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文檔簡介

1、Unit 4 Age and Phone Numbers Part A 教學設計與反思一、教材內(nèi)容分析本課是閩教版(三年起點)三年級上冊 Unit 4 Age and Phone Numbers中的Part A,主要圍 繞年齡展開話題。引導學生用How old are you?來詢問年齡,用I' m來回答。同時在學生掌握字母 AaLl的基礎(chǔ)上,進一步學習了字母Mm、Nn。本課內(nèi)容貼近學生生活,容易引起學生興趣。教材圍繞問答年齡安排了Julia到Sally家作客,和Fido對話,引出本課的重點,做到了情境教學。然后在情境中安排一系列任務活動,體現(xiàn)了任務型教學理念。二、學情分析本課的教學對

2、象為三年級的孩子,他們愛表現(xiàn),善模仿,求知欲強,喜歡聽他人說英語,對英語有著濃厚的興趣。但還是有部分學生在上課時感覺很活躍,可傾聽習慣很差,對一些音發(fā)的不是很好。有些學生的字母書寫很漂亮,很認真,但也有部分學生的書寫還保留有寫拼 音的習慣,課堂上要多強調(diào)字母書寫的筆畫筆順。三、設計意圖本課時我創(chuàng)設了 Julia到Sally家作客,和Fido對話這個情境,引導學生們在情境中運用TPR活動、小組活動、游戲、歌曲等進行知識的習得與鞏固。特別是安排的“三子棋”游戲?qū)⒄n 堂練習延伸到了課堂外。同時通過男女生比賽激發(fā)學生學習英語的興趣,樹立學生學習英語的信心。除此之外,還將隱性教學與顯性教學相結(jié)合,寓教于

3、樂,引導學生在玩中學,學了 用,讓學生感受到用英語做事的樂趣,培養(yǎng)學生的交際能力。四、課時安排:一課時 五、教學目標1、語言知識目標:(1)學習句子 How old are you? I' m(歲數(shù))(2)學習字母 Mm和Nn。(3)學習單詞 monkey , noodles,初步運用how old等詞匯。(4)學唱歌曲 How old are you?(5)功能:詢問年齡。2、語言技能目標:(1)能認讀和正確書寫字母Mm和Nn。(2)能根據(jù)圖片說出 monkey和noodles ,并能看圖識詞。(3)能準確使用 How old are you?交流并獲取信息。3、情感態(tài)度目標:通過各

4、種活動學習英語,并在語境中交流,提高學生學習英語的興趣。4、文化意識目標:讓學生知道,在西方國家,年齡和收入作為隱私,是不能隨便詢問的。只有在一些海關(guān)、醫(yī) 院、旅館等特定地點才會用到How old are you?這一句子。六、教學重點:1、學習句子 How old are you? T m(歲數(shù));2、學習字母 Mm和Nn,學習單詞 monkey , noodles。七、教學難點:學生會把 How old are you?與How are you?相混淆。八、教學準備1 .字母卡片:AaNn。2 .單詞卡片:新單詞 monkey和noodles。舊單詞 apple, cat等。3 .教學PP

5、T4 .字母粘貼片、評價表、三子棋九、教學過程Step 1、 Warming up (3 分鐘)1、 Greetings.T:Good morning,boys and girls.How are you?What is your name?師生問候,分組,了解任務。2、 欣賞歌曲:Ten Little Baby Ducks。(設計意圖)通過師生間的問候、歌曲,既建立了民主、和諧的課堂氣氛,讓學生盡快融入 到英語課堂中來,又復習了舊知識。Step 2、Revision (6 分鐘)1、GameClap your hands.T:今天Julia要到Sally家做客。我們來歡迎她。2、復習How

