟老師一起來寫課題：雨后 齊讀課題兩遍。二、聽讀想象

3、 1、聽讀想象2現(xiàn)在請大家輕輕地閉上雙眼，隨著老師的朗讀靜靜地去想象：你仿佛看到了怎樣的景象？（師讀全文）（配樂播放兒歌水花花、泥花花）2、交流感受師：孩子們，睜開雙眼，告訴我，出示課件一：誰來說說，剛才你仿佛看到了什么？出示課件：我仿佛看到了 你還聽到了什么?生：我仿佛看到了美麗的廣場。生：我仿佛看到了小哥哥在踩水。生：我仿佛聽到了小哥哥的喊聲。引導(dǎo)說意思完整的話，指導(dǎo)規(guī)范表達(dá)，學(xué)生用詞恰當(dāng)、準(zhǔn)確、新鮮的，給予鼓勵(lì)如“踩水” 語言運(yùn)用意識貫穿教學(xué)始終（哦，多美??！這真是一對可愛的小兄妹。等一下老師還要讓你們學(xué)著小哥哥喊一喊。）1、師：多快樂的小朋友 ，你們看到的這個(gè)美景就發(fā)生在雨后。三、自主

4、閱讀 1、自讀課文，讀中識字。，要求（1）師：請把課本翻到92頁，自己試著小聲讀課文，要求：讀通句子并用自己喜歡的并自學(xué)生字新詞方式認(rèn)識生字詞。 （不會(huì)的可以請教同學(xué)、老師、字典。）（2）師巡視參與，表揚(yáng)查字典的學(xué)生、小組合作識字的學(xué)生。（3）檢查自讀情況。出示生字（小老師帶讀、開火車認(rèn)讀、 搶讀、齊讀 ） （ 剛才XX同學(xué)遇到不懂得的字就問老師，還有的XX遇到不會(huì)讀的生字還動(dòng)手查字典，這真是一個(gè)好習(xí)慣，大家要像他倆學(xué)習(xí)。）出示課件二出示生字詞：樹梢、赤腳、使勁、妹妹、射出、濺、糟糕、興奮、短粗、咬著、驕傲、撅著、小辮、唇兒、裙兒等師：現(xiàn)在我把課文中的詞寶寶請到我們的大屏幕上。就藏在小雨傘后面

5、。誰愿意來當(dāng)小老師帶著大家讀一讀。（獎(jiǎng)小金星）師：讀得真準(zhǔn)確?，F(xiàn)在我們來開火車認(rèn)讀詞寶寶，火車火車開哪里？火車火車開這里,請XX列火車讀。出示課件三現(xiàn)在字寶寶藏在小水珠后面。如果你會(huì)就站起來搶讀。讀得真好，師：大家真會(huì)讀，請把每一個(gè)詞齊讀兩遍。再次點(diǎn)擊 出示課件三（踩這個(gè)生字在本課還有一個(gè)好兄弟是跤，為什么說它們是好兄弟呢？它們都與什么有關(guān)？腳 ）還有哪一對也是好兄弟呢？（褲 裙）這是什么呢？它們都與什么有關(guān)？（衣服）2、整體感知，了解大意。出示課件四 全文現(xiàn)在把字寶寶送回到課文中去， 我們來開火車輪讀課文，請這列火車上的四個(gè)同學(xué)來分別讀課文第一到第四小節(jié)，其他要邊聽邊體會(huì)小詩中孩子們的心情。

6、2、檢查交流：(1)、指名有誰讀錯(cuò)的地方，師表揚(yáng)：你真認(rèn)真聽，你聽得很仔細(xì)。(2)、小詩中孩子們的心情怎么樣?(3)、師：小詩中孩子們的心情很高興，快樂。書上有句話，是形容所有孩子的心情。誰來說一說。噢，你找到了，它在課文的第一小節(jié)。貼畫板書：快樂得好像神仙一樣師：孩子們是多么得開心，他們）（指著板書說）四、指導(dǎo)朗讀1、指導(dǎo)朗讀第1節(jié)出示課件五師：誰來美美地讀一讀課文第一節(jié)。想不想去雨后的廣場看看？出示 雨后景色的課件六師：雨后的廣場美不美？美（興奮地回答）在這美麗的廣場上，孩子們怎么樣的呢？一起來讀第二句。水里一群赤腳的孩子誰能按下面的句式來說一說。出示課件七：水里一群赤腳的孩子，有的有的還

7、有的雨后廣場真是最熱鬧的地方。這個(gè)景色很美麗！張貼 其他小孩子的畫。師：孩子們?nèi)诨谶@歡樂的海洋里，他們玩得真快樂！師：帶著快樂的心情，誰再來美美地讀一讀第一節(jié)。（真是如詩如畫,讀得真好?。R讀第一小節(jié)。2、指導(dǎo)好朗讀第2、3、4節(jié)在這美麗的廣場上就發(fā)生了許多有趣的故事！瞧，這首小詩里，就走出了兩個(gè)小朋友，他們是誰呀？ （ 張貼 小哥哥 小妹妹）我把他們兩個(gè)也請出來，一起來讀讀這個(gè)詞。我們發(fā)現(xiàn)小妹妹是個(gè)小姑娘，所以妹字有個(gè)女字旁。誰還能說出帶有女字旁的字。你認(rèn)識這的字真多，還有很多帶有女字旁的字，我們以后還會(huì)學(xué)習(xí)到。 大家回答得真好，所以老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)字謎 猜謎 可上又可下，老二喊老大-哥出

