讓愛(ài)架起家校溝通的橋梁

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 用愛(ài)心架起家校溝通的橋梁 作為一名教師，每天和學(xué)生打交道，每天都有數(shù)不盡的故事。寒來(lái)暑往，不變的是我們責(zé)任。教育無(wú)小事，每一件小事也許會(huì)影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，每一個(gè)學(xué)生都是家中的寶貝，現(xiàn)在的學(xué)生因?yàn)槭芗彝?，受社?huì)等方面的影響，個(gè)性張揚(yáng)，唯我獨(dú)尊，甚至自私自利，在學(xué)習(xí)上，和班級(jí)生活中總是出現(xiàn)一些不和諧的事情，引發(fā)了很多不必要的麻煩。身為教師，特別是班主任，對(duì)于學(xué)生的教育，常常需要和家長(zhǎng)的溝通。在我們的溝通中我們需要注意以下幾點(diǎn)：一、相互尊重，是教師與家長(zhǎng)溝通基礎(chǔ)對(duì)于學(xué)生的教育老師和家長(zhǎng)的目的是一樣的，我們的心情也是相通的。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，往往我

2、們看到的層面是不同的，對(duì)于學(xué)生的了解也是不一樣的。在于家長(zhǎng)的溝通中，只有相互尊重，才能更好的交流。我們班的學(xué)生成宏戰(zhàn)是一個(gè)聰明的孩子，在班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，可是這個(gè)孩子非常愛(ài)說(shuō)話，無(wú)論是上課時(shí)的竊竊私語(yǔ)，還是課間操是的歡聲笑語(yǔ)，只要有他的地方，你總能聽(tīng)到他夸夸其談。善于表達(dá)，是學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，重要的是會(huì)說(shuō)，在合適的地方，說(shuō)合適的話。課堂上回答問(wèn)題時(shí)，往往找不到他的身影，甚至舉手了，回答時(shí)語(yǔ)言也不夠流利，聲音也不夠響亮。一味的批評(píng)也許并不是更好的解決問(wèn)題的辦法。結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)情況，我及時(shí)給他的媽媽打了電話。我想尊重別人，別人尊重你。當(dāng)我很客氣的打通電話，詢問(wèn)了孩子在家里的情況，對(duì)孩子在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步提

3、出了表?yè)P(yáng)，委婉的告訴家長(zhǎng)：您的 孩子很善于表達(dá)，語(yǔ)言交流能力很強(qiáng)，但是無(wú)論在哪里學(xué)習(xí)、生活都有自己的規(guī)則，紀(jì)律。如果因?yàn)樽约?，影響了別人就不好了。接著我向他反應(yīng)了孩子在學(xué)校里的一些情況，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，如果在家里發(fā)生了這樣的情況，請(qǐng)她及時(shí)督促，并進(jìn)行說(shuō)服教育。他的媽媽很配合，禮貌的向我說(shuō)起了自己的看法。如今，成宏戰(zhàn)的變化很大，得到同學(xué)們的喜愛(ài)，班里很多學(xué)生愿意和他做朋友。一味地指責(zé)孩子的錯(cuò)誤，向家長(zhǎng)訴苦并不能很好地解決問(wèn)題，尊重相互的。二、善于傾聽(tīng)，是溝通的最好方法在課堂上我們總是引導(dǎo)孩子要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，會(huì)傾聽(tīng)才會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)傾聽(tīng)才能把事情做得更好，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的注意力。 傾聽(tīng)也是一種能力

4、。在與家長(zhǎng)的溝通中，我們需要耐心，與家長(zhǎng)面對(duì)面的溝通，不要急著把孩子在學(xué)校里不好的一面一股腦說(shuō)給家長(zhǎng)，不要讓家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子在老師的眼中一無(wú)是處。其實(shí)我們作為老師，見(jiàn)到家長(zhǎng)最想說(shuō)的就是孩子的缺點(diǎn)，急切的想讓家長(zhǎng)配合我們幫孩子改正，讓孩子在學(xué)習(xí)，在學(xué)生間的交流上有提高。在溝通中，委婉地詢問(wèn)孩子在家里的情況，聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)，我們往往能夠了解更多的事情，找到學(xué)生存在的缺點(diǎn)根源所在，尋得解決問(wèn)題的更好的方法。我們班新轉(zhuǎn)來(lái)的孩子叫趙岳洋，她是在寄宿學(xué)校轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的學(xué)生，對(duì)于這樣的孩子，剛剛轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，在學(xué)習(xí)上，在班級(jí)生活中需要我們班主任更多的關(guān)注。這男孩子留著帥氣的整潔短發(fā)，很有個(gè)性的西瓜皮時(shí)發(fā)型。這孩子說(shuō)話口齒不

5、清，上課不知道拿書(shū)本，聽(tīng)課不會(huì)做筆記，而且很快融入了我們班幾個(gè)調(diào)皮蛋的行列里，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，適應(yīng)能力還是很強(qiáng)的。孩子剛剛轉(zhuǎn)來(lái)，關(guān)注的要多些。當(dāng)我給他的媽媽打電話時(shí)，還沒(méi)有說(shuō)話，就聽(tīng)到他媽媽急切的語(yǔ)言：“張老師，這孩子學(xué)習(xí)不行。他原來(lái)在雙語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)，在學(xué)校里住，我從來(lái)不管他學(xué)習(xí)，怎么辦呀？我不會(huì)管他？”她媽媽對(duì)他的教育很是著急，接著我請(qǐng)他的媽媽談一談，孩子在家里的表現(xiàn)，做過(guò)哪些他喜歡的事？有哪些好習(xí)慣？以及她在孩子學(xué)習(xí)上有哪些想法？從交流中我知道，趙岳洋的媽媽和他缺少交流，陪孩子的時(shí)間不夠，在孩子的學(xué)習(xí)上不知道怎樣輔導(dǎo)。可以說(shuō)孩子從寄宿學(xué)?；貋?lái)，媽媽很不適應(yīng)。我只給他的媽媽提出了幾點(diǎn)自己的看法：

6、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，看書(shū)、寫(xiě)字的習(xí)慣，及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。多陪伴孩子，多交流自己的看法。傾聽(tīng)也許是解決問(wèn)題的另一種途徑，他的媽媽給我講完了，自己也好像茅塞頓開(kāi)，把不明白的問(wèn)題給別人講明白，自己也就清楚了！在老師和家長(zhǎng)的溝通中，需要尊重，只有相互尊重才能更好為教育學(xué)生打造良好的育人環(huán)境。交流中我們應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是一種尊重，一種能力，更是我們溝通中更好的方法。親愛(ài)的老師們，教學(xué)的每一天，我們面對(duì)著這群活潑好動(dòng)的孩子，有著千奇百怪的小故事，他們都在成長(zhǎng)，每天都不一樣，每天都要上演不同的故事，老師和家長(zhǎng)共同參與了孩子的成長(zhǎng)，在他們的成長(zhǎng)軌跡上都會(huì)留下我們的足跡，是他們牽起老師和家長(zhǎng)的手，我想只要我們用