6、many?及其答句。3、揭示并板書課題:Unit 4 Age and Phone Numbers Part A(設計意圖):創(chuàng)設 Julia來Sally家的情境,讓學生們一起幫Julia完成任務,體現(xiàn)了任務型教學理念。同時,采用隱性教學讓學生接觸到新句子“ You are a nice”。Step 3、 Presentation (28 分鐘)(一)句型教學:How old are you? I am 1、出示Fido圖片。請學生用不同的方式和Fido打招呼。2、教學 How old are you? I am 3、對比How are you?突破難點。(二)課文教學1、再放視頻,弓I出 Yo

7、u are a nice dog.的教學。2、多方式練讀 Listen and Follow。3、分角色表演對話。(三)Practice :1、小組活動T: Now,use your name ,let us make a dialogue in our group.文化滲透:在英美國家,成人之間隨意問人家年齡是不禮貌的行為。2、學唱歌曲 How old are you?(設計意圖):通過引導讓學生自己去探索知識,掌握重點;通過對比教學,突破難點;通過小組合作,培養(yǎng)學生的合作交流能力。(四)Learn the letters1、Game三子棋2、TPR母操復習字母 AaNn及對應的單詞。3、教

8、學字母Mm和單詞monkey。(1)呈現(xiàn)猴子圖片,教學 monkey,用升降調(diào)領(lǐng)讀,并范寫。(2)教學字母Mm請學生指出單詞中學過的字母k和e,引出字母Mm的教學。4、以同樣方法教學字母Nn和單詞noodles。5、Practice:(1) Activities :點點看。(2)說歌謠做動作。(設計意圖)三子棋、字母操、實物圖片、點點看這些活動,充分利用了學生的好勝心理和集體榮譽感,激發(fā)學生的學習積極性,調(diào)動學生的表現(xiàn)欲,讓學生體會到用英語做事的樂趣。Step 4、Sum up (2 分鐘)(設計意圖)通過數(shù)評價表中的字母粘貼圖,既復習了字母,又復習了數(shù)字,更讓學生體驗到成功。Step 5、H

9、omework (1 分鐘)必選:完成活動手冊中 Unit 4 Part A自選:閱讀課文3遍。用英語詢問5位同學的年齡并做好記錄。把歌曲How old are you? »唱給你喜歡的人聽。和家人或朋友下一盤三子棋。(設計意圖)自選作業(yè)可以讓學生根據(jù)自己的興趣、層度選擇,既照顧到學習程度差的學生,又滿足了學習程度高的學生。同時將課堂練習延伸到了課堂外。Step 6、Blackboard Design :Unit 4 Age and Phone NumbersPart AWhat's your name? My name is Fido.How old are you? I

10、am three.How are you? I 'm fine. Mm N n noodles monkey九、教學反思:英語課程標準提倡讓學生主動參與,培養(yǎng)學生的自主學習能力,在有限的時間內(nèi)用科學 的方法獲取更多的知識,提高學習效率。對于學習,真正的主人是學生,因此,我在課堂中 設計了一些有實際意義的游戲和活動,盡量讓每一位學生都能夠在活動中找到自己的位置。1、TPR教學直觀有效。三年級的孩子愛表現(xiàn),善模仿,求知欲強,同時也坐不住。而TPR通過大量的肢體語言結(jié)合 英語來練習,讓學生對所學的字母有最直觀的信息輸入。同時,TPR汲取了人文主義心理學關(guān)于情感因素在學習中的作用,師生間良好的情感交流,可以減輕學生的心理負擔,創(chuàng)造愉快的學習氛圍。2、形式多樣,在參與任務中習得知識。在教學中,我創(chuàng)設了 Julia到Sally家作客,和Fido對話這個情境,引導學生們在情境中運用 TPR活動、小組活動、游戲、歌曲等進行知識的習得與鞏固。課堂的交流顯得親切而活躍, 過渡自然,在不知不覺中達到了說英語、用英語的目的。3、隱性教學與顯性教學相結(jié)合。隱性教學是通過情景讓學生體會語言,通過對語言的交際運用,在不知不覺中習得知識。對于本課的情境語言我就是采用隱性教學的,通過一開始的Greetings,我就運用了 You ar

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