8、示課件八：哥這個(gè)字的古今演變。二可上下疊合為哥。組詞：哥們 帥哥 哥哥 出示課件八大家注意觀察一下，寫這個(gè)哥字要注意什么？指名說。指導(dǎo)書空。過渡：小哥哥和小妹妹在雨后都玩得可開心呢。讓我們先來看看小哥哥吧！出示課件九 全文建議以“朗讀”指導(dǎo)為主線，逐節(jié)指導(dǎo)。在朗讀中引導(dǎo)體會(huì)快樂之情，在朗讀中結(jié)合指導(dǎo)字理識字。以下各部分，建議整合在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，且減少提問、講解，重在朗讀指導(dǎo)。（一）請大家默讀詩歌2至3節(jié)，邊讀邊思考你從哪些語句感受到小哥哥的快樂？1、你從哪些句子里感受到小哥哥的快樂？指名說。（師提醒生回答問題的時(shí)候注意說完整話。）（我從“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高”感受到小哥哥的

9、快樂?。?出示課件十小哥哥使勁地踩著水，把水花濺起多高。 師：小哥哥怎么樣地踩？師：使勁地踩，我們還可以用動(dòng)作來表示表示。生：（一起使勁踩水）師：使勁，使勁，再使勁師生：共踩水2、誰來說說你使勁地踩踩水，什么感覺？誰來讀讀這個(gè)句子。他讀得怎么樣？為什么？3、再來讀一讀讓水化濺得更高一些？誰得指名兩名生來讀。師：喲，水花都濺到老師的臉上了，涼絲絲的，真舒服。你真會(huì)玩！4、請全體男同學(xué)模仿他的樣子來讀一讀這句話。（男同學(xué)齊讀，把小哥哥使勁踩水，玩得痛快的情景通過讀表現(xiàn)出來。）過渡：小哥哥玩得這么開心，可也沒忘了提醒身后的小妹妹。他是怎么提醒的？5、【課件出示十一】他 喊：“妹，小心，滑！” 誰能在

10、喊字前加上一個(gè)詞語，然后，學(xué)著小哥哥的樣子喊一喊。大家掌聲鼓勵(lì)一下。讀后點(diǎn)評：（評價(jià)讀）指名一個(gè)中等生來讀， 老師覺得你像和平常的說話差不多，注意小哥哥是喊，你能不能喊一喊。如果你就是這個(gè)小哥哥，你會(huì)怎么喊？（指名讀3、4行）誰像他這樣大聲地喊？指名讀。你喊得很用力！冰心奶奶在滑字后面還加了一個(gè)感嘆號呢？指名讀，說說為什么這么大聲讀？ （獎(jiǎng)小金星）（哥哥是在大聲對妹妹喊，不是說。滑字后面還有一個(gè)嘆號幫忙，因?yàn)樗軗?dān)心妹妹滑倒，聲音大一點(diǎn)妹妹才能聽到，所以要大聲讀。） 師說：真是個(gè)細(xì)心的哥哥。如果你是小哥哥，你還會(huì)怎么喊妹妹？（指名一位同學(xué)喊）老師聽出你的“滑”很短促，這是為什么呢？（因?yàn)楦绺绲?/p>

11、話還沒有說完自己摔下來了，聲音就沒有了。）“讀得真棒，真像那個(gè)小哥哥！”還有不同的喊法嗎？老師聽出你的“滑”讀得很長，而且就像是在滑翔。為什么這么讀？（我想哥哥要提醒小妹妹這里路很滑，可是自己卻跌下來了，聲音也跌下來了。）隨機(jī)評價(jià)：“讀得真不錯(cuò)，把這詩歌中的有趣情景都讀出來了?！崩蠋煹牟粩喙膭?lì)，會(huì)使學(xué)生越讀越有勁，越讀越精彩。6、教師：你們都是好哥哥，就這么一句話，不同的聲音，不同的語調(diào)，表達(dá)出了不同的心情，但都喊出了哥哥對妹妹的（愛、關(guān)心） 點(diǎn)擊課件十二同桌互相練習(xí)喊一喊后，我們小男生再來做一做小哥哥，一起來關(guān)心地喊 （一起喊）“妹，小心，滑！”你還從哪個(gè)句子感受到小哥哥的快樂？出示課件十三

12、 紅色字我從“而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲?！边@個(gè)句子看出小哥哥很快樂！小哥哥臉上露出了興奮與驕傲，為什么嘴里說糟糕糟糕！，他心里是怎么想的呢？出示課件十四：心里卻在想：“ ” 交流。指名說。（獎(jiǎng)小金星）他自己摔了一跤。他屁股摔疼了。他褲子摔臟了，回家媽媽要罵他的。自己關(guān)心小妹妹而摔跤感到快樂！他覺得自己是小小男子漢，摔一跤沒事兒，我很勇敢！ （說得真好，相信你跟小哥哥一樣有過這樣的經(jīng)歷）是啊，小哥哥雖然嘴里說糟糕，可是心里卻很高興，所以他所以他的臉上放射出（興奮和驕傲）誰來讀讀第三小節(jié)，把小哥哥內(nèi)心的興奮和驕傲讀出來。誰能讀得比他更好？在學(xué)生讀的過程中，教師再相機(jī)評議：“讀得不錯(cuò)，

13、我已經(jīng)看見你臉上有點(diǎn)興奮與驕傲了?！贝蠹易约壕毩?xí)讀一讀。你們感受到快樂了嗎？那我們就帶著快樂的心情，一起來齊讀課文第二、三小節(jié)。聽了你們的朗讀，我仿佛看到了一個(gè)自由自在，快樂的小哥哥，他快樂得好像神仙一樣。 指著板書讀。（二）學(xué)習(xí)第四小節(jié) 過渡：小哥哥玩水這么開心，小妹妹玩水玩得怎樣？大家默讀第四小節(jié)，劃出小妹妹玩水時(shí)動(dòng)作的詞。出示課件十五 第四小節(jié)2、課文第四節(jié)是怎樣來描寫妹妹的外貌的？（撅著兩條短粗的小辮） 小妹妹撅著什么樣的小辮？，那“短粗”兩個(gè)字古時(shí)候怎么寫呢？我們一起來看下，出示課件：出示課件十五 指出：短字左邊的這部分是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)新部首，叫矢字旁。它的樣子像一把箭。再次點(diǎn)

14、擊 課件十五 （表示箭射得不遠(yuǎn)的意思 ）（短程 短路 短途 短處 ）短的反義詞是 細(xì) 我們學(xué)過一個(gè)帶有矢字旁的字是矮。再次點(diǎn)擊 課件十五 3、指導(dǎo)學(xué)生書空。矢字旁的最后一筆是點(diǎn)。4、出示課件十六 ： “粗”是未經(jīng)篩糠去碎的糙米。 造字本義：糙米，未篩糠去碎、勉強(qiáng)食用的雜米。粗糙 粗糧 粗布 5、出示課件十六 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。6、師：小妹妹因?yàn)槟懶。跃o緊地跟在誰的后面呢？（小哥哥） 7、師：小詩里沒說小哥哥呀？泥褲子指的是什么？生：泥褲子就是小哥哥？8師：為什么？生：因?yàn)樾「绺缢さ靡簧砟?，所以叫他泥褲子?、你真聰明，通過聯(lián)系上文，我們就可以知道“泥褲子”指得是小哥哥了。）出示課件十

15、七 第四小節(jié)10、小妹妹玩水時(shí)動(dòng)作的詞是 11、誰能學(xué)著她的樣子來演一演？（挑選一個(gè)扎鞭子的小姑娘）小妹妹有了，誰來做小哥哥提醒一下小妹妹？（老師請一位同學(xué)來讀第四節(jié)，另一位同學(xué)上來表演，女生表演踮腳尖、小碎步跑。）12、師采訪小妹妹：小妹妹你剛才是非常小心的，輕輕地跑，但你心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤，說明你心里怎么樣呢？也是很高興的。看到她的表演，你覺得這是一個(gè)怎么樣的小妹妹？（快樂的）那就帶著這種高興的心情，誰再來讀一讀這一小節(jié)。指名讀這一段。13、師：“讀得真不錯(cuò)，你把小妹妹膽小又愛玩的感受都讀出來了?！贝蠹艺坡暪膭?lì)一下。14、那么現(xiàn)在就請喜歡讀的同學(xué)請站起來讀，可以加上動(dòng)作，也可

16、以加上表情，一起再來讀讀第四小節(jié)。15、師：讀得特別好，讓我也看到了一個(gè)快樂的小妹妹，指著板書說：她也快樂得好像神仙一樣。3、配樂朗讀出示課件十八 全文 配樂雨后可真是一首好詩。給大家?guī)砹诉@么多的快樂。這么美的詩歌，如果配上音樂，一定會(huì)更美妙。下面我們一起來合作讀課文，男生齊讀二、三小節(jié)，女生齊讀第四小節(jié)。老師來讀第一小節(jié)。讓我們再次享受雨后快樂的時(shí)光！五、課堂習(xí)字建議寫足至少6分鐘四、課堂練習(xí)：出示課件十九 1、過渡：小哥哥牽著扎著兩條短粗的小辮子的妹妹帶來了這三個(gè)字寶寶。請你們在自己的生字本上練習(xí)寫哥、短、粗這三個(gè)生字，每一字各寫兩個(gè)字。（注意寫字要做到三個(gè)一）請你們拿出自己的生字本上，在上面